中华经典诗文诵读活动总结（精选17篇）
快乐有趣的活动已经告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的中华经典诗文诵读活动总结（精选17篇），欢迎大家分享。
中华经典诗文诵读活动总结 1
古人云：读书百遍，其义自见。多读好书，多背诵好文章，对于学生的健康成长不无裨益。中华民族有着光辉灿烂的历史文化，古诗文就是其中最耀眼的明珠。熟读及至成诵这些祖先遗留下来的宝贵遗产，不仅能锻炼学生的记忆力，培养学生的语感，在物欲横流，拜金主义日益严重的今天，进行古诗文诵读，还能净化学生的心灵，能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。我校根据教育局的统一部署组织开展的“学习中华经典，争当君子少年”中华经典齐诵活动，活动开展了一段时间取得了一定的效果，现做如下总结。
一、制定方案责任到人。
成立领导小组。
组长：吕校长
副组长：
成员：（语文科组长）各班主任
二、积极宣传营造氛围。
利用升旗仪式，向全体教师和学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的.巨大作用。使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责。还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
三、开展活动检验效果。
1．语文老师利用语文课、语文拓展课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行吟诵。
2．班主任利用早操、课前510分钟、午间、以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持背诵。
3．以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进古诗文的学习。学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查作相应的记录，能够及时发现问题，解决问题。
4、部分班级还从各种渠道找到《弟子规》的音乐，把《弟子规》的内容编排成诗歌舞，在舞台上表演，得到老师和同学的赞赏。
5、结合经典古诗文的内容，开展写字比赛，每个班选出十名优秀学生和十名有进步的学生作品进行张贴。此活动，一方面让学生尽快熟悉经典古诗文的内容，另一方面陶冶性情。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们将继续努力，在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
中华经典诗文诵读活动总结 2
今天，我们召开全区小学中华经典诗文诵读活动推进现场会，总结推广化工一小及部分学校开展经典诵读活动的经验和做法，研讨推进全区诵读工作的途径和方法，从而全面推进我区经典诵读活动的扎实开展。
为开好此次现场会，教师进修学校小学研训部对城乡31所学校进行了“经典诵读”工作专项调研，调研中听取了学校领导的工作汇报，查看了校本教材、实施方案、活动纪实等文字、图片、音像材料，现场观看了学生的成果展示。通过调研我们对全区小学经典诵读工作有了全面的整体把握，为今天的会议拿到了第一手素材。全区经典诵读工作有典型、有经验，但同时我们也看到很多学校对怎样弘扬经典还有很多困惑。现从以下几个方面对我区经典诵读工作进行盘点。
一、化工一小在全区带了一个好头
化工一小的经典诵读工作起步早、抓得细、做得实、成效大，形成了“全方位推进、多元化评价、诸领域互动”的良好局面，在全区走在了前列，带了个好头。化工一小的经典诵读工作有以下几个方面的经验值得总结推广。
1.以德为本、德智兼修。经典诵读活动有双重目的，一是不断提升道德伦理和文明素养，二是提升语言文字应用水平。但化工一小更看重的是后者，他们利用学生记忆的黄金时期，广泛阅读、大量积累，在诵读中积淀文化、提升素养、打好底色、厚积薄发。
2.合力推进、典型引路。学校是经典诵读活动的主阵地，但与家庭、社会的广泛参与密不可分。他们广泛开展“亲子共读”“家庭书屋”等活动，形成合力，联动推进。同时，他们还特别注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面。
3.讲求实效、融入常态。经典诵读活动不要过于追求形式化的东西，迷恋其“骸骨”，要真正挖掘传统中好的东西，要创新形式，讲求实效，推动融合。化工一小就能够很好的把经典诵读活动与日常教学相结合，与校园文化建设相结合，与特色学校建设相结合，与学生良好学习习惯培养相结合，找准、找好了诵读活动与学校工作的结合点，使经典诵读活动常态化、科学化。
4.持之以恒、宁静致远。“最后的胜利就在于再坚持一下的努力之中。”05年至今，化工一小守住心灵的宁静，不动摇，不折腾，将阅读积累进行到底。正是这份持守，才有我们今天看到的累累硕果。
二、全区经典诵读工作发展态势良好
