家乡文化进校园活动总结方案

时间：2020-11-08 08:27:17 活动总结我要投稿

家乡文化进校园活动总结方案

　　篇一：家乡文化进校园活动总结

　　冯庄小学重视学生品行教育，倡导“学校要有书香气、教师要有书卷气、学生要有书生气”，坚持“规范办学，和谐发展”的办学理念，以“传承家乡文化精粹，培育厚德人才”为活动主题，以“与课程计划相结合；与德育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合”为原则。成立了家乡文化进校园活动领导小组，由校长为组长，由德育副校长抓落实。制定了“家乡文化进校园活动实施方案”，结合多年的诵读、礼仪、书法等特色文化教育，开展系列家乡文化教育活动。

家乡文化进校园活动总结方案

　　一、 “爱祖国，爱家乡，懂历史，知风俗”系列活动

　　学校印刷了由李晖校长编写的《可爱的家乡》和李晖、肖慧校长编写的《中国节日》两套教材，全校开设每周一节家乡文化课、书法课、礼仪课。游览了长城公司，了解今日保定工业；参观冯庄古槐，了解其历史；组织参观三十八军军史馆，了解军事和武器装备；与武警部队警校共建，学习军人作风；组织“环保一日”活动，学生捡拾垃圾，美化家乡。组织“长征精神代代传”和三八演讲比赛，使学生懂得感恩。每次参观学生们或用画笔描绘见闻，或用文字抒发梦想，激发了建设家乡的情感。

　　二、开展家乡文化展示活动

　　（1）利用校园橱窗，整理家乡文化资料，与学生进行家乡文化的交流。

　　（2）冯庄村古槐位于学校附近，带领学生实地参观，增强对古树的保护意识。

　　三、推行孝信雅行教育活动

　　（1）以孝为先，开展感恩教育活动。

　　利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展家乡文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

　　四、以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

　　以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。从学校的实际出发，积极为学生营造学习家乡文化的氛围。完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬家乡文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。

　　五、依托家乡文化彰显书法特色

　　冯庄小学注重家乡文化与书法特色教育相结合。组织展览部分师生书法作品，让人在领略笔墨风采的同时受到家乡书法文化

　　熏陶。重视校园整体文化布置，在围墙上悬挂介绍家乡文化橱窗，让学生在历史古迹中感受家乡保定的深厚文化底蕴。同时，学校每周一节书法课，积极开展“书法入课堂”活动。全校开设硬笔书法课程，配备兼职书法教师，组织书法兴趣小组定期开展活动。通过开展家乡文化进校园活动，使我校学生在活动中感悟，在感悟中成长。通过这样的教育实践活动，冯庄小学的学生们也在发生着潜移默化的改变。现在，课堂纪律好转了，学生的课余生活丰富了，他们的主人翁意识增强了，日常行为习惯也规范了，学生们更富有书生气了，整个校园则也充满了迷人的书香气。

　　“传承家乡文化精粹，培育厚德人才”，伴随着保定多彩的文化，保定冯庄小学，会永远跟随时代的脚步，发扬传统、创造未来，绽放出更加夺目的光芒，为古城保定的教育事业增光添彩。

　　20xx年5月15日

　　家乡文化进校园活动总结

　　冯庄小学

　　20xx年5月15日

　　篇二：家乡文化进校园汇报材料

　　、

　　加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一简单汇报：

　　一、提高认识，加强领导

　　学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确德育主任主管负责。

　　二、参观学习，制定方案

　　在上级领导的组织下，我们外出参观了保定市址舫头小学，积累了一定的经验，并结合本校实际制定了家乡文化教育实施方案。

　　三、开展活动，激发情感

　　清苑是千年古县，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。比如：孙村乡体育馆、戎官营绣球龙灯等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册。

　　四、创特色，使家乡文化进一步传承

　　我们学校注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校

　　园整体文化布置。定期举行绘画展，把学生的绘画作品悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的熏陶。

　　为进一步激发学生的绘画兴趣，除了举行绘画展以外，我们还把学生的作品整理成册——命名为《孙村小学美术作品集》，让学生近距离感受绘画魅力，体味家乡文化。

　　五、锻炼健康体魄，建设美丽校园

　　在家乡文化进校园活动中，学校还专门开辟了“劳动实践小菜园”、“小果园”，分年级管理，定期组织学生锄草、施肥、浇水，感受劳动的快乐，提高了学生的劳动实践能力，增强主人翁责任意识。使校园更美，更富有生机。

