幼儿园环保论文
幼儿园环保论文1
幼儿环保教育必须以幼儿真实生活环境为课堂，强调在一日生活的各个环节培养幼儿的环保意识和良好的环保行为习惯，引导他们发现日常生活中具体的环境要素和环境问题，并最终付诸行动，逐步调整自己的行为方式，从我做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展。
一、幼儿园环保教育的实施策略
（一）以景育情，萌发幼儿保护环境的情感
幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，因此在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的愿望。如在园内开辟自然角、种植园、饲养区，经常带孩子们参与其中的管理，让他们在摸一摸、闻一闻，尝一尝中了解自然界；组织幼儿观看“寰宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处”之情。另外，让幼儿自主地接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。
（二）寓教于乐，加深幼儿对环保的认识
环保启蒙教育本身是潜移默化的。幼儿期儿童以具体形象思维为主，他们认识事物的水平仍处在感性认识阶段，缺少了对具体形象事物的认识，幼儿很难理解与掌握事物的特征与含义。因此，对幼儿实施环保教育不能以说教的方式来灌输，而应采用直观、形象、生动、有趣的形式让孩子在玩中学，学中做，加深对环境保护的认识。
1.寓环保教育于各科教学
环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，因此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中，结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；艺术教学中，可以开展一些回收利用废物的手工活动，如用旧报纸做时装，用旧挂历做垃圾盒等，让孩子动手操作，见识变废为宝的神奇，引导孩子知道合理利用废物，培养他们参与环保的自觉性；健康活动中，可以通过《各种各样的袋子》《可恶的苍蝇》等活动，认识垃圾的危害。
2.寓环保教育于游戏活动
环保教育除了在教学中进行外，还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育灵活巧妙地渗透到游戏中。开展游戏需要大量的材料，教师可与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物，制作游戏材料，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义，使环保教育自然地渗透到游戏中。此外，教师还可结合环保教育的有关内容，设计和创编各类游戏，丰富教育形式，使之更适合幼儿的年龄特点。
（三）导之以行，促进幼儿环保行为的养成
在自然面前，在种种环境问题和社会问题面前，人类只有提高自身适应环境和改造环境的能力，提高自身的“生存能力”，才能获得美好的生存与发展的前景。在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“狐狸办工厂”，情境表演“小河边”、“逛公园”等，引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，让幼儿从小就加入节能行动的队伍中，养成低碳生活的习惯。
（四）拓展整合，增进幼儿环保教育的实效
“父母是孩子的第一任老师”，可见家长资源不可忽视。幼儿园开展环保教育时，可通过倡议书、宣传画册、讲座等形式，向家长宣传环保教育的意义，并传递环保教育的信息、传授环保教育的方式和方法；可以让家长和幼儿在家里一起利用废旧物品制作玩具，或让家长帮助幼儿收集一些无毒无害的材料，带到幼儿园供幼儿利用。
家庭教育又具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持与配合。如请家长有时间带孩子到附近的超市、公园等地方认识一些环保标志；带孩子亲近大自然，领略大自然的美好；请家长做孩子的表率，时刻注意自己的行为，从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。通过这些活动不仅让家长与老师、孩子有了进一步的交流和沟通，更重要的是，通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。