几年来，我区高度重视经典诵读工作，探索建立经典诵读活动的长效机制，培育基地、打造典型、推广经验。07年在寺儿卜新地号村小召开现场会，推广了他们的经验，在去年的全市拉练检查中，经典诵读工作得到一致好评。台集屯长金村小的谢成飞老师从四年级开始带领孩子们读诗、背诗、写诗。孩子们以诗为伴，诗改变了学生的气质，诗改变了学生的学习观、价值观、人生观。今天发言的徐剑涵就说明了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的'5所学校和展示材料的9所学校也都做了大量的工作，进行了很多有益的尝试。可以说目前我区的经典诵读工作呈现良好的发展态势。1.注重课程建设，使经典走进了学生的校园生活。
我区大部分学校都能结合实际，构建本校的课程体系，精选诵读篇目，创编校本教材，利用晨诵、午读、课前背进行大量的阅读与积累。有些学校还开设国学经典、古诗文经典、书法、绘画等校本课程，安排专、兼职教师进行授课，教师有备课，学生有作业，期末有评价，把经典诵读工作纳入到学校的常规工作之中，进行规范化管理。2.丰富活动形式，调动了师生诵读经典的热情。经典诵读工作要以丰富多彩的活动为载体，适当融入些时尚元素，把经典诵读和时尚文化结合起来。有些学校利用读书日举办读书节，利用清明、端午、中秋、春节四大传统节日开展经典诗文朗诵会、书画展等。很多学校实行古诗文考级，举行赛诗会，亲子共读交流活动。有些学校还创新活动形式，不仅读经典，还唱经典、演经典。丰富多彩的活动，极大地调动了师生参与活动的积极性和主动性，不断地推动诵读活动向纵深发展。
中华经典诗文诵读活动总结 3
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的`鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，学校涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
中华经典诗文诵读活动总结 4
首届“经典诗文诵读”比赛决赛已于12月3日晚于西区三楼礼堂圆满结束。此次活动，共有东、西区各系部选送的15个节目参与决赛，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黄帆同学的《青春中国》荣获三等奖，为我们系不争了荣誉。活动已经过去，在这里做一下总结，指出我们存在的问题，肯定我们做的优秀的反面，以便我们在以后的赛事中做的更好。
这次比赛的主题定为“传承中华经典，构建书香校园”，旨在弘扬民族的优秀文化，加深学生对经典诗文的理解，增强同学们的审美情趣，提升学生的人文素质，秉着这一思想，我部积极组织了系里的`初赛，即“古墨生香”活动，同学们也十分积极，踊跃报名，这样就很好的渲染了一种校园的文化氛围，同学们选送的文章都是积极的经典作品。把自己对于人生的一种积极的态度溶于文章之中，激起了他们对于中华民族经典的一种崇敬，这对于同学们也是一种提高，也是值得我们肯定的，我们在策划组织时，得到系部其他部门的协助，使活动顺利开展，也很好的体现了我们生物工程系团结、力争上游的良好形象。在后阶段的准备工作中，我们也呈现张应军书记、王双见老师等询求意见，这也体现了我们对待工作认真的态度所有这些，都是我们值得肯定的地方，最终在我们的共同努力下去得了优秀的成绩。
然而这次活动也暴露了我们工作的一些不足之处，经典诗文诵读，讲究诵读者个人的渲染力之外，舞台的渲染也同要重要。我们在准备为舞台背景设计时，许多的方案都因为各种因素未能完成，导致我系选手在舞台上缺少一种隆重之感，这无疑在一定程度上影响了成绩。在实施各项方案时，总感觉时间不太够，准备的不太充分，不能很好协调学习与工作的时间安排，这也许是我们的能力有待提高的地方。再有，在比赛时，未能落实到对观众的宣传纪律方面，不少观众在还未结束比赛时，就提前退席或是在比赛中任意讲话，谈笑打闹，这都或多或少体现了我们工作的不足，对于上述问题我们会在以后的工作中尽量去克服，让我们的工作做得越来越好。
总之，比赛结束了，在这比赛中，我们又积累了一定的经验，同时又发现自己的一些不足。发扬好的，改正错的，也许就是在这样不断锻炼的过程中，才能取得进步。相信我们在以后的工作中取长补短，定能做得更好，我们期待下届“经典诗文诵读”比赛中获得更为优异的成绩。
中华经典诗文诵读活动总结 5
“传颂中华经典，弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午，我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效果。
活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的'热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
看着学生们在经典中获益，我很欣慰！本次活动，仅仅是一次尝试，一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机，将“读经典，学做人”活动继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的班园，我们深深地相信，孩子们的阅读水平会提高很快。
中华经典诗文诵读活动总结 6
一学年期的古诗文诵读的学习，同学们都取得一些收获，逐步体味了传统文化的博大精深。
一、诵读活动也已成为我们班级具有深远意义的一项特色活动形式，并初步探索出了自己的方法和特色。
