【热】教研活动总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的教研活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教研活动总结1
按照本学期的教学计划，我们全体老师积极参与第三轮教研活动“人人讲，大家评”，自本学期第九周开始到第十三周结束。
在整个活动中，执教老师认真备课，精心设计教案，人人讲了一节精彩的课；听课的老师认真作记录，并按照课堂教学标准公平合理的计分；每讲完一节课就利用第四节课的时间，分组讨论、评价。每个老师都热情的毫不保留的说出自己的见解，给执教老师指出优点和不足之处，以达到了互相交流、互相学习、互相鼓励、共同提高的目的。
通过这次讲课、评课活动，我认为体现了以下几个特点：
1、 老师们注意了“导课”。
要上好一节课，教师首先要进行组织教学，把每个学生的情绪稳定下来，把每个学生的精力都聚集到课堂上来，把每个学生的学习兴趣和求知欲激发起来，才有可能顺利的较好的完成本节课的教学任务。
在导课方面，大家各自有法：有的用实物演示，有的用简笔画，有的用设疑，有的用假如，有的用“温故知新”，有的直接切入??。正是由于老师们进行了奇妙的导课，所以学生们都乐意学，学的乐，乐中学，取得了较好的课堂教学效率和效果。
2、 老师们注意了自己的教态和语言的表达质量。
每一节课，老师表现出的情绪、神态、言谈举止等，对学生起着一个潜移默化的影响作用；亲切、严肃，清晰、准确，阴扬顿挫，幽默、风趣的语言表达，也是上好一节课的重要因素之一。
3、 老师们注意了教学方法的设计。
大家都做到了以新课标精神为指导思想，围绕自己的教学目标、教学重点、难点，精心设计多种形式的教学方法去组织、引导学生探究新知。例如：有的老师以学生自学为主，有的用猜测，有的用提问题，有的用分析、归纳、验证法，有的用做游戏的形式，有的用模拟、联想，有的让学生动手操作，有的用投影揭示??，总之，根据自己的教学内容和年级特点采用了不同的教学方法，体现了以学生为主体，教师为组织者和引导者的新课标精神。
4、 老师们的课，上的实在。
老师们都做到了心中有数，有的'放矢，有主有次，环环相扣，使学生既学得了知识又提高了能力。
在这次讲课、评课活动中，老师们虽然展现了很多的闪光点，但是也存在一定的不足之处：
1、 今后注意时间的搭配。
特别是对本节课的重点、难点部分，要舍得花费时间和精力，让学生充分的去讨论、发现、探究、交流、认识乃至理解和掌握，达到让学生用自己的话说出知识的内涵和见解，不要急于求成，不要急于结论，不要急于做练习题。
2、 语文教学注意培养学生的读、写和口语表达能力；数学教学注意概念知识的教学。学生掌握数学概念要清晰、准确，知其然还要知其所以然。
3、 学生回答问题时，要说完整话，说行话。
4、 培养学生要耐心听取别人的发言，提高自己的评价能力。
5、 数学老师注意说好普通话。
6、 注意使用多媒体的实用性、科学性和必要性。
教研活动总结2
如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到互相听课。本学期张俊莲听课38节，何俊听课35节，我听课23节，奚红凤听课12节，朱大成听课11节。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。
本学期，我的收获
本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多!