环保教育是一门综合性学科，包含自然科学、社会科学。在实施教学时必须研究多种方法和途径，多渠道、全方位进行。根据幼儿年龄特点，有针对性地选择幼儿身边存在的环境问题，充分利用幼儿园及周边社区的自然环境、社会环境这个大课堂，通过多种角度地参与和实践活动，让幼儿从感性认识和自身的活动中积极、轻松、自然地接受环保教育并转变成为自觉的行动，这就是我们的最终目的。
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【摘要】幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期，孩子们的可塑性、模仿性都较强。此时，有意识地在各种活动中渗透环保教育是完全可行而且必要的，能有效帮助幼儿获取浅显的环保知识和技能，萌发环保意识，养成自觉保护环境的良好行为习惯，让幼儿从小就懂得爱护环境、保护家园是人类生存的需要
【关键词】环保教育、渗透
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，科学领域的目标之一是“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”在内容与要求中又强调，“帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。从这里我们可以深切感受到，新《纲要》进一步拓宽了幼儿科学教育的范畴，把以往爱大自然的要求，更加具体化、深层化。幼儿园作为幼儿教育的重要场所，实施环保教育是完全可行而且必要的，应当将环保教育渗透到幼儿的各种活动之中，养成幼儿自觉保护环境的良好行为习惯。
1.在一日生活中渗透环保教育
幼儿每天在园的时间长达近十个小时，这决定了幼儿教育具有其特殊性和不可替代的优势。幼儿的一日生活包括许多环节，如:晨间谈话，吃饭、睡觉、洗手、体育活动、上课等，就是在这些看似平凡、琐碎的活动中却蕴涵着大量的有价值的环保教育内容，是幼儿环保行为练习的最好时机。因为在日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，由不自觉转化为自觉行为的过程，在这一过程中，幼儿无时无刻不与环境发生着联系，许多行为不断地在重复进行，所以寓环保教育于幼儿一日生活之中，对幼儿良好习惯的培养以及环保行为的形成有着重要的作用。如:鼓励幼儿正确用餐，不浪费粮食;不乱扔垃圾，不随地大小便;不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻;不浪费水，学会开小水，随手关水龙头，物归原位等，天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成了幼儿的自觉行为。
生活中处处、时时都蕴含着环保教育的契机，每件小事都与环境有关，路边的一张废纸拾起来放进垃圾桶是环保，为小草、小树浇水、施肥是环保，节约一滴水，不乱丢果皮、纸屑也是环保。在教育实践中，我们以“平视”的角度，结合幼儿的年龄特点，联系日常生活及突发事件，进行了渐进、系列的环保教育。时时、处处的环保教育让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识。
2.在各科教学中渗透环保教育
幼儿园的教育多姿多彩，为了有计划地开展环保教育，我们在设计教学活动时，有意识地渗透有关环保教育的内容，如在中班开展观摩活动时，教师把看图讲述《窗外的垃圾》由原来的单纯讲卫生教育扩展为保护环境的教育，以贴近幼儿的生活方式和感兴趣的事物，将单调枯燥的环保知识表现出来，使幼儿生动、形象地了解了“哪些现象属于污染”。在《宝贵的纸、笔、玩具》活动中，教育幼儿爱惜物品，知道与自己生活密切相关的纸、笔、玩具都凝聚着很多人的劳动，使用时应小心爱护。在科学领域中开展了《认识鸽子》、《美丽的鸟儿》、《森林是动物的家》等活动，让幼儿了解鸽子、啄木鸟、麻雀等鸟儿与人类生活的关系，了解动物与森林之间相互依存的关系，知道人类有家，动物也有家，培养幼儿爱护小动物的情感。在音乐教学中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲。在《听听什么是噪音》活动中，组织幼儿到建筑工地听机器轰鸣声，让他们感受噪音给人们带来的危害，由此引导幼儿在看电视、收听广播时声音要小一点，上下楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，减少噪音。通过在各科教学中有机而灵活地渗透，使幼儿感受到环境保护无处不在。
3.在主题活动中渗透环保教育