1、每周一节古诗文诵读课，每天背诵一首诗。
2、动员宣传，深化认识。
3、以点带面，层层落实：教师指导，班级语文课代表为主要负责人，小组为单位查找资料，带动全班学习热情。
4、化整为零，有效学习。
5、循序渐进，逐步提高：首先带领学生朗读，明确读音，保证诵读时字音准确，通顺流畅；其次理解文义，将古文及现代文义结合学习；最后熟读能背，能准确的理解每一句古文的意义，以及在当今社会的使用。
6、利用课余时间指导学生观看古诗视频。
7、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我们班古诗文诵读走上了健康的发展轨道。
8、我们年级开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名句，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
二、困惑
1、学生时间较紧张，中午很多老师都在为部分学生补缺补差，以至于诵读前经常要去各办公室叫同学，为此颇费精力。
2、教师手头承担的.工作太杂乱，无法潜心课题研究，很多工作做的较浅，深入研究不够。
3、能否让“经典”在短短期内从学生的习作看出效果？
4、全校性的整体协调，各个任课教师能给以一定的时间配合。
一学期下来，我们古诗文诵读活动开展得初有成效，诵读场面成为我班一道亮丽的风景。这使我深刻体会到：抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名句，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，借助传统句中的道理帮助学生树立正确的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
中华经典诗文诵读活动总结 7
各位领导、老师们：
大家晚上好！射阳外国语学校小学部一年一届的教师经典诗文诵读活动如期而至。本人很荣幸能受邀参加这次活动，并有机会在这里和大家交流参加活动的感受。可以说，此次经典诗文诵读活动亮点闪烁、异彩纷呈：一是作品的主题鲜明，所有作品围绕“爱的颂歌”这一主题，或赞美教师，或歌颂祖国，或抒发对往昔岁月的追忆，或表达对美好未来的憧憬，作品意境宏大，抒情性强，能够打动听众。二是诵读的形式多样，有独诵、有组合、有配乐、有演唱，增强了观赏性和艺术性，令人耳目一新。三是参与的面较广，参与本次经典诗文诵读活动的近100名教师，涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育等所有学科，全面的`展示了外国语学校小学部教师的风采。
十二个节目，不一样的作品，不一样的精彩，在让我们享受了一顿声情并茂、精彩纷呈的诵读大餐的同时，也展现了外国语学校狠抓教师队伍建设的丰硕成果，让我们感受到外国语人对事业的热爱和执着的追求。我们有理由相信，有这样一支朝气蓬勃、奋发向上的教师队伍，射阳外国语学校的各项工作一定能再登新台阶，再创新辉煌，射阳外国语学校也一定能为射阳基础教育事业的发展作出更大的贡献。
中华经典诗文诵读活动总结 8
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校自20xx年以来一直积极响应教体局和中心校开展特色学校的创建活动的号召，确定了以“经典诵读”为主的特色项目，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。两年多下来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
一、科学安排，落实载体，丰富形式，真抓实干。
1、学校保证每天两个“十五分钟”为诵读时间。我校要求保证每天晨读15分钟，晚上读15分钟（寄宿生在晚自习读，走读生在家读）。
2、为了使低年级的学生也能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，我们还开展了诵读《三字经》、《弟子规》，在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。
3、对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法，确保背诵质量。
4、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。5、每个学期，我们都会开展一次古诗文诵读活动汇报活动，在各班级中评选出三名背诵古诗的同学，推荐在学校组织检查背诵，评选出“小小诗圣”进行表彰奖励。
二、氛围浓厚，初显成效
两年来，我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的'变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
1．文明儒雅的校风正在形成。走进关口小学校园，文化氛围日渐浓厚。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化，学生语言能力有明显提高。