　　六、今后努力方向

　　我校的家乡文化教育实践活动，因经验不足，时间仓促，内容及形式比较单一，但我们会不断摸索、创新改进，贯彻始终，并将家乡文化进校园活动日常教育教学有机融合，并持久地延续下去，让我们的孩子在家乡的熏陶下茁壮成长。

　　篇三：“家乡文化进校园”活动总结

　　加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一下总结：

　　一、提高认识，加强领导

　　学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确教导处主管负责。

　　二、大力营造“家乡文化进校园”校园内部环境教育氛围

　　抚宁是千年古县，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。

　　比如：吹歌文化、大秧歌等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册

　　三、开展了形式多样的主题活动

　　把“家乡文化进课堂”活动向纵深发展。通过学习参观“家乡优秀历史文化”上升为“理论自信”；学习参观“家乡红色革命传统文化”上升为“道路自信”；学习参观“家乡改革发展成就文化”上升为“制度自信”，使广大师生深刻感悟到“没有共产党，就没有新中国”，今天的幸福生活来之不易。

　　1、利用广播站的宣传作用，每周二、四进行家乡文化宣传广播。让学生能够充分了解家乡的历史人物，历史古迹，历史事件等，让学生在耳濡目染的环境中受到潜移默化的教育。

　　2、每年 3月5日学雷锋活动，使学生知道学雷锋要从小事做起，从身边的做起。

　　3、清明节前夕，我校组织了祭奠英烈活动，全体学生进行了宣誓仪式。

　　家乡文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作。只有根植家乡这片热土，用辛勤的汗水抚育幼苗，才能收获希望的硕果。我校将在总结经验的基础上，逐步形成和完善此项工作的长效机制，把此项工作继续深入地开展下去。

　　篇四：芦庄学校家乡文化进校园活动方案

　　按照县教育局下发的关于开展《家乡文化进校园》活动实施意见的通知要求，深入推进培育和践行社会主义核心价值观教育活动，进一步传承家乡文化、弘扬中华民族传统美德，激发全校师生爱祖国、爱家乡热情，调动全体师生学习优秀家乡文化的积极性，形成具有鲜明特色的校园文化。进一步推进我校的德育工作，结合我校实际情况，特制定如下活动方案：

　　一、指导思想

　　以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为中心，以发掘传承地方文化、弘扬传统美德为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，遵循“深化内涵、提升活力、教学相长、循序渐进、重在普及”的原则，全面开展家乡文化进校园活动，激发全体师生学习优秀家乡文化的热情，为青少年健康成长和教师发展提高创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。

　　二、目的要求

　　１、大力弘扬家乡特色文化，让学习心灵得到化精神境得到提升，引导广大青少年认识社会，认识世界。

　　２、使少年儿童在活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育。３、培养青少年健康向上的人生观、价值观和爱祖国、爱家乡、爱人民的深厚情感。

　　４、增强少年儿童的民族自信心和自豪感，弘扬民族精神，提升青少年思想道德修养和道德情操。

　　三、学校特色文化项目

　　1、诵读经典诗文，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促进学生全面发展。

　　2、传承风俗纸文化凸现学校艺术特色，即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。

　　三、具体措施

　　1、成立领导小组

　　组长：彭小朝

　　副组长：谢继东张秋英甄建州

　　成员：曾自强王彦信赵孟锦乔鹏王小红及语文教师

　　2、重视舆论宣传工作，通过悬挂条幅和板报等方式对优秀传统文化艺术进行宣传，营造浓厚的传统文化氛围，引导他们品味、感知、接受优秀传统文化艺术。

　　3、活动和学校生活、课堂教学、学生的生活实际相结合，利用语文和美术课堂，对学生进行传统文化艺术教育，例如开展“读经典文句、与圣贤为友”活动。以《弟子规》、《千字文》等为主要内容，利用每天晨读等时间，广泛开展经典文句诵读活动，并通过读书会、心得体会交流会和读书荐书主题班会等活动，引导广大青少年爱书、

　　读书，自觉接受传统美德，使学生在生活中受教育，在教育中成长成才。

　　通过折纸活动，提高学生的多元智能、艺术鉴赏能力、创新意识，孩子们在学习折纸艺术的同时享受快乐、体验成功。举办各种形式的折纸艺术展示、评比活动，为学生提供表现折纸艺术的良好平台。另外，鼓励学生们积极参加折纸艺术实践活动，把欢乐奉献给社会、奉献给他人。折纸艺术逐渐成为我校的特色校园文化。