3月22日是“世界水日”，我园以《节约用水》为主题开展了一系列活动，通过《鱼儿喜欢干净的水》、《鱼儿搬家》、《宝贵的水》、《小水管》等活动让幼儿了解了水与人类和自然的关系，知道水对人类生存和动植物的重要性;在绘画活动“设计节约用水标记”中，幼儿将设计、制作好的标记贴在水龙头旁，提醒自己随时拧紧水龙头;教师有意识地收集一些图片、资料，如干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等，让幼儿感受水的重要，唤起幼儿的同情心，产生关心他人，帮助他人的情感;针对“地球上的水会用完吗”这一话题充分展开讨论，让幼儿了解淡水资源在地球上是很有限的，地球上只有百分之一的水可以利用，如果人们不爱惜水，不节约用水，后果不堪设想，如果有一天没有水了，地球上的生物就无法生存。通过一系列的活动，幼儿懂得了如何保护水资源，知道要节约用水，做到洗手时不玩水、开小水、随时关水笼头，外出游玩时，不往水里(小河、人工湖等)扔废弃物，不污染水源。
结合10月16日“世界粮食日”开展“粮食日”主题活动，通过科学领域《食物从哪里来》、社会领域《做节约粮食的宣传大使》以及语言领域古诗《悯农》等活动，让幼儿了解食物的形成要经过种植、培育、收获、加工、运输、售卖等多个环节，它凝聚着许多人的劳动，使幼儿深刻理解粮食来之不易“粒粒皆辛苦”的道理，教育幼儿珍惜粮食、节约粮食。不但自己懂道理，还要向别人做宣传，帮助周围人改掉浪费粮食的坏毛病;与此同时，在吃饭环节，开展“比比看”活动，加强了幼儿良好饮食习惯的培养，幼儿都能做到安静进餐，不挑食、不剩饭、不掉饭粒。
在“变废为宝”主题活动中，组织开展了《变废为宝》、《报纸游戏》、《瓶瓶和罐罐》等教学活动，并在活动角中进行废旧物品的手工制作，让幼儿知道，生活中许多废旧物品可进行再利用，丰富了幼儿多方面的环保知识。在《快乐的运动》为主题的小小运动会上，教师和幼儿充分利用废旧饮料瓶、易拉罐开展“推小车、穿树林、垒球”等体育活动，发展了孩子们的基本动作，促进了其身体的协调性。
4.在区域活动中渗透环境教育
区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。在准备区域活动材料时，充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品，小朋友从家里带来了各种各样的废旧物品。在老师的指导帮助下，经过分类、装饰，使这些废旧物品全部派上了用场:“动手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画;医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样;“自然区”里小朋友在可乐瓶里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签;“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了。
教师作为活动的支持者，在材料投放以前，认真分析各活动区的教育功能，根据幼儿的年龄特征、生活经历、知识经验及能力，提供足够的并适合幼儿发展的活动区材料，有效利用身边的废旧物品。比如“娃娃家”的各种食物是用纱布和碎棉花缝成包子，用黄色胶带纸把报纸缠成鸡腿，白色的绒线当粉条，土黄色绒线当面条;还将大蛋糕盒用作小餐桌，用废纸箱做“屏风”。在“运动区”里用“旺仔”瓶子摆成迷宫，把小可乐瓶当保龄球，用挂历纸卷三节棍等。“动手区”里，用大可乐瓶做成"娃娃"让幼儿喂食，利用旧毛线和丝带让幼儿学编织。在“娃娃超市”里，用各种大小不一的纸箱和鞋盒做成收银盒和货品柜。总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，让幼儿明白“只要做个有心人，废物也能变成宝。”
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《幼儿园指导纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”列入内容和要求中。从幼儿园开始进行环保教育，有助于幼儿从小树立环保意识，获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础。
因此为孩子营造一个自然和谐、绿色环保的绿色家园，在幼儿园开展“绿色环保”教育，对孩子的一生将有着积极的意义。
一、注重宣传，树立环保理念
环境保护，教育为本。我们结合园本课题，成立了环境领导小组，制定园本环保培训计划，定期开展环保培训活动，丰富教职工的环境知识，提高环境教育能力，并将环保教育有关知识、信息等通过宣传栏、家长学校、家校路路通、环保专题活动等途径，不断向园内外传播，扩大环保队伍，统一教职工、家长、社区人员的思想，形成环保意识。如：环保知识讲座、社区捡垃圾、发放环保宣传册等，以实际行动宣传环保知识，提高师生的环保意识。
我们提出了“幼儿园是我家，卫生靠大家”的口号，倡议师生“从我做起，从小事做起”；在孩子中开展“环保小卫士”等活动，确保大家生活在一个洁净的、绿化的、美化的环境中。同时我们还得到了家长和社区的大力支持与配合，他们为我们送来了许多环保小制作，环保教育光盘等宣传材料，配合对孩子进行环保教育。