2、诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生交流，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象。
3、古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显。同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。记忆力、专注力是一个人学习的基础，有了这样的基础，学生终身发展才能保证。
4、我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
三、诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。
为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了五个保障机制。一是定时间，每周一课时纳入课时当中，从时间上予以保障；二是定人员，每堂课有专人负责，教师导读，师生共读，从教学人员上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障；四是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；五是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。
我校自开展古诗文诵读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在关口小学开出花、结出果。
中华经典诗文诵读活动总结 9
中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。为了弘扬民族文化，品味诗词精华，培养学生对经典古诗词的诵读兴趣，我们一、二年级于11月23上午举行了“传承国学经典打造书香校园——古诗文诵读比赛”现将本次活动总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“传承国学经典打造书香校园——古诗文诵读比赛”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，一、二年级老师做到思想上重视，行动上积极，确保活动的顺利进行。
二、认真参赛，享受经典
在各班充分准备的前提下，我们在比赛中听到学生声情并茂的朗读、整齐响亮的读诗声，看到了部分参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
学生参赛的热情空前高涨。在比赛中，同学们各尽所能，各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精彩演绎了许多脍炙人口的千古名篇。此项活动是我校开展的读书系列活动之一，也是对学生经典古诗词诵读的一个阶段性的检阅，通过这样的活动，让经典古诗词诵读成为孩子们的'一种习惯，融入学生日常学习生活中，让学生在活动中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的快乐。
1、收获体会。
2、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
3、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
4、全面提升了学生的综合素质
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们十六汇泉实验学校特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
中华经典诗文诵读活动总结 10
一、领导重视，精心组织。
我校领导高度重视"中华经典诵读"系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。
二、内容丰富、形式多样。
在“六一”国际儿童节来临之际，让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗诵，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示个人风采，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗诵暨文艺汇演’国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在积极的.参与中体验集体合作的
快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的节日。同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果。
三、宣教结合，重视维权。
