随着2017考研的接近，考研党们你们开始复习了没?知道哪些知识点没?下面是小编为大家整理收集的2017教育学考研：福禄培尔教育思想，仅供大家参考。
统一的原则
福禄培尔提出的统一的原则既源自欧洲自然科学的发展，也源自他的宗教观念。在福禄培尔看来，一切事物的命运和使命就在于展现它们的本质，即展现它们的上帝的精神。而人之不同在于人作为有自觉和自决意识的最高贵生灵，能够感受、理解和认识存在于自身的上帝的精神。人类首先须认识自然，进而认识人性，最终认识上帝的统一。教育的实质正在于使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一，是教育的首要任务。
顺应自然的原则
福禄培尔认为，既然神性是人性的本质和根源，人性肯定是善的。因此，按上帝精神的作用和从人的完美性和本来的健全性来看，教育、教学和训练的最初的基本标志必然是容忍的、顺应的。旨在保护上帝的精神，避免上帝的精神在人的身上丧失。自由与自决正是全部教育和全部生活的目的与追求。
发展的原则
在世界教育史上，福禄培尔第一次将自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育。福禄培尔将人性看做一种不断发展和成长的东西。在它看来，人的发展过程也遵循自然界的进化过程，都经历了从不完善到完善、从低级到高级、由简单到复杂的前进序列。
创造的原则
创造的原则与统一原则相互联系。福禄培尔认为，上帝以自己为摹本创造了人，人就应当像上帝一样进行创造。而人进行创造正是为了使存在于人身上的上帝的本质表现出来。对于年轻一代的教育，要求他们及早从事外部工作和生产活动训练，正是要在行动中和工作中，从外部表现上帝的本质。
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义务教育年限的延长
义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、学校、家庭和社会必须予以保证的国民教育。 义务教育是世界各国现代化进程中或迟或早都要经历的一个过程，是教育普及化的一种普遍形式，具有强制性、免费性、公共性、普及性和基础性等特征。我国2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》的第二条明确规定：国家实行九年义务教育制度。
普通教育与职业教育的综合化
普通教育是以升学为主要目标、以基础知识为主要教学内容的教育;职业教育是以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。20世纪初叶以前，以英国为代表的许多国家普遍实行双轨制教育制度，即普通教育和职业教育是两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接。目前，普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展，呈现出普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
高等教育的大众化
高等教育的大众化是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下时，属于精英高等教育;15%~50%位大众化高等教育阶段;50%以上为普及化高等教育阶段。目前，世界各国的高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化阶段，世界各国也逐渐达成共识：高等教育已经成为表征国家实力和社会总体发展水平的标志之一。
终身教育体系的建构
现在教育正越出单纯的学校教育范围，成为一个复杂的社会系统;教育正逐渐在时间上和空间上扩展到人的各个方面。所谓终身教育，是指任何人在任何时候、任何地点都能获得学习的机会。时间上，学习不再是局限于青少年时代或人生早起的活动，而是贯穿于人的毕生，学习和教育是每个人最基本的生存能力，成为整个生命的重要组成部分;在空间上，学习不再局限于学校这样的专门教育机构，而是扩展到社会的各个方面。因此，终身教育意味着“学习的社会化，社会的学习化”。