二、创设绿色环境，提高环保意识
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，我们结合《纲要》精神，多种形式地开展环保教育活动，丰富幼儿环保知识，提高环保意识。
1.四季常青的种植园地。幼儿园开辟了种植园地，通过师生种植、管理、观察植物的生长过程，亲近植物，亲近自然，激发幼儿热爱自然的情感。各班的种植园地，在老师的组织与带动下，四季常青：翠绿的韭菜、紫色的茄子、红绿相间的番茄、满地爬的南瓜┉种植园深深吸引着小朋友们。孩子们在与大自然快乐交互过程中，发展了体能，启迪了智慧，提高了审美能力。
2.丰富的自然角。随着季节的变化，各班的自然角也丰富多彩，教师积极利用幼儿、家长资源及水乡的地方特点，家园共同丰富自然角，值日生肩负起主人翁的责任，一起管理，培养幼儿爱护、关心动植物的情感、态度。“今天我喝过水啦！”“我渴啦！！”多么温馨的提醒！ 同时自然角里还出现了一道亮丽的风景线，老师和小朋友收集了各类废旧物品为植物、动物搭建了美丽又舒适的环保新家。
3.变废为宝，美化环境。各班积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，如雪碧瓶、纸杯纸盒等等，一起巧手“制作”，变成了美丽的风铃、可爱的企鹅、神奇的宇宙飞船，这些作品布置在大厅、手工艺室及楼梯走廊，既是园内一道亮丽的风景线，又是一种无声教育 ，提醒孩子和家长平时要注意“变废为宝”，让“绿色环保”的理念渗透在幼儿园的每个角落。
三、运用多种形式，开展环保教育活动
1.开展“环境教育”主题活动。
各班根据幼儿年龄特点，从幼儿生活入手，充分挖掘各领域中的环境教育内容，如大班的《生活小卫士》、中班的《奇妙的动物世界》、小班的《可爱的动物》等主题活动，让幼儿在各个主题活动中不断积累生态环保知识，树立环保意识。一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”成了我园传统的环境教育节日。我们利用春天的主题开展“护绿爱绿”活动，发动家长和幼儿一起植树；利用“小鸟，你好”的主题开展活动，认识鸟与人类的密切关系；户外亲子游园活动时，大班孩子们和家长专心致志地记录着植物的品名和特点，中班孩子和家长在记录自己喜欢的动物，这一幕幕引来游客们赞许的目光；“三八”节组织幼儿到超市帮妈妈“购绿色食品，树环保意识。”树立了幼儿绿色消费观念；结合“六一”节，开展了“环保故事会”，“环保时装秀”等活动，孩子们在这些生动趣味的活动中，体会到了环境保护的意义和价值，萌发了对大自然的深深关爱，也展现了人与自然的和谐之美。
2.一日活动中渗透环保教育
“寓教于一日活动”是幼儿教育的特点，我们把环境教育也渗透于幼儿一日活动中，从点滴做起，从小事做起，从身边做起，结合随机教育法，增强幼儿的环境意识。如：随手关水龙头，节约用电、用水；垃圾的分类，垃圾放在垃圾箱内，不乱扔；爱护花草，不踩花草；不剩饭菜，爱惜粮食等等，初步养成幼儿良好的环保行为习惯。
3.家园、社区携手，开展环保教育。
家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。只有家园密切配合，家长以身作则，给孩子起表率作用，同时帮助与督促孩子自觉保护环境，才能使教育取得成效。为了提高家长们的环保意识、树立良好的环保行为，我们利用多种形式邀请家长共同参与环保教育活动；如分发环保宣传单、提倡绿色出行、绿色消费，评选“绿色家庭”等等，这些活动增强了家长的环保意识，也改变了平时一些不良的行为习惯，在家庭生活中影响和促进了幼儿环保行为的形成。
如希望家长不要抽烟，努力保持家庭的环境卫生；保护青蛙、不吃青蛙；平时外出游玩时不摘花朵或乱扔垃圾，以自身的环保行为为孩子做出表率。在公共场所不乱扔瓜皮果壳，在家里听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活等。同时还请家长多带孩子走进大自然，到大自然中游玩，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。达到“此时无声胜有声”的教育效果。
另外我园充分利用社区资源开展绿色环保教育。如与社区资源共享，把占地1500平方米的社区盆景园长期作为幼儿园绿化教育基地，定期带孩子走进社区盆景园，为小树浇水、松土施肥等；我们组建了“小小环保队”，一起来到社区捡垃圾，学习垃圾分类处理，从小养成幼儿良好的环保习惯。
总之，环境教育是一个永恒的主题，我们将紧跟构建和谐社会的步伐，一如既往地以满腔的热忱吹起“绿色的旋律”、奏响“绿色的乐章”！为幼儿健康、和谐、全面的成长创造一个绿色的家园。