"六、一"儿童节来临之际，我校围绕“平安和谐校园”教育内容加大对学生进行荣辱观教育，利用校园广播、手抄报、黑板报等形式加大法律、法规、道德的宣传力度，倡导核心价值观二十四个字的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障;同时面向家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教育与家庭教育的有机结合，动员全社会的力量来关心孩子、爱护孩子的目的，为少年儿童的健康成长提供了一个良好的社会环境。
可以说，活动的顺利开展离不开各级领导、部门的支持;离不开全体师生的共同努力。今年我校首个“六一”儿童节，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。系列活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，广大老师给予指导，总的活动体现了“中国梦、爱国情、成才志”的宗旨，让同学们体验到了成功的快乐，真正做到了"让每个学生拥有的钥匙"。
中华经典诗文诵读活动总结 11
国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下：
一、营造活动氛围：
1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。
2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果。
二、实施活动情况：
1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展诵读活动。
4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。
5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。
三、今后努力方向：
学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体;学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任老师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；学生虽然学习了经典中的`道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园”的目标努力奋进。
中华经典诗文诵读活动总结 12
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的`时间，每天利用课前5分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着学生们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
中华经典诗文诵读活动总结 13
首先，感谢同学们带给我们这样一场高水平的诗歌朗诵会，在这当中，我们感受到了大家对集体的热爱，对生活的激情，和对美的向往，也感受到了高一年级同学良好的整体素质和精神风貌。
诗歌朗诵，不同于大合唱，也不是齐声朗读，更不同于小品、戏剧等其他舞台节目，评定优劣的标准在于对诗歌情感的准确理解和恰如其分的表达。其他的.辅助手段，服装、道具、配音等，都只是辅助而已，不能削弱了对诗歌朗诵本身所下的功夫，更不能出现与诗歌情境的不匹配。
诗歌的风格类型是多种多样的，有的激情豪放，有的柔婉细腻。然而，在任何一首诗歌中，它的情感都有不同程度的起伏变化，只有真正读懂诗歌，才能准确演绎。你不能在忧伤悲愁的时候表现出慷慨激昂，更不能在满怀美好憧憬的时候面无表情或满脸悲壮。
并且，这种情感的起伏变化，只有通过个体才能充分、完全、个性化地传达出来。因此，在诗歌朗诵中，集体的齐诵应该只能作为极少部分的烘托、陪衬或者强化。如果是小组分角色朗诵，几个人的声音品质、情绪表达应该有整体的协调感。
中华经典诗文诵读活动总结 14
开展“诵读经典诗文，提高学生双文素养”为主题的经典诵读活动。希望我们的学生在继承和发扬中华民族的优良传统中成长为一名有责任心、有爱心、懂得感恩、懂得回报的人。我们的目标就是：不一定所有人都能够成才，但是我们一定努力让每一名通乡学子都能够做一个堂堂正正的人；不一定每个人都要干一番轰轰烈烈的大事，但是要让每个人都能够有耐心做好身边的琐事；不一定每个人在学习上都出类拔萃，但是要让他知道自己应该怎样去学习和学习什么；不一定每个人都是你的好朋友，但是要让学生懂得所有人之间都应该和睦相处；不一定每一名学生都有特长，但是每个人都应该有自己的兴趣爱好与发展取向。
自从我校开展经典诵读活动之后，我想这不失为我们的教学创造了一个好途径。语文教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易记等特点，采用多侧面联系、多渠道贯通，使其和教学内容有机结合，就可以更好地发挥经典诵读在教学中的作用。
一、造成气氛，激发兴趣
早上、下午课前10分钟，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行读经，甚至把读经作为班级集合的.一种信号，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，上好语文课。同时，多次这样训练，潜移默化、熏陶感染，可激发培养学生学习语文的兴趣。例如，学习《只拣儿童多处行》，抄录高鼎的《村居》一诗，指导朗诵，领会意境，引起学习欲望。学习《劝学》，抄录背诵汉乐府诗《长歌行》，体味诗中“少壮不努力，老大徒伤悲”的纯真感情和所包含的哲理，使学生产生对课文的喜爱之情。
