关于啄木鸟行动活动总结
篇一：啄木鸟在行动-活动总结
“啄木鸟在行动”活动总结 伴随着我校第二课堂活动的有序开展，在德育处第二课堂总目标的指引下，我们根据校情和班情，精心组织和进行了以七年级语文教师为主导，以七年级全体学生为活动实践主体，以“啄木鸟在行动”为主题的第二课堂实践活动。
本次活动的开展，不仅推行并丰富我校七年级学生的第二课堂活动，体现寓教于乐的思想理念。同时，也是继续贯彻落实县教体局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”和街道用字专项检查的通知》。更重要的是：1、增强了学生对待正确认识和规范使用汉字的重视程度的意识。2、培养了学生认真、负责的学习态度。3、培养了学生观察事物、表达语言、交际等语文素养。4、增强了学生热爱并传承使用好祖国文字的责任感和使命感。
一、活动进展顺利
1、活动进行中，我们首先动员和组织全体七年级学生，在唐艺老师的精心组织、安排下，召集了七年级语文老师（何进、张金玲）联系了班主任老师（刘菊、夏红娇、陈智智）电教中心的老师（张文超、维洋、张磊）并征得德育处老师（尹曾敬、汪杰、费鹏）的同意，召开了碰头会议，细心磋商活动的开展和实施事宜，集思广益，制定了活动方案。
2、参与活动的12位老师，工作不分分内分外，发扬敢于担当、舍小我为大我，主动承担相关任务和责任，在一定程度上保障了活动的顺利进行。
3、三条路线中的每位带队老师都能负起责任，保证了校外活动中安全事故的零发生。
4、唐艺老师与尹曾敬老师积极与校外店家交流沟通，为活动中的顺利进行做好了铺垫。
5、参与到活动的各班班主任及时对参与的学生进行了思想引导，为活动中的高度组织、纪律性起到了引领作用。
6、各班的语文老师在活动前、中、后的指导工作更是发挥了举足轻重的作用。
7、活动的各项分工细致、任务和责任明确，为活动的顺利进行起到了推动作用。
8、电教中心的三位老师，在技术、设备方面提供了有力保障，使活动过程留下了不可磨灭的深刻印象。
二、活动中的亮点和不足
亮点：
1、 学生在活动中投入了极大的.热情，说明活动切合了学生的需要。
2、 活动中，学生的团结协作现象体现充分，彰显了团队精神。 纠错成果丰富，学生获得了巨大的成就感。 拓宽和解决了课堂中无法照顾到的局限性。 学生的纠错能力得到了提升。 学生的实践动手能力进一步得到提升。 学生在校外的纪律性、文明形象较好，未出现安全事故。
不足：
1、 涉及的面还不够宽，只有1个级的学生。
2、 校内波及的影响面还不够广。
3、 社会的关注面还不够广，有些居民认为错个字影响无足轻重。
三、活动后的反思
1、 可以铺开面进行活动的延续，达到落实。
2、 继续在课堂中渗透正确使用汉字的思想。
3、 切实加强课堂与生活的紧密联系，树立大语文观。
4、 我们将分统一思想，继续提高做好“啄木鸟在行动”重要性的认识。
5、 完善创新方法，不断提高“啄木鸟在行动”的实效性。
6、 深入调查，认真研究，切实提高“啄木鸟在行动”的科学性。
2015年11月6日
篇二：啄木鸟行动活动总结
啄木鸟行动活动总结
20xx年10月14日至20日是全市开展啄木鸟行动社会用字大检查活动，我园组织全体师生开展“用规范字，做文明人”啄木鸟在行动活动，组织师生利用课余等时间对我校附近街道、社区、学校等场所用字情况进行查错纠错大行动。现将总结如下。
一、活动目标
号召广大师生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、园里、街道、社会上的不规范用字用语，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立师生规范化使用语言文字的意识，提高集镇的形象和品位，不断提高用字用语规范率。
二、活动范围
南辛庄、中辛庄、北辛庄、姜钮庄及幼儿园周围。
三、具体要求
1、活动中注意交通安全，以宣传、检查为主，避免与商家发生矛盾。
2、活动内容
（1）对沿街单位宣传规范用字；
（2）对主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传标语、公告、地名、路名牌，以及各种宣传品、街头广告和商店用印刷体书写的牌匾中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不
规范用字进行调查；
3、人员分配
以各班为活动单位，各班按照学生实际，成立以2-3人为一组的啄木鸟行动小分队，由班主任带队负责。
4、路线分配
第一组校门外向至东西两头。无繁体字、二简字、异体字、错别字。
第二组中心大街
第三组姜钮庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。
第四组北辛庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。
第五组中辛庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。
5、开展调查时，各教师用数码相机等摄像工具对不规范社会用字进行拍摄记录，收集好相关影像资料。
6、各班填写好《社会用字调查表》上交园长室。
篇三：20xx-20xx啄木鸟活动总结
20xx-20xx学年度“啄木鸟”活动总结我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。现将20xx-20xx学年度“啄木鸟”不规范用字调查活动总结如下。
一、 加强宣传教育，树立规范意识
学校十分重视语言文字规范化工作，认真组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。 加强宣传教育，促使人们明确树立现代化的语言观念和语言规范意识，学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。我校积极主动按照上级工作要求，认真执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以推普工作为抓手，致力于提高师生语言素质和文明程度，营造了优美的人文环境。
二、 语言文字组织管理工作
我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
（一）校长熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。
（二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。 我校坚持语言文字工作是学校中心工作的定位，在校务会议上专门研究部署本年的语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
（三）健全学校语言文字工作规章制度。
1．明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。
2．将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。
三、语言文字工作取得的成绩
通过调查，我们发现，不规范用字问题在寨子街街道都不同程度地存在着，有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出 各类错误27处，具体分布如下： 各街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、繁体字这两大方面，这两类错误共处，占总数的92.6% 。而乱造简字等方面的错误也不同程度地存在着，共有2处，占总数的
7.4%。在这些不规范的社会用字中，错误率较高的是个体商店的广告、招牌，小摊小店的手写体物品名称，张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、 说明等等。其中商店
的广告、招牌等其字体、字号清晰醒目，影响范围较大，而贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等， 其字体、字号并不十分醒目，影响范围较小。在书写方面，一般是手写体出错较多，特制的印刷体出错较少。这就说明要使社会用字日趋规范，创造一个规范、文明的社会用字新面貌，还需要社会各界的共同努力。
四、 语言文字工作中存在的问题和对策
当然，我们还存在着一些问题。
（一）有个别老师在日常交谈中会使用一些地方话。 针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让老师加强使用普通话的意识。
（二）我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行监督与整改，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。
20xx年9月16日
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