【热门】实用的反思的作文10篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的反思的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
反思的作文 篇1
今天是星期四，我们学校进行了一场考试。
考场上试卷发下来时，我的心怦怦直跳，心里想：老师会出什么题来难住我们呢？我会不会有不会的.呢？等我看完整张试卷后，心里免不了自言自语：原来这么简单啊！为什么我这么肯定试卷简单呢？原来，在考试前，我已经复习完了。但不久，问题又来了，试卷中，有一道题我不会了，于是我绞尽脑汁的想，过了一会，这道题还没想出来，我有点急，不过又一想：车到山前必有路，哪有过不去的火焰山？我努力的静下心来，想呀想。终于想出来了，趁“灵感”没消失，我抓紧写出来了。后面的题犹如顺口溜，很快就写完了。
通过考试，让我明白了：只有平常多多努力，多多学习，考试才能考好成绩，而且不要粗心，不要急躁；遇到不会的题要静下心思考；还要有耐心。
反思的作文 篇2
月考过去了，迎来的是七天长假，可我总是打不起精神，日日夜夜都在思念着我那宝贝试卷。就是这个家伙害得我总是“抬头望明月，低头思试卷”。终于，漫长的七天过去了，而我的心情也变得越发的紧张、激动。星期天，我怀着忐忑不安的心情来到学校。我打开课本，一边无聊地翻着书，一边却在不停地望着讲台上，看有没有试卷。
可是这天卷子并没有发下来，弄得我心中的石头总掉不下去，过了两天多老师都没有提月考的事，就在星期三晚上数学和英语卷子发了下来，我数学考了99，英语考了96，我开始洋洋得意了，我在快乐中度过了一天。就在星期四晚上第二节自习上课前，有传言说月考的语文成绩出来了，我默默为自己祈祷着：千万别考砸了，千万别考砸了。“叮铃铃……”随着一阵死板的铃声，班主任:赵老师迈着轻盈的步伐走进教室，他的手上拿着一叠卷子，原来吵声不断的`教室立刻变得安静下来，静得就连掉下一根针的声音都能够听见。
然而此时，我的心里仿佛钻进了一只活蹦乱跳的兔子一般，“怦怦”跳个不停。紧接着，老师开始发语文试卷了，随后教室里也有了同学们的议论声。我向四周的同学望了望：发到试卷的同学，有的愁眉苦脸，有的眉开眼笑;没有发到试卷的同学，有的交头接耳，东张西望，有的满脸紧张，焦急不已……看到这些，我更是心乱如麻。“小明，69.5分。”什么?69.5分?我没有听错吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破碎了。
我拖着长长的步子走上讲台取回试卷。这时，我早已崩溃，原本以为可以考80分左右的语文，竟然考了69.5分，数学竟比语文高了30分。
放学以后，我回到寝室，连忙把这个坏消息打电话汇报给妈妈，妈妈没有说什么让我早点休息，我躺在床上，望着天花板，只觉得脑子一片混乱。这一切都是那么的突然。我下定决心，一定要把语文成绩提高上去。
反思的作文 篇3
这星期，我的3门功课都已经考完了，成绩也出来了。当我知道我语文考了数学考了94，英语考了94.5的时候，我傻眼了，为什么我语文只考了直到发下试卷，我才知道了答案。
我看了看自己的卷子，简直不敢相信自己的眼睛，看到好几个鲜红的大叉子，我才如梦方醒。试卷上有许多题是不应该错的，像“根据要求默写有关内容”中《孙子》我还以为这本与《孙子兵法》不是同一本书，又失去了1分；在“阅读短文”的`第二篇文章，我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”，我真是粗心，又失去了宝贵的2分；还有更冤的，在用几个词造句里，我把“都不会屈服”加了个“被”，扣了0.5分，要不然就满90分了……当然，不是我自夸，我也有做得好的，我作文因没有审错题而没扣分，有些同学因为审错题而扣了20分。
我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要了解更多的知识，这样才能答上课外题。我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超其他同学，我会更加努力。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！
反思的作文 篇4
初二时教我们的生物老师病倒了，住进了医院。这无疑令我们很是挂念，趁着放假，我们几个同学决定去看望一下她。