二、补充课文，加深理解
利用经典同课文在内容上的联系，适时引入教学环节，作为课文的补充，以利于加深理解课文内容。学习《莲叶青青》，将杨万里的《晓出净慈寺送林子方》抄录给学生，引导学生深入认识比喻说明法的特点及由整体到局部的说明顺序，还可使学生了解：古人早已对莲叶有真切的认识、生动的记载，体会课文引用古诗文的准确、精妙。有些经典根据需要，亦可在讲课过程中补充。
三、积累语言，培养语感。
念中国诗词，能让学生感受文字的节奏，音乐性和灵敏度，这真是人生的一大享受。好文章诵读得多，灵巧的修辞、畅达的造句，铿锵的声韵，周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。这样写作教学中也可提供有关诗词为写作引用材料，使之联系所写内容，体会意境、感情，达到借鉴、练笔目的。如布置学生写《我爱校园的绿树》，练习用比喻写景状物，描写校园里的白杨、垂柳、果树等，可提供贺知章的《柳枝词》，使学生回忆、观察垂柳的情景，体会“万条垂下绿丝绦”的意境，借以描写垂柳的情态。
四、陶冶情操，端正品行。
背诵最有价值的经典，如我们让学生吟咏背诵的《三字经》、《论语》，趁儿童心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，从潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读薰习，可习养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
五、拓宽知识面，开阔视野
许多诗词歌赋反映了我国民俗节日的来历及有关情景。适逢民俗节日，可向学生介绍有关的诗词，吟咏背诵，借以了解民俗节日的情况，以增长知识，开阔视野。农历九月九日重阳节，向学生介绍重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等；吟诵毛主席的词《采桑子·重阳》和王维的诗《九月九日忆山东兄弟》。清明之前，可向学生介绍清明的来历；讲述丙辰清明**广场悼念周总理的情景；抄录杜牧的诗《清明》。其他如端午节、元宵节等均可向学生推荐有关的诗词歌赋，并背诵、赏析。
以上几点只是我个人的粗浅感受。其实，在浩瀚的语文知识中，各方面的内容都因其内在的联系而互相影响、相辅相成。教学中，教师只要深入钻研教材，科学安排教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，来为语文教学服务。从而收了良好的教学效果。
中华经典诗文诵读活动总结 15
我们在学生经典诵读特别是古诗文诵读的意义、诵读方法和实施措施方面积累了许多经验。现总结如下：
一、学生诵读古诗文对学生思想道德品质的养成和语文学习的重要影响。
《语文课程标准》中明确指出，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。在过去很长一段时间里，我们的语文教学重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果说对人文性有所涉猎的话，考虑更多的还是从学生的年龄特点出发，学些浅显易懂的内容。每个生命都像一幅画，什么样的童年经验形成什么样的生命底色。多诵读一点古诗文，有助于认识中华文化的丰厚博大，有助于提高学生的政治素养。多诵读一点古诗文，有助于提高学生文化品位和审美情趣，提高学生的人文素养。我国古典诗词博大精深，源远流长。司马迁、李白、苏轼等先贤大师，以文言构筑的诗文是辉煌灿烂的.“精神灯塔”，足以照彻千万年，足以沐浴古今人。孩子们通过诵读去体会他们的精神，通过诵读去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多诵读一点古诗文，还可增加孩子语言积累，提高孩子的口头和书面表达能力。
二、激发学生“古诗文诵读兴趣”的几点做法：
（1）开展竞赛，激发热情。该校利用每天早上引导教师抽五分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
（2）课前一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
（3）广播领路，配乐美读。在每周的广播中，由负责播音的教师按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
（4）活动展示，检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
三、古诗文诵读方法的积累：
在遵循“诵读为本，不求甚解”原则的基础上，对古诗文诵读进行大胆创新，总结出许多值得推广的经验，创建了具有学校特色的“古诗文诵读法”，主要是指以下三种具体的教学方法和操作方略：
(1)、诵读法即用打拍子、快板的形式背诗。
(2)、游戏活动法，开展今曲唱古诗、诗句接龙、擂台赛等活动。
