正方反方辩论赛辩词：当班干部利大于弊反方
反方二辩辩词，第一要针对正方的二辩辩词，第二要补充本方一辩辩词。因此，你必须要考虑对方--也就是正方一辩究竟会有几个论点，当班干部的利不外乎增加能力、培养品质、提高素质，要辩论就要针对对方的论点、论据、论证逻辑过程中的全部或某一点来进行攻击，进而达到推翻全部的目的。这既需要提前准备，也需要场上随机应变。下面是一个二辩辩词，希望对你有帮助。
主席，对方辩友，老师同学们：首先我方想提醒对方辩友，不要轻视山顶洞人，在那样恶劣的环境中，我们的祖先能够生存下来，就是因为他们不设什么干部，人人出力个个努力的结果。刚才我方一辩已经非常明确地解释了为什么“当班干部弊大于利”，但是从对方一辩和二辩同学的发言来看，他们还是沉迷于班干部的光环中，因为虚荣心而不能愿意承认“班干部”是多么不适合我们小学生。那么，下面我就来一一反驳对方辩友的错误之处，举出事实、摆明道理，大家会更加清楚地发现，当班干部弊大于利!
就让我们来看看在现实中班干部干的是什么工作，众所周知，往往都是在监督其他同学，监督他们扫地，监督他们读书，监督他们做眼保健操等等等等。可以说，班干部就好象监工，让别人劳动，自己不动，这方面我方的一辩已经说得非常明白了。再想想，如果说眼保健操这么重要，那么班干部因为监督别人而没有做，不是害了他吗?损害一个人的利益，哪怕是为了集体，也是不道德的`。那么班干部能不能边做眼保健操边监督呢?象这样(模仿)，一不小心，扑刺，成了独眼龙，难道不是“弊大于利”吗?
按照对方辩友刚才说的，如果一个同学不配合他管人，就不是“真正的友谊”，他“哪怕绝交”也要当班干部。对方辩友如果当了班干部，锻炼出这样的“能力”来，真让我们害怕呀。绝交过来，绝交过去，最后这班干部大概要变成“孤家寡人”了吧?对方辩友更说到“嘴巴受伤吃不下饭，不怪饭碗。”但问题是为什么从前嘴巴不会受伤呢?为什么从前学习成绩就那么好呢?看不到时间大量占用等客观原因，把责任归于“思想方面出了问题”，难道不是和对方说的一样，“不怪嘴巴怪饭碗”吗?
刚才对方辩友还提到当班干部能够锻炼自己的工作能力，这完全是一种误解。难道当一个普通的学生，能力就一定差了?老师们经常说，“最重要的教育就是自我教育”，一个同学安排好自己的学习和生活，天天向上，难道不是最好的能力吗?难道参加作文社活动，外出参观采访，进行研究性学习不是锻炼能力吗?而且，锻炼的是更综合更全面的能力，不会象“班干部”那样局限在小团体中，更不会出现有的班干部那样，“老师一换，他就完蛋”，因为，他的能力是温室中的花，是经不起风吹雨打的呀!
所以，我方认为，对小学生的心理承受能力及工作能力来说，目前的班干部工作是弊大于利的，这种“管人”的工作是不合适小学生做的。
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