精选动物作文5篇
在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的动物作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
动物作文 篇1
姑姑家的养殖场是我每次暑假回老家都要去的地方，因为那里可以说是一个大型的农场动物俱乐部！
清晨，东方刚刚露出鱼肚白，我和哥哥便沿着乡村小路直奔姑姑家的养殖场而去。一出门，我们就听见远处大公鸡“喔喔喔”的叫声，那是在提醒人们要起床了，路边草丛中的蟋蟀也在低声吟唱，仿佛在和公鸡唱和。过了一会儿，太阳跳上了树梢，知了也终于按捺不住躁动，“知了，知了”地演唱起来，歌声时而高亢，时而悠扬。小路的尽头是一望无际的田野，成群的羊儿在埋头吃草，调皮的羊羔在嬉戏打闹，远远望去像朵朵白云飘荡在绿草地上，又时而传来一阵阵的“咩，咩”声。
还没到养殖场门口，就听见了“汪汪汪”的叫声，紧接着一条小狗箭一般飞奔出来迎接我们，那是波比，围着我们不停的摇尾打转，这是它独特的欢迎仪式。一进养殖场，各种动物就映入眼帘。首先是“猪舍”，远远的就听见乱哄哄的“哼哼”声传来，那是猪群的早餐铃。我们刚帮姑姑把猪粮倒了进去，猪群就立即沸腾起来，“嚓嚓”的抢食声充满了整个猪舍，夹杂着争斗的嚎叫声，此起彼伏。出了猪舍我又跑去看鸡群，母鸡在“咯咯哒”地叫个不停，应该是下蛋了吧！我赶紧过去寻找，一个又大又圆的鸡蛋静静地躺在鸡窝里面。紧挨着鸡圈的是“鹅宫”，它们三五成群地在闲逛，走起路来一摇一摆的，又不时的“啊啊”叫两声，仿佛在问“看看，我们是不是最威武？”转过屋角，就看见鸭妈妈正领着一群鸭宝宝在捉小虫，毛茸茸的鸭宝宝像黄色的小球滚来滚去，“叽叽喳喳”地乱叫个不停。
渐渐地，太阳越升越高，开始炙烤大地，动物们也纷纷寻觅阴凉的庇护所，躺下休息，养殖场也逐渐恢复平静。这真是一个大型的乡村动物交响音乐会呀！
动物作文 篇2
教学思路：
关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质
3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：
1、动物的外貌（具体的写作顺序）
2、动物的精神（最具有代表性的特点）
3、注意观察生活（身边处处有看点）
课前准备：
1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：
一、导课
1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？
2、板书课题，引入新课
3、课件出示习作要求：
（1）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。
（3）点明喜爱之情。
（4）写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路
1、课件出示问题：
a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性）
b、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它）
c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）
2、分组完成问题a
（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）
3、全班共同完成问题b
(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）
（2）、指名学生也讲故事，然后共同整理。
（3）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。
4、总结形式完成问题c
自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。
三、整理a、b、c
教师要求学生将自己写下的问题a的答案作为第一段，问题b的故事作为第二段，c作为结尾，整理出来。
四．总结你所学到的写作方法（重点）
1、指名学生说
2、教师整理，课件出示：
A、写之前要认真观察。（这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了）
B、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。（这就是这节课出示问题原因之一）
C、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。
D、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。
五、给文章“化个妆”（指导学生根据写作方法完成初改）
加入一些修辞方法完善句子
加入一些动静结合完善段落
加入一些结构形式完善文章（例如：过渡句，首尾呼应等）
动物作文 篇3
我有很多喜欢的动物，有大嘴巴的鳄鱼，有红眼睛的小白兔，有像风一样快的黑豹，还有展翅高飞的雄鹰……
有时候我像小白兔，因为小白兔爱吃胡萝卜，我也爱吃胡萝卜。有一次，奶奶端上来一碗胡萝卜，看着美味的胡萝卜，我的口水飞流直下三千尺，忍不住，开始狼吞虎咽地吃起来，一边吃一边说：“真好吃，真好吃！”妈妈在一旁看了说：“你呀，真是一只贪吃的兔子。”
有时候我还像雄鹰，因为，鹰的视力很好，我的视力也很好。有一次，我去医院检查视力，即使是视力表的最后一排，我也通关了，连旁边的医生看了都目瞪口呆，妈妈也竖起大拇指说：“你还真是一只小鹰啊！”
有时候我还像黑豹，因为黑豹跑得很快，我也跑得很快。在一次跑步比赛中，我像一道闪电一样飞速而过，结果得了第一名。旁边的啦啦队员们都大声地说：“傅梓涵，你是我们的偶像！”我的心里别提有多自豪了。
我希望我能像黑豹一样跑得很快，这样我就能超过“飞人”刘翔了。
动物作文 篇4
在今天语文课上的时候，我和班上的同学们一起讨论了“为保护家乡的环境我们能做点什么”这样一个主题。
当我放学回到家之后，便用七彩的画笔画了一幅题目为《还给小鸟一个温暖的家》的图。在这一幅画面上的是：原本是一片茂密的树林，可是随着后来人类的砍伐，最后导致了许许多多小鸟失去了自己快乐、幸福的家。画面中一位富有爱心的小女孩蹲在地上，双手捧着一只娇小可怜的小鸟，晶莹的泪珠正从她的脸颊上滑落下来。小女孩就和小伙伴一起组建了“保护动物小组”，大家共同搭建了许多的鸟窝，给小鸟筑建了一个又一个新的家园。而且，他们还写上了爱心标牌“保护环境，从我做起”。呼吁人们放下手中砍伐树木的工具，保护环境，还小鸟一个温暖的家。
朋友们，和我来一起加入“保护动物小组”，让我们以自己的实际行动为保护家乡的环境做出自己的一份小小的贡献。
动物作文 篇5
爷爷的朋友给我们送来一只小狗，我们给它起名叫豆豆。
豆豆是一只小公狗，来到我家时只有两个月大，它的毛色灰黄，是那种典型的狼犬，它的食量很大，从不挑食，什么都吃，长得很快。
豆豆的性格怪怪的，它总是昼伏夜出，白天藏在窝里不肯出来，除非是大小便，才悄悄地走出窝，完事后就又躲到窝里。喝水，吃东西也不让人看见，总是背着人。爷爷说，这只小狗是返祖现象，是狼的性格。豆豆从不对任何人摇尾巴，即便是天天给它喂食的爷爷，最多也只是伸伸舌头。
为了培养豆豆和人的感情，爷爷每天晚上散步的时候，总是把它从窝里拽出来，然后用绳子拴着。
它和我们一起去散步。起先它总是不肯走，要人拖着走才行，慢慢的，一来二去，豆豆很快明白了散步的好处，然后，每次再散步时，它就像正常小狗一样高兴了，一走到草地上，它还兴奋地打滚。
不知道豆豆那种昼伏夜出的性格能不能改变，可我心中还是认为它是一只很可爱的小狗，我喜欢它。
【评语】这是一篇状物的文章，小作者不仅描写了小狗豆豆的的外形，性格，还描写了小狗和我们一起散步时的情景，表达了对小狗的喜爱之情。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。