在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。
严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
今后我们将继续以“三个面向”为指针，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校成为独具特色的美术特色学校。
通过教研活动的开展，我校教师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。
总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。
下学期，我努力的方向
作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言情况、纪律情况，尤其是学生的`课堂纪律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我打算寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我继续要求自己做到赏罚分明。
我们大家清醒认识到，传统的教育理念，教师的素质等是困扰我们发展的重要因素。这学期我们结合二级合格幼儿园的检查工作和幼儿园教育教学的推门活动，引导教师从教育行为转化为新的教育理念。我们组织教师把日常教学活动中存在的问题提出来，共同讨论解决的办法，让教师学会自我反思、自觉地改进工作，对教师的备课和观察笔记、话题探讨等活动，利用业余时间进行反馈，，使教师在日常工作中进一步地转变教育观念。
下学期对教研活动的建议
抓代表队训练卓有成效。本学期重点抓了篮球、田径、游泳三大项的校级代表队训练，通过改进训练方法，重视冬训工作，把身体素质训练与专项素质训练结合起来等措施，参加校际比赛取得了较好的成绩：
1、每次教研活动的准备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备，才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。
2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。
在新课程改革的浪潮中，我们31中学积极开展了校本教研活动，并通过校本教研活动的开展，我们化学组的全体教师,不论是从教育理论上还是在教学实践中，都取得了特别的收获。相信校本教材的编写一定会给我们的学校,我们的老师,特别是给我们的学生带来非凡的影响!
3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比，让教师提高兴趣。
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。
教研活动总结3
第二教研联合体连片教研活动总结今天在二小学举办了以“练内功强素质，提高教学执行力”为主题的微型课连片教学研讨活动。现对这次活动总结如下。成功之处：
一、体现了教学新理念。
授课老师都能够认真研读新课标，认真体会新课程理念，研究新教法，并且能够将所学理论恰当应用到新课堂教学活动当中去，演好了教师是课堂的组织者、指导者、合作者的角色。教学内容重应用，教学方法重探究，教学过程重生成，教学目的重创新。同时也充分体现了学生是课堂活动的主体，问题让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学习方法让学生自己习得，学习领域让学生自己去拓宽，成功的喜悦让学生自己去感受。
二、青年教师走在了课改的前列。
这次教研活动是可喜的，可赞的。这次讲课的教师都是年轻教师。课堂上有的老师思路清晰，以景生情，营造出浓烈的书香情境；有的老师将传统教法有机融入新的课堂上，注重知识与人文关系的'和谐统一；有的恰当运用新教法较好地演绎充满灵动的新课堂。这些年轻教师在课堂上的成功展示，也预示着我们第二联合体将是生机勃勃，前程似锦。
三、课件“越做越好”。
本次微型课展示，所有的教师都制作了课件，跟以往教研活动的课件相比，无论从科学性，艺术性，还是适用性都上升了一个新的层次，可谓是课件制作“越做越好”，信息技术与学科教学的整合也“越做越好”，极大地提高了教学效率，促进了教学目标的高质量实现。
四、重要的是收获了过程。
现在有一种说法：一名国家级优秀教师的重要标志，是这位教师能为全国教师提供一堂优质的样板课，并给同行以启迪。同样一名省级优秀教师的重要标志，是这位教师能为全省教师提供一堂优质的样板课，并给同行以启迪。依次类推，一名地市级优秀教师的重要标志，是这位教师也能为地市级教师提供一堂优质的样板课，并给同行以启迪。我说不论哪一级别的优秀教师要诞生一堂优质课，都要付出巨大的思考力和创造力。
相信我们每名教师都有类似体验。这次微型课的展示，有的教师提前两周就开始了研究新课标，研究教学内容，研究学生，选择教学手段，设计教法，创设教学情境，制定教学流程，试课等。并多次征求同行意见，进行了多次的修改，才登上了讲台。不论成绩结果如何，在过程中我们都得到了培训提高。参加了一次，锻炼了一次，积累了一次，提升了一次。这也让我们真正体会到“内涵是在过程中积累出来的”这句话的含义。
五、出现的问题：
（一）基本素质方面出现的问题。
1、有的教师语言不流畅，措词不够准确，话没说清楚。
（二）课堂教学方面。
1、上课时心理素质较差，表现紧张，不能够很好地把握课堂节奏。
2、小组学习只是形式，有效性差。
3、新的教法运用得不恰当：
（1）自主学习与合作学习怎样和谐运用到课堂上。
（2）探究性学习怎样运用到课堂上。
4、有的教师讲课只是粗线条，没有细节。
5、板书设计过于繁琐。
六、今后的改进措施：
做好教学设计，在教学实践中不断提高教学能力与素养。在微型课教学的设计过程中，必须要考虑到这样6个方面的内容：
