论文答辩的问题原则

时间：2020-11-14 11:32:00 论文答辩我要投稿

论文答辩的问题原则

　　论文答辩作为最后的环节，是非常重要的。可是同学们往往会非常紧张。那么，小编就为大家整理一下论文答辩的问题遵循哪些原则，希望能够帮到大家。

论文答辩的问题原则

　　1、深浅适中,难易搭配.

　　即在三个问题中,既要有比较容易回答的问题,又要有一定深度和难度的问题.同时,对某一篇论文所提问题的深浅难易程度,应与指导教师的建议成绩联系起来.凡是指导教师建议成绩为优秀的论文,答辩委员所提问题的难度就应该大一些;建议成绩为及格的论文,答辩委员应提相对浅一些,比较容易回答一些的问题.

　　2、先易后难.

　　主问委员给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题一般会按照先易后难的次序提问.所提的第一个问题一般会考虑到是学员答得出并且答得好的问题.学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平.反之,如果提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧张,产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平.

　　3、逐步深入.

　　为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法.如果这几个小问题,一个也答不上,说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果这几个问题都能正确地回答出来,说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础知识掌握得一般.倘若不是采取这种逐步深入的提问法,就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来.

　　4、基础题和应用题相结合.

　　一般地说,在三个问题中,应该有一个是关于基础理论知识的题目,有一个是要求学员运用所学知识分析和解决现实问题的题目.在基础题中,可提名词概念,部分段意简述;分析结构;论述与论题相关的观点;从不同角度检查学员对问题的研究程度.在基础题中,针对不同学历,提出不同的要求.一般说来,大专学员着重考查对概念(范畴)的理解,对基本原理和基本知识的掌握;本科学员着重考查对基本原理、知识及范畴的融会贯通,并能从各自的内涵与外延,准确地、系统地表述;研究生着重从基本原理、基本范畴、定律的产生和形成,以及目前发展完善的情况.学员毕业论文的特点在于运用基本原理、基本知识分析、研究、解决问题.从多年来的不同班次的论文来分析,大专班学员只能是一般应用,即能用理论说明问题.对这个层次的考查,着重点应放在理论与实际的有机联系上,不是理论与实际两张皮,或者二者联系得很勉强.本科班学员实际能力考查的着重点应放在理论与实际的融会贯通方面.研究生的考查着重点自然是触类旁通,用关于某一专业的知识,推出同类中其他事物及规律性.在当今世界经济一体化的情况下,基本理论、基本知识应用的范围更广,甚至还应要求从“比较学”上看问题,并具有较强的能力.

　　论文答辩范文

　　在这个金色的季节，很多学生毕业了。那么，他们在撰写完论文后，需要准备论文答辩。那么论文答辩范文是怎样的呢?

　　各位老师,下午好!我叫***,是**级**班的学生,我的论文题目是--------------------,论文是在**导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意.下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导.

　　首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义.

　　其次,我想谈谈这篇论文的结构和主要内容.本文分成五个部分：第一部分是综述;第二部分是系统分析;第三部分是系统设计;第四部分是系统实现.;第五部分是系统运行.

　　最后,我想谈谈这篇论文和系统存在的不足.这篇论文的写作以及系统开发的.过程,也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程.虽然,我尽可能地收集材料,竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发,但论文还是存在许多不足之处,系统功能并不完备,有待改进.请各位评委老师多批评指正,让我在今后的学习中学到更多.

　　扩展：毕业论文答辩技巧

　　答辩委员会成员确定以后,一般要在答辩会举行前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里,答辩委员会成员接到论文后,就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文,找出论文中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探讨之处,并拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题.

　　在答辩时,答辩老师会提出多少问题,而提些什么问题,这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题,同时这又是一个十分复杂,很难把握的问题.因为,每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足.根据论文的不同情况,答辩老师拟出提问的问题也就必然是千差万别的.另一方面.即使是同一篇论文,不同的答辩老师所要提问的重点也会有所不同.所以说,就某一篇论文来说,主答辩老师会提什么问题,是很难说得准,猜得到的.论文作者在准备答辩时,猜题是没有必要,也没有益处的.但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的,学员没有必要准备了.

　　事实上,答辩老师拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的,了解答辩老师的出题范围和原则,对学员如何准备答辩是有帮助的.下面就答辩老师的出题规则作些说明.首先,答辩老师出题是有严格的界定范围的,即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题,一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩老师拟题的大范围.在这个大范围内,主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题：

　　1、检验真伪题,就是围绕毕业论文的真实性拟题提问.它的目的是要检查论文是否是学员自己写的.如果论文不是通过自己辛勤劳动写成,只是抄袭他人的成果,或是由他人代笔之作,就难以回答出这类问题.

　　2、探测水平题,这是指与毕业论文主要内容相关的,探测学员水平高低、基础知识是否扎实,掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本原理等方面的问题.

　　3、弥补不足题,这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节,如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问,请作者在答辩中补充阐述或提出解释.

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