都是十五六岁的少年，哪里有什么为人处世的经验，等到了医院门口，我们才想到至少应该带些礼品去看望老师吧。于是便让两名同学去商店买些礼品。不一会，他们回来了，手里提着一箱牛奶和一篮水果。不过待我们仔细一看，却有些不满意。那果篮里的水果都显得焉焉的，而那箱牛奶的牌子更是听都没有听过。大家一商量，决定还是退了吧，再去正规一点的商店里购买。
我们一行人“浩浩荡荡”地“杀”向那家商店，店里很忙，老板忙碌地招呼着生意，听了我们的要求，二话没说，便让老板娘给我们退钱，面色严肃，又招呼生意去了。而那位老板娘却是一边给我们退钱，一边面带愠色地不住埋怨着：“像什么话，都是中学生怎么能这样不讲信用呢……”语气中大有“恨铁不成钢”之意。我们默默地听着她的.数落，没有说话。等她退完钱，我们便都迅速“逃离”那家商店，感觉以后再也不要来这家商店了。
在路上，一名同学不平地说道：“什么态度？哪有这样对待顾客的。”“就是，太没素质了……”同学们纷纷表达着自己的不满。这时我却想到，我的父母也都是生意人，我也曾见到过有人不由分说地上门要求退货，而那时，我想过的却是顾客怎么可以这个样子？可现在，我们却成了这样的顾客。换一个角度想想，其实那店主也没错，最起码给我们退款了，容他们抱怨几句又如何，我们是不是也应该反思？
每个人都站在自己的角度去看待问题。有时学会换位思考一下，就能解决许多烦恼。多替别人考虑，就能免去不必要的麻烦。
这是件小事，不过，却值得我们深思。
反思的作文 篇5
开学后的第一次月考成绩已经出来了，在考试前我信心十足的认为可以进前十名，当我满怀信心的去看成绩的时候，我惊呆了，我怎么才考了十三名，我的数学成绩向来不差，这次竟然鬼斧神差的考砸了，我不敢相信，更超乎我想象的是英语也这么低，我瞬间快要崩溃了，不过还好语文成绩没有令我失望，否则我真的要崩溃了。
经过这次的考试，我也反思了许多。就像英语老师说的那样，只有做到勤学好问才能取得好成绩，而我仅仅只做到了勤学而没有做到好问，遇到不懂的也不去问，而是自己在那里琢磨，应该有不会或不理解的地方去问会的同学或请教老师。在平常上课的`时候，要做好随堂笔记，在上自习课的时候把各科老师当天所讲的，和第二天要学的都要做好预习和复习。这样子有不会的在老师讲的时候才能理解，如果还有不会的可以去问老师，做到勤学好问。爸爸曾经说过“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其意自见”的道理，还要多读一些课外书，提高自己的写作能力和阅读水平。在数学上，要多做题，勤思考。还要把学到的知识运用到实际生活中。
在考试的时候，应该认认真真的答题，特别是做数学题的时候，更应该认真，不能马虎，要多算几遍，如果有空闲的时间，要从头到尾的检查一遍，做语文阅读题时，应该认真的理解题意，知道作者想要表达的意思是什么，还有就是功夫应该下到平时。就在月考的前一个周末，我并没有听父母的话好好复习，而是一味的把学校老师布置的作业完成后就去玩了。也许这就是这次成绩不理想的根本原因，也许是我因为期初考试时进了前五名就骄傲了。反正无论如何，以后我都不应该再这样了，期中考试最起码不能再退出前十名了。
以后，我应该更加的努力，虽然这次没考好带给我许多的压力，但我会把这些压力转化为动力，好好学习，不辜负父母和老师对我的期望！
反思的作文 篇6
这周二，月考终于结束了。但是月考前后的故事我却没有忘记。
在月考前的这两周，我的睡觉时间有着很大的差别。考前两周时，每天下学后，我疾步从学校往家里赶，一路上，一直在超越别人，早早就回了家，拿出计划本，按计划开始复习。先写语文作业，我把思维完全放进题目里，全神贯注地思考答题的方法，仿佛手和笔只是为了写字，大脑神经都已经钻进了题里，在题海中遨游。每一门功课，我都是这样专注地去学习。
而月考前一周，由于计划安排不合理使得每天的`睡觉时间很晚，睡眠不足，导致学习效果特别差，学习时总是进入不了状态。月考前订计划的合理与否对我的影响，我并没有忘记。
月考时，第一门考语文，我拿起笔轻快地答着题，依旧把思维钻进题里。虽然写题写得手都困了，都有些麻木了，但我依然坚持着。在考试中，大地颤动了一下，都没有影响到我，我仍然认真地答着题，可能是太投入了，连时间都没顾上看，当清脆的铃声响起时，还没有检查呢！很可惜，直到考完试出来了才听见同学说刚才是地震了，我也太专心了！
数学开考了，我吸取了上一门的教训，把时间把握好，争取答得又快又准，最后不但提前完成，还进行了检查，我很满意！
考英语时，我想延续这种状态，没想到又发困了，答得不够认真，还没有检查，最后勉强写完。唉，悲哀！
中午回家吃完饭补了一个小觉考物理时还是精力比较集中，只是有些重点没复习到，自己也不确定该怎么写，后悔呀！