一是教学目标的确定上，一定要明确微型课的教学目的和课堂要解决的主要问题；
二是教学内容的确定上，一定要体现微型课的“微”字。
三是教学方法的选择上，一定要运用有效教学方法，使得所讲授的内容能够很好地为学生所理解和接收；
四是教学时间的把控上，既要考虑到教学环节的完整性，又要合理分配教学时间；
五是教学手段的运用上，熟练应用多种教学手段，尤其是能够很好地呈现教学内容的多媒体教学手段，使得教学内容能够完整地直观地形象生动地呈现给学生。
教研活动总结4
为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡发展，发挥各校优质教育资源的示范、引领和辐射作用，在学校精心组织策划下， 20xx年4月9日成功开展了霍州市实验小学、退沙中心校、师庄中心校、李雅庄矿学校、春潮学校、蓝天学校区域教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。
一、 活动情况
这次教研活动，得到了上级领导的高度重视，全部教师共计50余人积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、音乐学科进行了公开教学。课后，在霍州市教研室教研员、区域教研活动包片负责人薛云龙老师的引领下，所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些
难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。
二、存在问题
虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着一些问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校教研工作深入开展。
1.教学设计的优化意识不强。
在教学中，有部分教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的`环节常常在教学中出现。在学生独立活动或是小组合作时，教师常常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清楚老师的意图。
2.忽视了板书功能，板书缺乏设计。
因为是公开研讨教学，所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，忘记了板书的功能与其即时的互动性。
3.分组研讨
在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结
合课例进行研讨，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，对不足之处探讨的少。
三、下一步工作打算
1.以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把教科研工作抓实、抓紧、抓严。
2.总结经验，不断完善，促进教科研工作深入开展。
3.以教科研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。
总之，这次区域教研活动能够获得成功，离不开教科局、教研室的鼎立支持和精心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让区域教研工作在我校开花结果。
教研活动总结5
诗歌，是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就，中国是诗的国度，诗歌创作名家辈出，精彩纷呈。对于充满幻想的小学生来说，从小爱诗、读诗，必定能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，从而为成长打下丰厚的精神底子。
然而，在阅读过程中，如何引领小学生真切地感受诗歌语言的高度精炼性和语言容量的深广性，从而领略中华文化的博大精深，始终是诗歌教学的难点。小学语文组的教研活动就以诗歌教学为主题，展示了对于不同时代、不同内容和不同风格的诗歌的教学，使听课教师受益匪浅。
一、反复诵读，促进思维
我们平时的诗歌教学，往往满足于对诗句意思的理解，教师常常急于将字词的解释告诉学生，结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆，对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。其实，诗歌学习是最具创造精神的情智活动，真正意义的解读和内化必须依赖学生的个性阅读。那么，如何在诗歌教学中，促使学生积极的思考和主动的'建构呢？引领学生反复诵读是提高教学效果的一个简单而又行之有效的方法。首先，诗歌的语言凝炼，具有很强的音乐性和抒情性，读起来节奏鲜明，琅琅上口，惟有反复诵读，才能充分感受其韵律之魅力，增强语感。其次，诗无达
诂，有很多诗是只可意会，不可言传的，同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟，教学技巧如何高超，而是要把充分的时间和空间留给学生，引领学生反复吟咏，使学生和作者的思想感情产生共鸣。
研讨活动中，肖婷老师在执教《有的人》一诗时，就十分关注学生的自主诵读。听录音，初读诗，要求读准字音，读出节奏；再读诗，想象，理解诗意；感悟情境，读出诗情；回归整体，背诵积累以及课后的搜集诗歌，诵读感悟，交流分享。每一次读，都有明确的目标，引领学生逐步深化认识，课堂上高潮迭起。 “书读百遍，其义自见”，对于诗歌的教学，教师要教有所得，学生要学有所获，诵读是其精髓所在。反复诵读是一种心理感应的过程，是由感性认识上生到理性认识的过程，通过这种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情的诵读，来增强语感，促进思维。