　　4、利用校园广播、电视、校报等宣传阵地，定期举办展览展示，营造浓厚的校园文化氛围。在学生开展征文活动，比如《中华经典诵读100篇》读后感或关于传统文化进校园有感等等，并将优秀文章刊登在校报上，举办折纸作品大型展览。让全校学生共同学习，互相促进。

　　5、结合传统节日，对学生进行传统文化艺术教育。利用中秋节、国庆节、九九重阳节等重大节日，开展感恩教育，深化“我们的节日”主题活动，培养学生爱祖国、爱家乡、爱他人的高尚品德。

　　6、举办题为“爱祖国、爱家乡”的演讲比赛。通过比赛，抒发学生的爱国爱家乡情感。每学年一次荣誉称号评比。学校制定折纸荣誉奖励制度，创设“折纸小新苗”、“折纸小能手”、“折纸小明星”三级奖励制度。每个学年，学校进行一次评比和奖励。

　　7、开展礼仪教育。通过教育着重引导学生养成举止文明、谦虚礼貌、遵纪守法的良好习惯。

　　三、搞评比，以促进学生更好地参加活动。

　　开展“比一比、赛一赛，”活动。分层次（学生赛、班级赛、年级赛等），组织多形式的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。学期期末开展评选“班十佳”、“校十佳”等活动，对表现活动中表现突出的个人和集体进行表奖。

　　我校将高度重视此项工作，号召全校师生积极主动参与到传统文化艺术进校园活动中来，教师带头研读经典，带头践行中华传统文明，认真组织学生参加各类传统文化艺术进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成师生互动、人人参与的良好氛围，相信此项活动的开展，定会将我校的德育工作推上一个新台阶。

　　篇五：民族文化进校园总结

　　乡村坝黄历史悠久，文化底蕴深厚，自然山水奇特，而且民风民俗浓郁纯朴。她如一颗璀璨的明珠，镶嵌在黔中大地，我们有责任和理由对家乡民族文化加以挖掘和继承，否则，历史与自然对家乡的恩赐将成为一种浪费。今天的孩子是兴黔富县的生力军，作为学校，我们应该让民族文化之花绽开在美丽的校园，让孩子受到民族文化的美的熏陶，从而汲取文化精华，创建家乡辉煌灿烂的未来，让民族文化走进校园，留驻校园。近几年来，我校广大师生共同协作，共同努力，做了大量的工作和取得了一定的成绩，现将近五年的工作总结如下：

　　一、学校工作开展情况：

　　(一)、学校现有九个特长班，辅导教师18人，参加学生600多人。

　　(二)、安排情况：

　　1、活动时间：

　　每周星期五下午最后一节课。

　　2、活动性质：

　　①、活动以增强学生体质，活跃学生身心，培养学生兴趣为根本，不断丰富学生课余生活，活动内容体现活泼性、趣味性、艺术性及自主性。 ②、各种活动在合作与竞争中完成。

　　③、为学生提供活动选择的菜单，有校级特色活动，也有班级特色活动，班级与班级之间也可联合开展活动。

　　（三）、特长班及负责人：

　　（四）、活动要求： 1、全体师生共同参与，负责教师具体负责组织好学生有序开展活动。

　　2、班级特色负责人由负责老师根据学生兴趣和实际情况确定。

　　3、负责每次活动的体育教师要提前到位，准备好器材。

　　4、班主任必须强调活动纪律和做好安全教育活动，做到安全第一，确保活动井然有序开展。

　　5、对于开展活动有特色的班级学校将予以奖励。

　　6、活动如有变化，将及时通知各班，雨天各班自己安排室内的活动。

　　（五）、学校地处的坝黄镇，这里主要聚居着能歌善舞、有着悠久历史的少数民族—侗族。侗族刺绣、板凳舞是侗族劳动人民在长期劳作中的艺术结晶，而生在侗乡长在侗乡的孩子对刺绣、舞蹈平时耳濡目染，受到一定的熏陶。所以，我校研究决定，让孩子在学习文化知识的同时，挖掘并发挥其特长，让学生在特长班里尽情学习，发挥，从而也更激发了他们学习的兴趣，我们特开办了三个特长班：

