大学生的职业生涯教育与规划，有其独特的一面。大学生职业生涯设计教育，需要学校教师的引导与指导，家长的帮助与参考，社会力量的支持与关怀。以学校为核心，整合学校、家庭与社会的力量，保证大学生职业生涯教育取得实际效果。
一、学校的系统化职业生涯设计教育
(一)课堂教学是大学生职业生涯设计教育的主渠道
课堂教学是学校的中心工作，是学生求知、强能、塑品质的主阵地，在职业生涯设计教育中，必须发挥课堂教学的主渠道作用。
一是职业生涯教育课。这是新形式下高等教育课程体系里面的新成员，是为了适应社会主义市场经济的发展和大学生就业制度的改革而设立的一门跨学科、综合性的教育课程，是学生系统地学习生涯发展、教育学、心理学、管理学等职业生涯设计及相关理论的最主要途径。
二是思想理论课，这是对大学生进行职业价值观和职业理想的重要途径。大学生在选择职业过程中表现出来的各种心态和价值观念，其实质是价值观和理想信念问题。因此，在思想理论课教育内容上要加强“三观”教育，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育。
三是专业课。如果说思想理论课主要使学生学会“做人”的话，那么，专业课则着重解决“做什么人”的问题。专业课教学的内容中富含职业生涯设计教育素材，如体育教学中的耐挫折教育、意志力教育，语文课中的理想与信念教育，数学课中规划与预测意识和技巧培养，专业课中的职业道德、理想、纪律与情感教育等。通过学习，大学生们必然会接触到相关的职业背景知识，并对与专业相关职业的职业特点、从业要求、职业道德等有所了解，这些职业知识对于他们今后的就业意向将产生深远的影响。
(二)校园文化是大学生职业生涯设计教育的有效载体
高校物质文化首先指的是校园环境，高校可以通过精心制作校园景点，设立警示牌、宣传语、灯箱等来宣传积极向上的精神，用高雅的艺术造型来陶冶学生的情操。其次，校园内的教学科研、生活后勤以及环境等方面的种种设施都属于物质构件，但它在校园内包含着文化的内涵。
高校的精神文化使学生职业生涯设计更具导向性。高校的精神文化从本质上说，是先进文化在高校中的具体化，其核心部分应该是科学理论指导下的世界观、人生观、价值观的内涵。现在一些大学生在日益严峻的就业压力下，往往认为职业生涯设计比较空，不顶用，谁出的价高、工作轻松就去谁那里，往往把理想、志趣抛在一边，怕去基层，怕工作环境太艰苦，或者找不到实惠的工作干脆在社会上“飘着”。因此只有切实加强了高校中的精神文化建设，使学生为谁服务、就什么业、如何就业、怎么去服务社会的思路更清晰，目标要求更明确，打算更切合实际，就业才会更顺利。
高校的制度文化使学生职业生涯设计更具科学性。高校的制度是在党的教育方针和国家有关政策的指导下，在学校发展过程中逐步建立和完善起来的，是校园内一切学习、工作、生活井然有序进行的依据和保障。同时这些规范性、约束性很强的制度在实践过程中形成和具备了文化的特质。作为制度文化，对学生职业生涯设计起到了独特的指导和规范作用。
高校的行为文化使学生职业生涯的尝试更富于实践性。在高校中，行为文化无处不在，无时不现。特别是在大量的社团活动中，展示和体现出行为文化的活动和发展轨迹。通过学生社团组织的专业技能比赛，许多学生直接或间接地参与和了解了与今后职业活动密切相关的技能掌握途径，并熟悉、汲取、交流、切磋这方面的基本操作流程。这些无疑会影响他们今后的职业选择。
(三)管理和服务是大学生职业生涯设计教育的重要途径
大学的任务不仅是传播知识，更重要的是考虑学生长远的发展，培养学生的技能，以学生为中心已成为大家的共识，在高校不同的利益群体中，管理者和服务人员更侧重于培养学生的技能，他们根据工作需要，从不同角度履行教育的职能。如党团干部、教辅人员、学生工作人员、后勤服务人员，他们的工作涵盖了学生学习、生活、就业等方方面面，包括师生关系、就业指导、学费贷款、心理咨询、资讯服务、校友关系建立等。
二、社会的开放式职业生涯设计教育
(一)政策支持是大学生职业生涯设计教育的有力保障
在美国、德国、日本、台湾等国家和地区，政府均颁布有“生涯教育”、“职业生涯教育”、“生计教育”、“大学生社会实践”等制度，规范本国或本地区职业生涯设计教育，成为推动职业生涯设计教育顺利开展，发挥效用的重要力量。我国的大学生职业生涯设计教育同样离不开强有力的政策支撑。政府部门颁布实施的相关文件重点规定大学生职业生涯设计教育的地位、作用、性质、目标、任务、组织机构设置、人员配置、管理办法、考核评估措施外，还应该对相关职能部门的责任和义务予以明确规定。教育行政部门出台的相关规定则对大学生职业生涯设计教育的方向进行把握，过程进行监督，质量进行评估。
(二)舆论导向是大学生职业生涯设计教育的外在环境
大众传媒迅速而有效地渗透并影响着社会生活的每一个角落。它不受时间和空间的限制，也不局限于具体的形式，时刻对教育产生着影响。学生对社会的了解和认识，已越来越多地通过大众文化传媒渠道获取。与高校教育相比，文化传媒传递信息快捷灵便，时效性强，贴近生活，艺术感染力强，往往更容易引起学生思想和情感的共鸣，产生“先入为主”，的效应。
(三)社会实践是大学生职业生涯设计教育的重要环节
教育是一种导向，但生活本身就是教育，就是导向。所以大学生职业生涯设计教育应当与社会生活接轨，充分考虑社会生活的导向作用，接轨的最好方法就是让大学生广泛地参与社会实践活动。大学生深入基层，亲临工作岗位进行锻炼，是大学生职业生涯设计教育的重要环节。
三、家庭的潜移默化职业生涯设计教育
(一)父母的指导是大学生职业生涯设计教育的重要参考
父母是人生的第一个启蒙教师，家庭是启蒙教育的天然学校。在长期的共同生活中，父母的文化程度、职业、职业态度都会对大学生产生潜移默化的影响。不同文化程度的父母对子女教育的注意方面有所不同，不同文化程度的父母会为子女提供不同的教育机会、角色示范、职业知识、兴趣与技能，进而影响其子女职业的发展。
家庭作为一个人成长的初始环境，对学生的成长起着定势性作用或导向性影响。最重要的学习是在人们的孩提时代进行的。正是这一时期，形成了人们基本的价值和政治态度，而这种价值直到他们成年后仍然起作用。子女从中形成他们对社会、对人生、对职业的最初认识，在以后的人生道路上以此作为判断的参照系。而且家庭的物质条件、情感气氛、社会阶层背景、价值观念和处世态度等等，都会不断对大学生的成长产生这样那样的影响。
(二)亲朋的关怀是大学生职业生涯设计教育的有效补充
家庭是一个小社会，不但有父母的指导，还有亲朋的关怀，它是大学生职业生涯设计教育的有效补充。据调查，大学生无论是选择就读学校还是选择就读专业，都不同程度地受到亲戚和朋友的影响，对于职业兴趣和爱好还未完全成熟、没有职业经历的大学生或准大学生来况，这种关怀是十分有益的。