二、把握意境，深化理解
学生在学习诗歌的时候，往往面对诗歌中离散的内容而困惑，他们难以把握诗歌词语的含义，不善于进行积极的想象。因此，在读的同时，还需引导学生进行“再创造”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领会诗歌特有的意境，促进理解的深化。《有的人》一课的教学让学生吟诵，紧接着就有意识地引导学生运用边读边想象画面的方法来
抓住两种人，两个“活”与“死”的对比理解，自然地渗透了诗歌学习方法的指导。在读通顺词句后，教师适时提出了走进每个字、每个词，想象诗句所表达的情感和意义。
三、丰富想象，体悟主题
诗歌具有形象性和跳跃性，诗人要在短小的篇幅中表现丰富的内容，往往是点到为止，即所谓的“言有尽而意无穷”，因此，除了引导学生进行合理想象，还原诗歌的场景外，还必须适时地点拨和适度地拓展，去补充诗人有意留下的空白，将诗歌形象读“丰满”，体会诗歌的内蕴，寻求诗句之外包含的不尽的韵味。
四、品味语言，享受诗美
诗容聚了一个民族语言的博大精深，以最精练的形式融现实与理想、时间与空间、感性与理想、情趣与教育于一体。我们引导学生读诗，应着力引导学生关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字、句，解开诗人的心灵密码，获得更高的审美享受。
著名儿童文学理论家王泉根曾说：“爱诗懂诗从诗美艺术中汲取精神素养，这对于儿童的?精神成人?具有特殊的价值意义。”的确，在儿童的生命成长过程中，诗歌是开启语言之门、培养文字感悟能力和丰富情感的最好媒介。诗歌教学因此显得格外重要，成功地教学一篇诗歌是一种
艺术创造，祝愿我们的教学研讨，引领小学语文的课堂改革，使诗歌学习开启学生心灵的窗户，照亮儿童心灵的天空，让每一个人的生活都充满了快乐。
淇滩镇汉林小学
20xx年x月x日
教研活动总结6
本学期的教研工作，继续全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，紧密配合幼儿园教育教学工作，切实展开了多方面、多层次的教学研究，在教学、教研、科研诸方面都有良好的成效，现总结如下：
一、加强业务学习，促进教师专业成长
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
二、开展教改实践，切实优化教育质量
1、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就语言领域这一课题展开了研讨，从最初的超多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。
2、鼓励双赢，切实优化教育质量。
在实践中，尊重幼儿身心发展规律、自身学习特点，尽可能满足起其各方面发展需要，力求用采用多元化的评价标准来评价教育活动中幼儿表现，以发展的眼光看孩子；同时，尊重教师在工作中的主体性、创造性，鼓励教师与幼儿、配班教师、本班保育员乃至家长等所有“教育活动的卷入者”加强有效的互动，形成全方位参与、互动型学习的`良好教育情状，从而促进幼儿的主体建构和发展、教师的专业成长和提高、质量的整体提升和优化。
三、加强教师培训，努力提高教师素质。
教师要成为一个终身学习者的理念已深入人心，教师的专业培训也是教科研的一项重点。本学期，在以下方面展开教师培训工作：
1、外出观摩，研讨交流。
本学期，组织教师参加建昌县学前教师《指南》语言领域集中教育活动研讨会观摩活动，在观摩后汇报介绍，在活动后集体反思，切实的进行专业研讨，从中借鉴吸纳，不断提升。
2、全员参与，提升发展。
各级各类的教科研活动深入开展，实效明显，优选教学内容、运用多媒体教学、展现整合活动理念等多方面都得到了长足的提高，并在集体的研讨中反思。
3、优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、落实安全工作，共同促进发展。
保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。
总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：1。结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；2。教材的学习和目标的确定、落实；3。教师技能、技巧的培训；这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。
教研活动总结7
教研活动要以“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以新课改、新理念为出发点的`备课观和教学观。并且进行组内教案互查，发现问题及时调整，进行修改。凝思集优，备出了一堂比较好课。同时也提高了备课水平。上课是教学的关键环节，本学期组织本组教师每人上一节组内公开课，课前说课，课后评课。发扬优点，克服缺点，努力上好每一堂课。
一、活动优点
教师教材自然大方，抓住重点，教学目标明确，教学方法多样，注重培养学生的各项能力。在教学过程中严格地按照计划开展工作，及时的检查计划落实的情况，反馈调控。不仅认真上好两节课，还认真做好听课笔记，课后进行评课，通过评课可以使大家去粗取精、求同存异、取长补短、共同进步。通过教研交流、总结推广教学经验，提高教师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。
二、活动不足
注重教师课堂语言，设计问题巧妙合理，注重培养学生的能力，突出音乐本色。
总之，通过两节研讨课和一节讨论课更一步提高两位音乐老师的业务水平。我们音乐组力争在今后的工作中再接再厉，勤奋工作。让我们借新课程改革的东风，百尺竿头，更进一步!