　　1、霸王鞭。

　　2、剪纸。

　　二、取得的成绩：

　　民族文化对学生的影响是潜移默化的，她对学生的审美，气质有着潜在的影响。几年来，我校参加县、州各种文艺比赛，均取得可喜的成绩。

　　三、得到的效果

　　1、丰富了校园文化建设的内涵。民族民间文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。我们紧紧围绕乡村传统文化，并在教学中去传承民族地区的社会生活、风俗习惯、宗教信仰，教育不脱离人民群众，通过几年的努力，民族民间文化教育已经真正走进了校园。

　　2、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，同时对留守儿童和单亲家庭子女，贫困户进行帮扶。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，为更好地开展民族民间文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性，许多民间艺人积极主动献计献策。为我校开展民族民间文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

　　3、拓宽了学生视野，调动了学生学习的积极性。

　　四、工作经验和做法

　　在开展此项活动的过程中，得到了各级部门的资金投入，特别是县民族宗教局和县教育和科技局的大力支持。根据活动需要，我们都通过精心预算，购置了活动所需的一系列乐器、服装、器材等。这些活动，吸引了一大批学生，他们快乐地参与其中。同时，在活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，和校本教材开发这两个小组，为了解，研究我乡民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力，为我校开展校本教研创造了条件。

　　五、存在的问题:

　　1、教师时间紧，阶段性任务强。开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中，不能够创造性的开展工作。

　　2、老百姓时间紧、能够传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百姓与教师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工作。多数老人行动不方便，很多民间文化内容掌握在脑海当中我们没有充足的时间去完全收集到手。

　　3、师资不到位，尽管在教师中，少数民族教师不多，但经岁月的洗礼，都已汉化，对深入了解，研究，传承保护带来很大困难。

　　六、下一步打算：

　　1、结合学校学科特点，重点抓好民“族舞蹈”、“民族刺绣”、“剪纸”活动，使其与学生的日常学习活动紧密结合。

　　2、抓紧深入开展民间文化内容的深入搜集，调整作息时间，抓紧收集原始资料，因为熟悉民族文化的多数是年越古稀之人，让民族文化精髓不因人员的流逝而消失。

　　3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族舞蹈的编辑，体育的开发和工艺制作的传承，使其有机地与学校各项实践活动有机结合。根据地方特色，安排调整课时计划，保证我校民族文化凸显本土特色，保证我校教育为地方发展融为一体。

　　4、加强专业引领，提升教师执教水平，将民族民间文化引进校园，除了争取上级部门、县民宗局的支持指导外，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，除了将少数教师派出进行专门的短期培训外，最主要的是要走出校门，走进村寨和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开展民族民间文化学习教育活动。

　　5、加强后勤保障，确保活动开展，将民族民间文化引进校园是一项长期的工程，是一项费力费时而又花钱的工程，对开展活动的过程中，学校必须将所需经费进行科学预算，积极争取上级有关部门的支持。

　　6、学校正准备编排一套学生广播体操。

　　总之、让民族文化走进校园，学校在这一工作中还处于摸索阶段，还在不断的尝试中进步，所以取得的成绩是微不足道的，但我们会沿着这条路痴心不改地走下去。我们相信，终有一天，民族文化一定会在坝黄民族小学的校园里绽放出美丽的奇葩！

　　坝黄民族小学

　　二0xx年七月十日

　　篇六：大樊家乡文化进校园工作总结

　　加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，自教育局2015年12月18日转发省教育厅等单位联合起草的《关于印发开展家乡文化进校园工作的意见》文件，为弘扬中华传统文化、优秀家乡文化，扎实做好培育和践行社会主义核心价值观工作，我校扎实开展县情教育，培养学生知家乡、爱家乡的情感，现总结如下：

　　一、上好县情教育课

　　充分发挥课堂教学主渠道作用我校扎实开展县情教育课，以提高学生对家乡的认知度，增强自豪感、荣誉感和责任感。五年级做到课时、教材、教师、教案、活动与评价“五落实”。并确保在学年内全书结课。其他年级将家乡文化融入主题班会、团课、队课教育。

　　二、利用地理环境特点，让学生实地感受家乡文化魅力。

　　我校地处大樊各庄村，我校所辖三村（大樊各庄村、小樊各庄村及后白石院村）均在滦河岸边。滦河，是我们的母亲河，历史悠久，底蕴丰厚。我校利用这一地理环境优势，鼓励、发动学生深入乡村，走访调查，搜集令我们自豪的家乡文化的新亮点，感受母亲河—滦河的历史风情，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