(3)、情景教学法，包括情节再现法、诗情画意结合法、即兴诵读法等。
我们相信，有了上级领导的支持，随着我校“学生经典诵读活动”的深入开展，我们的经验一定会更加丰富，我们的“经典诵读活动”也一定会取得更加丰硕的成果。
中华经典诗文诵读活动总结 16
以文化认同教育为主旨的诵读中华文化经典活动是我县开展民族精神教育的有效裁体。活动至今已历时三年。三年来，我校围绕县教育局、县德育室的工作步骤，通过营造诵读经典的氛围，开展丰富多彩的活动，家庭教育的有效渗透等举措，使读经活动制度化、日常化、生活化让学生走近经典诗文，享受诗意人生。
一、领导重视建章立制——读经活动的制度化
1.建立机构组建领导小组。由校长参与指导，德育处、教导处、大队部共同组成的读经领导机构。德育主任、大队辅导员负责活动的总策划，教导处负责读经的内容安排，教导处、德育处定期与不定期地进行抽查。组建由校长担任为组长，德育主任、教导主任、大队辅导员、班主任老师、校语文骨干老师组成的领导小组。三年中，由于领导的重视，制度的健全，读经一直正常有序的开展。
2.制定计划全面落实。结合我校“今天行动计划——阅读习惯培养”所提出的要求，制定翔实“读经活动”计划，明确各个年级读经的重点内容。做到定内容——一、二年级诵读《三字经》、《弟子规》，三、四年级诵读《三字经》、唐宋经典古诗，五年级除诵读《唐诗三百首》的部分古诗以外，还诵读《论语》、《孟子》部分名篇；定时间——每天“二”个十分钟，即：晨读十分钟、午间阅览十分钟；定责任人——班主任老师。
3.统一认识组织培训。学校工作者的主体对象是教师，而教师观念转变与否是取决读经活动成败的关键。教学活动是这样，德育活动更是如此。因此，在开展“阅读经典诗文”的活动中，我们始终地把教师的培训工作放在首位，通过开设讲座、组织观摩、经验交流等形式解决让学生读什么，怎样读，什么时间读等问题，统一了诵读经典诗文对学生文化积淀，对孩子的人文素养的形成，对孩子的人格培养重要意义的认识。
二、环境渲染烘托气氛——读经活动的生活化
著名前苏联教育家苏霍姆林斯指出，让每一面墙壁都能说话，让每一面墙壁都具有教育意义。这一论述揭示了环境教育的重要作用。在读经活动中，我校十分注重校园诗意环境的建设，烘托读经氛围。在教学楼主体墙壁悬挂大幅标语，在食堂里张贴爱惜粮食的诗句，在花园里竖有书写上爱护花木诗句的牌子，在楼梯口悬挂以“谦让、守序”为内容的警示标语，在过道的墙壁粘贴“互敬互爱、乐为小善”为主题的名言警句，在学校的橱窗陈列学生书写的《弟子规》、《三字经》片断的书法作品学生在浓浓的诗意环境的熏陶下，激发了他们诵读经典名著的兴趣。
在不断美化学校环境的同时，学校的每个班主任也为美化教室的环境献计献策。教室的黑板一角写上每一日一句的古诗文名句，并附注释，供学生摘抄背诵，各个班级以古诗文诵读为题材在黑板报列有专栏，内容有古诗文作家之小故事，古诗文作者、朝代、作品大连串，古诗文名句集锦，古诗文诵读一得内容之丰富，形式之多样，再加上每天早晨，午间的集体朗诵，学生抬头俯眼的是古诗文，耳闻目睹的是古诗文，古诗文诵读伴学生的校园生活。
三、示范引领全面推进——古诗文诵读的日常化
以走进经典为主题的读经活动，有别于语文课堂教学。在不影响教学秩序，不影响正常课务，不加重学生负责，不规定硬性任务的前提下，能让每个班级坚持不懈地开展读经活动，每个学生始终乐此不疲地参与活动，这是个全新的课题。为保持读经活动的长效性，以避免“说得多，干得少；平时松松垮垮，检查时突击应付”的现象，我们的做法是：树立典型，弘扬先进，全面推进，人人参与。就学校而言，我们做了以下工作。
(1)德育处主任辅导，明确读经活动的要求；
(2)示范引领，确立模式，各班根据自己班级特色展开活动，活化模式；
(3)校级评比，重视考核，评出读经的优秀班级；
(4)不断总结，全面普及，每个班级都参与这项活动。就学生而言，我们的推进步骤是：示范诵读，利用做广播操前，让优秀学生表演；个体展示，利用星期三红领巾广播台开播机会，让学生诵、演、唱；摘抄本评比，看一看，比一比，哪位学生搜集的古诗名句多；评出先进，结合争章，班主任授予阅读章一系列的举措不但增强学生读经积极性，同时激发了教师指导参与读经活动热情，使读经活动按计划、有步骤的推进。
四、活动多样寓教于乐——读经活动的趣味化
兴趣是最好的老师，寓教于乐的活动是培养学生读经兴趣的良好途径。作为一项文化工程，它不应是一个孤立的活动，只有把它融入到学校集体德育活动之中，才会更具有生机与活力。所以我校以活动为才契机，力求活动的多样性和实
效性，具体做法是：
1、我校把读经活动作为学校艺术教育的载体，作为艺术节比赛的一项常规项目。
2、开展“读经”活动主题会。自开展读经活动以来，每月一次的读经队会已成惯例，每逢此时这班来了赛诗会，那班搞一个擂台赛，他班来个古诗文接龙，我班来个古诗新说，队员们你方唱罢我上场，大家你吟一首我背一句，校园里书生琅琅，一片热闹。
3、举行“赛诗活动”。20xx年至今，我校连续举办了三次具有较大规模的赛诗活动。每学期期初的赛诗活动，既是汇报假期学习，也是展示才艺的机会，赛诗会满足了学生好奇心，释放了学生的创意，培养学生的'兴趣。
