近年来,泾县昌桥乡多措并举,着力构建大学生村官工作长效机制，建立多渠道培养、多角度帮扶和多元化管理机制，着力为大学生村官搭建工作平台，加快大学生村官成长成才步伐。
多渠道培养，助大学生村官成长。坚持因材施教、学以致用、注重实效的原则，结合农村经济社会发展实际，多渠道开展大学生村官教育培训。一是学理论。依托党员干部教育培训，开展政治理论、业务知识、农村实用技术和法律法规培训，为大学生村官做好农村工作打牢政策理论基础。二是长见识。现身说法，对其进行农技服务、矛盾化解等群众工作方法培训，为大学生村官全面熟悉和做好农村工作奠定基础。三是提能力。安排他们参与计划生育、文明创建、处置突发事件等急难险重工作，帮其提高做群众工作、解决复杂问题的能力。鼓励大学生村官在群众中间汲取成长营养，争当村务决策“参谋员”、惠农政策“宣讲员”、为民服务“代办员”、邻里纠纷“调解员”，远程教育播放员、“农家书屋”管理员、提升农村工作能力。
多角度帮扶，助大学生村官成熟。建立乡镇领导、离退休老干部、村党总支书记“3+1”帮带机制，对大学生村官进行给力帮带。一是乡镇领导当好“思想导师”，及时掌握心理动态，着重加强思想引导，协调解决实际困难，促使大学生村官坚定服务基层的信心。二是离退休老干部当好“理论导师”，负责在开展群众工作中传授交流沟通、政策引导、情感建立和维系等经验方法，提升大学生村官农村工作技能。三是村党总支书记当好“工作导师”。 帮助大学生村官摸清村情户情，熟悉村规民约，学会处理日常村级事务，提升解决农村实际问题的能力和水平。通过帮带，促进了大学生由 “门外汉”变为地道的“村里人”，确保大学生村官人心思进，精神饱满，全心工作，推动了大学生村官积极主动作为、建设基层、带富群众的积极性和主动性。
多元化管理，助大学生村官成才。推行“管理—考核—培养”三位一体管理办法进行有效激励。一是完善考核制度，将大学生村官纳入日常考勤管理。实行“一日一记、一月一报、一季一述、一年一评”的工作制度，即每天记录工作日志，每月总结汇报工作，每季度上报季度报表，所在村一年由村“两委”、党员、群众代表组成测评组对村官进行民主评议一次。二是评议考核。建立年度考核和期满考核的常态化机制，采取公开述职、民主测评等方式对大学生村官进行定性考核评议，实行资料专档保存，作为推优或续聘的重要依据。三是激励培养。综合评判每位大学生村官的潜能素质，鼓励留村任职、参加公务员或事业单位考试、参与竞争性上岗、自主创业，畅通发展渠道。
多元化指导，关心村官强定力。一是综合考虑大学生村官的专业特长、意愿以及选派村实际，有针对性地将他们安排到示范村或交通便利、工作基础相对较好的村，为其顺利开展工作提供较好的工作生活环境。二是通过口头汇报、交流发言等形式，了解他们在思想、工作、学习等方面的情况，及时解决他们工作生活中遇到的困难和问题。三是教育大学生村官充分认识农村才是施展才华的大舞台，鼓励他们大胆、创造性地开展工作，做到扎根基层、有为有位。