教研活动总结8
为了更好的促进老师之间的学习沟通，推动学校教研工作的开展，熬炼老师、提高老师课堂教学水平，提高教化教学质量，依据学校的教学工作安排，我校开展了教学观摩课活动。本次观摩课活动，在活动期间主分要分为三个程序：
一是课堂教学，全体老师参加听课;
二是执教老师谈教学设计意图和课后反思;
三是全部听课老师和业务领导参加研讨沟通。
我校在展示活动后召开了以“有效提高课堂教学水平，我的看法”为主题的主题评课活动会，要求每位参与观摩的老师说出自己的心得体会，在评课会上与大家共享，绽开对主题的探讨回顾xxx老师的观摩课，归纳老师们的观点和看法，从以下几个角度进行探讨： 新课程改革是一次深刻的变革，提倡新课程要促进每个学生身心的健康发展，要求老师深透理解三维目标的内涵，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究性学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新性学习。
1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新奇性。打破常规的新课导入形式，受到学生的`欢迎。x老师从生活中的电热应用来导入新课，激发了学生的学习爱好，又为讲解电流热效应埋下了伏笔，将学生不知不觉的带进了课堂。
2、足够的课前打算及多媒体课件的应用大大提高了课堂效率。从x老师的观摩课中，发觉他课前打算相当充分。做到了备教材，备学生，把学生放在了主体地位，注意了学生的参加度，老师的引导作用明显，并留意了老师与学生情感的沟通与沟通以及思想教化的渗透。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。
3、老师富有感染力的语言也是一节课胜利的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而爱好盎然。
4、注意教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往老师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。课堂活动中，体现了学生的互补性，在学生回答时，学生口头表达实力强，思维活跃，将学生的自主学习实力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行了有意识的实力培育。
5、老师课堂上注意学问的延长，并将课堂学问与生活实践紧密结合。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是依据学习学问驾驭状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩绽开去。学生能够有效地对所学学问敏捷运用，提高了学生的实际应用实力。 此项活动极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体老师从事教研的热忱，促进了校本教研活动提高了老师的专业水平将校本探讨推向了一个新的高潮。
教研活动总结9
根据我学区本学期的教导处计划，我学区于５月１２—１３日，在半溪小学举行了我学区的本次教研活动。本次教研活动的目标是提升我学区教师的课堂教学能力，提高课堂教学效率，让新教学理念真正贯彻到课堂中，让老师们交流教学经验，教学相长。为迎接７月份的教学材教法考试，对我学区全体教师进行一次教学材的摸底考试。本次教研活动中，得到了学校领导的大力支持，也看到我的学区教师的积极参与意识。
在此，针对本次教研活动的收获和存在的不足，进行一个简略的总结，作为我学区全体教师的一个工作方向。
一、课堂教学
（一）、收获：
１、本次活动中，所有的上课教师都能认真地去备课，在课堂上也能认真地去贯彻一些新的教学理念。如尽量地体现学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
２、翁郎教学点的王青梅老师在执教的是一年级语文，作为一个即将退休的老教师，对课堂的认真态度，让所有的年青老师由衷敬佩，激发了年轻教师对教育事业的热爱。
３、昂英教学点的`瞿天珍老师在执教三年级数学中，充分体现了学生的主体地位，以学生为主，让学生知其知，更让他们知其所以然。
４、在评说课的课程中，执教教师能充分认识到自己的不足，听课教师也能积极地提出了自己的观点。起得了互相学习，共同进步的效果。
５、年轻教师的活泼的教学态度能激发学生的学习兴趣，认真执行新教学理念。
（二）不足：
１、年轻教师课堂教学经验不足，面对课堂教学中出现的一些突发事情不能灵活地应对。
２、教师对教材的掌握不是很熟悉，备课不透彻。
３、教学目标落实不到位，教学思路不清晰。
４、教学中虽然注重了学生的主体地位，但没有很好地关注大部分学生。特别是对学困生的指导没有做到位，如在练习的过程中没有对学生的学习情况进行了解。
５、部分教师在知识结构上存在不足，对学科知识掌握不牢固。如在教学过程中出现一些知识性错误。
二、教材摸底考试