月考后卷子发下来了，和我预想得差不多，语文94，数学94，英语88，物理92，不怎么样。看了卷子后，我想：考试前后就像平时的学习、生活，若考前是消极的，考后也不怎么积极，所以必须调整自己的心态，找见原因，开始反思，在反思中前进，在前进中树立自信心，一步步走向积极。
反思的作文 篇7
写作课基本上实现了预期的教学目标，学生们通过本节课的学习，讨论了幸福的定义和内涵，并且掌握了图标作文的写作结构与句型表达。
（一）成功之处是对于以下几个方面的认识：
1. 课堂目标要明确，中心要突出
每节写作课要训练学生写什么，怎么写，必须抓住一个点，逐步达到学习目标。如这节课我就是教会学生写 高考重点写作题型之一：图表作文， 那么我设计的所有的活动都是紧紧围绕这个目标一步步迈进，让学生最终掌握图表作文的框架结构和常用句型表达。
2. 选材要贴近生活，有指导意义
在 选择话题的时候 ，首先 我们要灵活运用教材而不是教教材。这次写作的主题“幸福”来源于教材，但是范围太过宽泛，所以我缩小了写作范围，在所有能给人带来幸福的事物中选定了 财富，健康，积极乐观的心态和希望这四个 有代表性内容进行讨论，而且在题型和范文上也都根据写作的需要进行了改变和调整；其次，写作来源于生活，话题的选择应该是学生熟悉的内容，有话可说的内容；再次，高中学习不仅仅是为了帮助学生向大学迈进，同时也是在学知识的过程中形成正确的人生观，所有选择该话题 也是在对学生进行思想教育，情感教育：教育学生热爱生活，用心体会和发现幸福。
3. 活动设计要有趣味，要面向全体
写作课常常让人觉得枯燥无味，活动设计旨在提高学生的兴趣， 激发学生的参与意识，进而主动进行写作训练。 小组调查 活动是对写作课的一个创新，它让枯燥的图表作文生动化，趣味化。将学生调查后的结果作为作文的'数据来源，这比直接给学生一些数据更有趣，学生在各自的小组中参与讨论，既让学生都开口表达观点，又培养了学生探究合作的能力，在讨论中学生通过综合自己与同伴的观点，对所给话题都会有不同程度的认识和理解，同时小组之间又形成了竞争意识，这个活动让课堂气氛很活跃，收到了预期的效果。
4. 口语训练为前提，说写相结合
要真正全面提高学生写的能力应该是寓写于听、说等多方面的活动中，正如：“ nothing should be read or spoken before it has been heard. nothing should be written before it has been read or spoken. ”可见，书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础。在训练写作技能时，必须先让学生会口头表达，才会将说的内容转化成文字。以这堂课为例，我设计了三次口语训练。首先是导入部分，以回答两个问题的形式自由发言，即是对整个单元的复习，又是对本堂课写作内容的铺垫；然后是在小组调查活动中，以讨论的形式给学生开口说的机会，最后是在写作过程中，让学生陈述观点，描绘数据，展示好的句型结构。
5. 范文赏析为指导，能学以致用
通过对高中生写作情况的分析发现，学生缺乏写作策略知识。为了保证学生高质量的输出，必须在写作课的前半段给学生输入大量的相关范例供学生学习模仿。如这节课我选择了一篇图表作文的范文让学生赏析。在分析的过程中指导学生找出图表作文的框架模式和经典的句型表达，在写作的过程中，不仅要求学生模仿范文的结构，会正确使用范文中的句子，同时鼓励学生使用更丰富的句型，完成本堂课的写作任务。
（二）反思写作课，还有很多值得改进的地方：
1. 对于写作范文挖掘得还不够深，引导得还不够细，导致学生思维没打开，写起来就不是非常灵活顺手。如果能够将范文中所有能用的表达分析透彻，并以此扩展，引导学生回顾所学的词汇和表达，那么写作过程就会顺利得多，学生在展示成果的时候也就会更有信心。
2. 对学生要求过高，估计过高，任务过重。在45分钟的时间内，要求学生全文都动笔完成，并展示成果，这个要求定得过高，导致最后全文展示时只有少部分学生完成习作，没有充分的时间一起进行仔细修改。如果在写作过程中，根据各个段落的难易程度不同，容易段落的让学生口头表达，将中间最主要的段落练好笔，然后进行展示，并且全班集体修改，这样既可以减轻任务，降低难度，节约时间，又能突出重点和难点，达到训练的目的。
这次写作课型实践将对于我今后的写作课教学有很大的指导意义。同时通过这次实践我收获了很多。作为青年教师，就应该要勤于思考，勇于挑战，敢于创新，乐于反思，积累丰富的教学经验，形成鲜明的教学特色，最大限度的提升自我。
