3.1.7实训过程的量化监控制度。实训教学改革的根本目的是提高实训教学质量。因此，实训教学应坚持质量第一的原则。要坚持这个原则，就要把质量意识和质量控制措施自始至终地贯穿于整个实训教学过程，使实训教学改革的过程中不会出现放任自流现象。学校制订了《学生基本功训练方案》、《专业带头人工作职责》、《实训教学质量考核方法》，建立实训教学质量监控系统，严格进行实训教学的质量监控。
3.2培养并提高了我校教师的教学能力和水平。
根据课题组的研究，经学校班子讨论，为了切实提高学校的教学质量，培养合格的技能型人才，就必须打造一支专业技术基础扎实、工作能力强、教学水平高、可持续发展的中职教学队伍，为此，我们采取了很多措施。
3.2.1组建四大教学部。学校领导根据我校的实际情况，审时度势，措消了原来的教学科组，组建了科学教学部、自然科学教学部、工程技术教学部、体育教学部四大教学部门，各教学部由教学能力强、水平高的老师任正副主任作为管理干部，在教学部内开展教学教研工作，有效地整合了学校教学力量和资源，充分发挥了学校教学团队的作用。
3.2.2设立专业带头人。根据中职专业性强的特点，我校设立了各专业的专业带头人，并加以大力培养。专业带头人是教学团队的核心。中职学校的专业带头人应是能教学、懂生产科技又了解的具有综合素质的多面手，既有丰富的理论知识，又有动手操作和科技推广能力，还有经营能力和市场经营意识。因此，中职学校专业带头人培养的对象应是“双师型”教师中优秀者。对专业带头人学校给予一定的职务津贴，鼓励和支持专业带头人组建教学科研团队，并引导学术方向或相近的骨干教师、“双师型”教师向专业带头人靠拢，形成规模适中、结构合理的教学团队。
3.2.3启动青年教师成长计划。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的保证。随着学校的发展，我校近几年引进了大量的高校毕业生作为教师，这些教师年青、有活力、思维活跃、眼界宽、想干事，但他们没有教学经验，不了解中职教育的特点和规律，未能充分发挥他们的知识能力和才干，教学水平和能力有待提高，这就需要学校加以大力培训和培养。我校的青年教师人数比较多，他们的教学水平的高低影响到学校的教学质量的好坏。为此，我校启动了青年教师成长计划，让老教师对青年教师实行一对一的结对子帮扶，帮扶时间为三年，内容包括如何备课、如何上课、如何管生、如何开展教研活动等等，要求青年教师要虚心向老教师请教，定期向老教师汇报思想和教学工作情况，尽快发展成长起来，成为教学骨干。为帮助青年教师尽快成长起来，我校还通过教学督导小组对青年教师每学期必听课一次，教学检查一次，学校每学年举行一次青年教师教学基本功比赛一次，对优秀的青年教师给予表彰和奖励。
3.3开展教学改革，提高学生的专业技能水平。
要提高中职教育教学水平，学校就必须要根据市场需要和变化，不断地深人教学改革，切实提高中职学生的专业技术技能水平。
3.3.1加强专业建设和课程设置改革。专业建设应该从区域经济发展需要出发，调整和优化专业结构，按照适应社会需求、优势突出、特色鲜明、新兴交叉的原则，重点培育和打造特色专业，建设骨干示范性专业及应用型基地。为此，我校决定将机应用专业、幼儿师范教育专业、专业、数控专业打造成品牌专业，加大专业建设和师资建设，加大设备的投人，积极进行课程专业设置改革，将专业课程设置为四大模块:基础课、专业基础课、专业技能课和选修课，着重专业基础课和专业技能课的设置，增加专业教学课时，加强专业实训。