通过本次教材考试，数学科目中满分仅１人，不及格１人；语文科最高分为７３分。反映出来的问题是：部分教师对本次摸底考试的态度不认真，所以出现审题不认真的情况；最大的问题是很多教师特别是老教师和新教师对知识掌握不够。
三、改进方向
１、加强新课标及新课程理念的学习。
２、在以后的教学中要支持新教学理念，尝试—探索—交流—实践—总结。
３、加强教材的学习掌握，吃透教材，掌握各个知识点的衔接。此次活动虽然结束了，但是我们的学习过程是长期的，我们只有在实际的工作中不断地学习、探索、总结，才能使我们的教学工作不断进步。
教研活动总结10
20xx年xx月xx日，在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展状况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改善的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，用心评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动带给观摩课一节，以及场地、热水服务等，用心协助完成了本次活动。
在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一向是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一齐聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课十分务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮忙学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础资料，而是将所学资料进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础资料的新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一资料的设计将所学资料与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的资料，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。
听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析、反馈，主要有以下几点：
1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。
2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。
3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。
4、学生书写不规范，主要体此刻句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。
针对出现的这些问题，结合我们的`课堂教学实际状况，向教师们提出了如下推荐：
1、加强基础知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的基础，要注意日常教学中词汇的积累，只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。
2、英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生灵活学习，灵活运用，加强英语实用性的训练。
3、按照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进行英语语法教学，给学生正确的语法知识结构，适量输入，尽量输出。
4、在日常教学中，要注意对学生进行文化意识教育，拓展学生的视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别潜力，进而提高跨国文化交际潜力。
5、推荐英语教师认真阅读小学英语课程标准。
最后，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研状况作了交流汇报。在各校开展的活动中，有很多是值得我们推广的，如高新双语学校的周周听评课活动，每周二上午第一节安排一名英语教师上公开课，校长、业务校长、教导主任、科研主任亲自参与听课，提高了重视程度，课后坦诚的开放式评课，促进了教师间的交流，帮忙上课教师快速成长；北海学校加强理论学习，深入转变观念，先从根本上提高教师的思想素质，透过开展一系列的活动，切实提高工作实效，时时刻刻紧抓教学常规管理，提高教学质量；东明小学透过草根式课题研究解决课堂教学中的实际问题；河北小学的开放式互听、互评制度，促进了英语教师与其他学科教师的交流；山后徐小学的以活动促教研；志远小学的间周听评课、群众备课；清池学区的联片教研等。