4、举行主题大队会，20xx年十一月，我校利用学校新校名揭牌之际，召开了“传承育才文化，弘扬民族精神”的读经起动会。20xx年五一节前夕，我校举行了“诵读经典诗文，享受诗意人生”为主题读经活动汇报会。20xx年六一节前夕，我校组织了“读经典，迎六一”为主题的大队活动各种形式的读经活动，丰富了学生的课余生活，激发学生爱我祖国文化的热情，同时增强了学生语感，提高学生语文水平。
五、活学活用自然达成——读经活动的多样化
古诗文诵读，要求学生背多少，记多少，没有硬性规定，班与班之间没有统一的尺度，生生之间没有划一的标准，我们强调的是感悟，注重的积少成多，积小悟成大悟，这样自然而然，瓜熟蒂落，厚积薄发，读经活动的效果也就水到渠成。
学校为学生创设了更多的行之有效的活动模式，“古诗游乐园”，“古文大连串”，“诗词大比拼”等，让学生学有所用，在愉快的活动中尽情展示自己的学习成果。“诗广播”，做到读听结合，利用每周星期三红领巾广播台，播放有关的配乐古诗朗诵和诗文歌曲，让学生在古诗词的优美意境中伴随快乐的游戏活动，给学生加上一道丰盛的“午餐”。有的班级以吟诗健身的形式，将古诗文诵读与学生课间活动相结合，在学生跳皮筋、跳绳、踢毽子的同时，拍手击掌欢声吟诵，如“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”学生自娱自乐，乐此不疲，从而形成了健康向上学校流行“儿歌”。还有的班级鼓励学生赠诗问侯的形式自然而然地达到背诵优秀诗文片断的要求。开展“见面送首诗”活动。每天早上送父母一首诗，上学放学送父母一首诗，课间活动同学送一首诗这种日日送诗活动不仅密切了亲子关系、师生关系、伙伴关系，而且对所读的经典诗文起到复习、
理解的作用。低年级班主任要求自己所任班级小朋友排队背诗回家，在教室离学校门卫一百多米路程中。小朋友一边行走，一边吟诵古诗文，整齐的路队，琅琅的书声，受到在校门口等候孩子家长的啧啧称赞。
六、家校携手亲子同读——读经活动的家校一体化
为了让读经活动延伸到家庭，让广大家长也积极参与我校的读经活动，我们通过“致家长的一封信”、利用家长学校进行专题讲座等形式，向家长宣传我校开展诵读经典诗文活动的意义，操作步骤，具体要求并将此活动与创建学习型家庭相结合，亲子同读，携手提高。我们将通过评选读经小博士，读经优秀家庭的等多种鼓励方式，促进家庭读经活动的有效开展。今年四月，我校又开展了以“读经——让我与孩子同成长”为主题的征文活动。家长门的征文，内容丰富，有的从自己的成长角度介绍了自己读经体会；有的从以孩子的视野出发，介绍了读经对孩子的成长；有的从读经能营造家庭和谐的氛围出发，介绍了读经意义在这基础上我们评选出一等奖征文三篇，二等奖征文六篇，三等奖征文九篇。
三年的诵经活动，学生的语文水平得以提高，气质素养得以提升，民族精神在学生的心目得以复苏与振兴。当然这仅仅是一些浅显的尝试及点滴体会，今后有待于不断改进。我们也真诚的期待行家的指导，让活动更深层次的开展下去，真正做到读经活动常读常新。
中华经典诗文诵读活动总结 17
让学生在感受经典诗文魅力的同时，在心灵最纯粹、吸纳力最强的年龄段，把语言文字的精华融化到自己的精神生命里，是我们“诵读经典诗文，培养学生人文素养和语文素养”课题组的研究意义。营造轻松愉快的诵读氛围，创造书香校园，是我们研究的方向；以情激情，带动和引领学生扎实开展各项诵读活动，是我们研究的态度。所以，把学科教育和教育科研紧密融合在一起，从而丰厚了学生的`人文素养和语文素养，教师在与学生一起诵读中也感受到了人文的熏陶，厚实了自己的文化底蕴。现将开展课题实验工作的情况总结如下：
一、师率先垂范，始终成为诵读经典的带头人。
课题组成立后，我们以争做“书香教师”为目标，在活动中，我常常和其他教师一起诵读经典诗文，互帮互教，共同进步。带领学生背诵，把积累和运用放在了平时的日常教学活动中。和学生一起背诵古诗文，用行动感染学生诵读的热情。在参加的《诵读经典诗文》知识比赛中，获得了第一名。
二、营造诵读氛围，把各项活动做细做实。
充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点班级走廊、墙壁等。教室环境体现班级特色，让学生展示阅读古诗文的活动成果，包括古诗读后感，手抄报等等。利用各种活动为学生提供锻炼机会。为减轻学生背诵古诗的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。还发挥社会、家长的作用，是其成为诵读活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
三、开展精彩纷呈的科研活动，结出硕果累累。
1、我们在积极开展诵读经典诗文研究的同时，还将自己在研究中的感悟、体验写成论文和教学随笔，参加总课题组举办的论文及教案比赛活动；课题组还把我们在研究中突出的材料整理好，送报上一级参加评先、评优活动。
2、在“遨游书海，做书香型教师”的活动中，博览群书，写的论文“读《论语》有感”获得了第二名。
3、“五一”以班为单位参加“诵读经典活动诗文”为内容的庆祝活动，组织学生参加学校举办的“经典诗文小报”评比中，我班陈俊月获得第一名，梁桂宁获得第二名，刘文鑫获得第三名，真可谓硕果累累。
诵读经典诗文几年来，我们从国粹精华中吸取营养，厚实底蕴，教好书，育好人，深得各界各层人士的高度好评，我将一如既往，努力学习好诗好文。
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