3.竞争氛围。学校应营造竞争互助的和谐环境，让每个教师树立在教学和科研中的竞争意识。例如，可以定期在本单位内召开英语教法研讨会，交流优秀教学成果；组织开展英语教师讲课大赛、课件大赛。但同时还要注意正确处理好竞争与互助的关系，提倡在竞争中互助，在互助中竞争。
4.进修机会。随着工作年限的增加，英语教师英语运用能力却在下降。教师在工作3～5年后就需要进修充电。一次性的教育已不能适应英语学科的发展。但目前，我国的师范教育仍把重点放在英语教师的前期培养上，而忽略了英语教师的在职培训或进修。英语教师能力的提高需要不断地接触真实的语言环境和借鉴国外先进的教学方法。因此，阶段性的进修成为教师更新语言和教学方法的必要条件。在具体操作上，培训的时间和方法应该具有持续性和全面性；应将出国进修和国内交流相结合，英语教师到以英语为母语的国家亲身体验，能够为英语能力的提高奠定文化基础，而参与国内交流则有助于启发思路，开阔视野。
四、结语
美国人曾在公开场合宣称：“为保持美国在世界竞争中的优势，我们非常有必要采取措施，为持续保持美国在创新、探究和独创中的领导地位奠定基础。”而我国要实现国民经济和社会的可持续发展，在激烈的国际竞争中始终占据主动地位，立于不败之地，也必须走创新之路。归根结底，实现“国富民强”的目标要依靠具有创新精神和创新能力的创新型人才。是培养高层次创新型人才的主要阵地，这就要求各高校必须从战略的高度重视创新型师资力量的培养。无论是英语教师，还是其他各专业的教师都应该从自身做起，树立多角度、多层次的创新意识，提高自身的创新能力，为构建新型教育体制贡献力量。
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