　　三、开展多种活动，让学生体验挖掘家乡文化精髓

　　（1）结合综合实践活动，让学生感受家乡文化魅力。

　　（1）将家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校园整体文化布置。加强校园文化建设。

　　（2）号召学生在家长或长辈的帮助下挖掘整理老街区、老建筑、老手艺、

　　古村落等历史文化资源。并互相交流，宣传活动成果。

　　四、在前期工作遇到的困难

　　在传承家乡“三歌一影”等非物质文化遗产时，没有 “三歌一影”的艺人，只是借助影视资料，让学生在潜移默化中感受到家乡文化的洗礼和熏陶。

　　五、今后努力方向

　　我校将注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校园整体文化布置。坚持开展美术社团活动，绘画作品倾向于家乡文化背景，风土人情等方面并悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的.熏陶。

　　篇七：家乡文化进校园活动实施方案

　　一、指导思想

　　为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

　　二、活动主题

　　弘扬家乡文化，培育厚德人才。

　　三、基本原则

　　与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。

　　四、活动内容

　　1.开展主题班会活动“家乡的文化”。

　　2.各班以板报的形式展出自己家乡文化的特色。

　　3.举办“我爱家乡”手抄报活动。

　　4.开展“爱家乡，诵经典”的朗读比赛。

　　篇八：民族文化进校园总结

　　德江县楠杆乡历史悠久，文化底蕴深厚，自然山水奇特，而且民风民俗浓郁纯朴。她如一颗璀璨的明珠，镶嵌在黔中大地，我们有责任和理由对家乡民族文化加以挖掘和继承，否则，历史与自然对家乡的恩赐将成为一种浪费。今天的孩子是传承民族民间文化的生力军，作为学校，我们应该让民族文化之花绽开在美丽的校园，让孩子受到民族文化的美的熏陶，从而汲取文化精华，创建家乡辉煌灿烂的未来，让民族文化走进校园，留驻校园。近几年来，我校广大师生共同协作，共同努力，做了大量的工作和取得了一定的成绩，现将近五年的工作总结如下：

　　一、学校工作开展情况：

　　(一)学校现有七个特长班，辅导教师8人，参加学生400多人。

　　(二)安排情况：

　　1、活动时间：

　　每周星一至四下午第二课堂。

　　2、活动性质：

　　①活动以增强学生体质，活跃学生身心，培养学生兴趣为根本，不断丰富学生课余生活，活动内容体现活泼性、趣味性、艺术性及自主性。

　　②各种活动在合作与竞争中完成。

　　③为学生提供活动选择的菜单，有校级特色活动，也有班级特色活动，班级与班级之间也可联合开展活动。

　　（三）特长班及负责人：

　　（四）活动要求： 1、全体师生共同参与，负责教师具体负责组织好学生有序开展活动。

　　2、班级特色负责人由负责老师根据学生兴趣和实际情况确定。

　　3、负责每次活动的体育教师要提前到位，准备好器材。

　　4、班主任必须强调活动纪律和做好安全教育活动，做到安全第一，确保活动井然有序开展。

　　5、对于开展活动有特色的班级学校将予以奖励。

　　6、活动如有变化，将及时通知各班，雨天各班自己安排室内的活动。

　　（五）学校地处楠杆乡，这里主要聚居着能歌善舞、有着悠久历史的少数民族——土家族。土家族刺绣、钱竿舞、摆手舞是土家族劳动人民在长期劳作中的艺术结晶。所以，我校研究决定，让孩子在学习文化知识的同时，挖掘并发挥其特长，让学生在特长班里尽情学习，发挥，从而也更激发了他们学习的兴趣，我们特开办了三个特长班：

　　1、钱竿舞。

　　2、剪纸。

　　3、腰鼓、军鼓。

　　二、取得的成绩：

　　民族文化对学生的影响是潜移默化的，学生的审美，气质有着潜在的影响。

　　三、得到的效果

　　2、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，同时对留守儿童和单亲

　　家庭子女，贫困户进行帮扶。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，为更好地开展民族民间文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性，许多民间艺人积极主动献计献策。为我校开展民族民间文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

　　3、拓宽了学生视野，调动了学生学习的积极性。

　　四、工作经验和做法

　　五、存在的问题:

　　3、师资不到位，尽管在教师中，少数民族教师不多，但经岁月的洗礼，都已汉化，对深入了解，研究，传承保护带来很大困难。