反思的作文 篇8
月考的卷子发下来了，当时我很紧张，过了一会，我的卷子发下来了，我一看分数96。5分，哎，没达到理想的分数。
不过我的卷面很整洁、字写得很好，老师看见了，还夸了我一下，说：“你的字写得很好！”我感觉心里美滋滋的'。
其中还有一些字因为写的太急了，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次一定会把字写得更好的，说到这，我还想起四年级时，语文老师给我们讲的一个故事：一天，有位女同学在考试的时候，无论写哪个题，都把题做的整齐、简洁，使人看起来很赏心悦目，于是，监考的老师，竟然没有打红叉叉，后来，他们班的老师看到后也很惊讶，后来经过调查，原来是因为字写得太好了，监考老师不想打红叉叉。同学们听了后，都被震惊了，有些还说：“我要把它当成学习的榜样。”许多同学都赞成。我听了后也觉得是，一定要像她那样！
我还为自己设了一个座右铭：“好好学习，天天向上”，为明天加油！最重要的是，我还要准备一个小本本，把重点题、易错题、易错字、易错句子，记在上面，有空的时候拿出来看看、练练，以来增加自己的记忆。
反思的作文 篇9
一天，爸爸找到我说：“这次怎么考得这么糟糕。”我答到：“我也不知道，考试的时候我已经尽力了。”爸爸问：“考不好不要紧，考试只是测验，重要的是找到考试失利的原因，下次努力取得让自己满意的好成绩。”听了爸爸这番话，让我有了信心，上课不再沉默，并暗暗发誓，下一次一定取得好成绩。为了父母，更为了自己。一天有两个同学正在玩“风魔”我们班的转本大赛，这是玩心又被触动起来，正想参加进去，转念一想，“教室是学习的场所，不是游戏天堂，再说，用这玩的时间写点作业不能给自己争取学习的时间吗？周六再狠狠放松一下不是更好吗？”于是我坐下来静静写作业。晚上回到家里，想起这件事情，我一拍脑门“这不就是我考不好的原因吗？”别人玩的'时候，自己也跟着去玩。别人学的时候，自己有时间也在玩。这一来每天比别人少学多少时间啊！
学习是和同学的一种竞争，只有付出艰辛努力，才能为自己赢得荣耀，相反，如果不思进取，竞争中会“一败糊涂”。
所以，不要让挫折成为你前进的绊脚石，要对自己有信心，化信心为动力，不要被挫折击垮，你在挫折面前越弱，相比挫折会更强，就让我们一起拼搏，奋斗，迎接自己更好的明天。
反思的作文 篇10
“作文难，作文难，提起笔来心就烦。”常态作文教学中难点表现为：引领学生生成观察事物独特角度、分析事物足够深度之难；表述思想方法活泼多样，谋篇布局结构合理准确之难。这点我想，我们每个语文教师都有强烈的感受。为此，我曾热衷追求于各种新奇的作文速成教学法，期待教学上有所突破，但一路走来。却发现似乎缺少根基，总有一种脚踏不实的感觉。经参与韩文红老师牵头的作文教学策略的研究课题活动。这一困惑有了初步的解决。具体的讲我在常态作文教学提高批改效率，培养学生生成语感的策略研究上上做了一些反思积累。
作文批改是作文教学的重要一环，让教师了解作文教学效果，有利于提高学生的写作能力，有利于加强学生的思想道德修养及文学素养，有助于开发学生的智力。它是教师与学生一个重要的交流平台。教师不仅自己要清楚如何批改作文，还要多给学生指导，教给批改的方法。
作文批改的原则、内容、方法、符号的使用、批语的写法。
（一）批改的原则
作文批改应遵循的原则有：内容形式兼顾、多就少改、多批少改、多褒少贬、因人而异。对水平不同的学生提出不同的标准和要求。对写作能力较强的，批改侧重于情感的.抒发是否真实得当、语气的转换是否自然流畅、结构是否紧凑；对写作能力较差的，批改应侧重语句是否通顺无语病、段落是否衔接不散乱、意思表达是否清楚不含糊几个方面，多发现其进步与闪光点，保持其写作的兴趣。
（二）批改的内容
批改的内容可主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。内容主要看其是否充实，情感是否真实等；语言看其是否通顺、连贯、有语病等；结构看其条理是否清楚明晰等；卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体是否美观，标点使用是否正确等。应倡导学生在写作中张扬自己的个性，写出有特色、有个性的文章，向有深度、有文采、有创新等方面发展。
（三）批改符号的使用
常见的批改符号有换用符号、增补号、删除号、还原号、调位号、嘉奖号、错别字纠正符号。
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