各校浓厚的教研氛围，促进了教师间的交流，在不断的听评课及反思改善中，提高了课堂教学效率，这也必将推动高新区小学英语教学工作向更好的方向发展，学生的英语水平将会得到提高。
教研活动总结11
在学校领导的指导下，我们五年级数学组积极组织了校本教研，结合新课程的特点，确立了校本教研课题——“数学舞动生活”。其呈现形式就是“指导学生撰写数学日记”。在活动期间，我们积极参加理论学习、集体备课、积极实践、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。现将本学期的教研活动情况总结如下：
一、通过校本教研，大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
我们组内所有成员在重视自身课堂教学的同时，积极鼓励并指导本班学生写数学日记。旨在通过写数学日记，改变学生现在的数学作业较单一、枯燥、机械的现状；通过写数学日记，唤起学生对知识的回忆，加强师生的交流与沟通；通过写数学日记架起一座生活与数学的桥梁，提升学生数学素养。学生根据个人的学习情况，有感而发，可以每天写一篇，也可以几天写一篇，不强求，目的`在于借日记反映学生学习数学的真实体验，为每一位学生提供一个充分展示个性的自由舞台。
指导学生撰写数学日记，学生所写的数学日记可以随写
随交，只要上交就能得到奖励，首先是口头表扬或书面评语激励；其次对于一些优秀的数学日记，我们一方面是在班级交流、评析；还有各种形式的展评、范读推广；另一方面是定期在教室固定的一角展示学生优秀数学日记；我还鼓励学生把自己的优秀数学日记积极地投到校报上。
二、通过校本教研，切实提高了教学效率。
研读着学生的数学日记一路走来，我的心境时常随着学生日记的内容而变化。学生撰写数学日记的积极性提高了,撰写数学日记，激发了学生的探索精神。
为了能写出优秀的数学日记，学生在特有的上进心驱使下，他们常常为了下篇数学日记的诞生去留心观察生活，主动发现，用最大的勇气克服种种困难，用探索的精神去实现成功的喜悦。
在这一学期的实践中，我们一路研读着学生的日记，深深地感受到：学生逐步增强了对数学的热爱和理解，形成了动手实践、自主探索的精神，养成了用数学眼光观察生活、反思生活的习惯，使数学真正舞动了孩子的灵性，舞进了他们的生活，从而也提升了数学素养。
三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展
在指导学生撰写数学日记的日子里，每每读完学生的数学日记，和学生们一起共享他们眼中的一方世界，共享他们心中的快乐数学，我们才真正体验到：学生的数学日记是一
笔研究数学教育的珍贵财富，一路走来，可谓是惊喜连连！ 校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，成为了众多教师智慧的结晶。因此说，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
教研活动总结12
20xx版小学数学课标是教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。
我们数学组在4月x日，听了杨清青和杨胜萍两位老师对新课标课堂教学展示。为期一天的教师活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带头作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，上课的教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作做到了模范作用。听课活动结束后召开了教师评课研讨会，首先上课教师进行说课，再让每位听课教师进行评课。现将本次活动的情况总结如下。
一、本次教师观摩课活动真正起到了示范引领的作用，在活动中2位教师为大家展示了不同风格的课堂教学。杨清青老师为大家展示的是年、月、日的'认识教学；杨胜萍老师为大家展示的是一节锐角钝角的认识教学。
二、每堂课成功的、值得大家学习的地方很多：杨清青老师对学生的训练很扎实，不摆花架子；注意学生学习方法的指导，指导很细致、到位。特别是设计了通过媒体的演示用着拳头数大小月，生动形象地展示了如何数大小月的方法，使学生印象深刻。通过探讨交流，让每一个学生都参与了探索解决问题的过程，给学生营造了一个民主、宽松的课堂环境。杨胜萍老师的课堂，数学活动贯穿始终，注重生活与数学学习的有机融合，课堂生动而有效。
三、听课教师都能够虚心地听课、学习，认真地去评课。在评课过程中能够结合某一环节谈出自己的见解，然后进行进一步的交流。在交流中每一位教
师都畅所欲言，通过交流是我们的每一位教师都有实质性的收获。
四、不足及今后的努力方向
本次活动虽然取得了很多成绩，但也存在着不足，比如，两位老师在教学设计时间上预想不足；导致时间不够。在进行评课时，个别教师还存在应付思想等。
希望我们每一位教师都能够认真地反思，以便促进我们更快地进步，使我校的教研水平有所提高。
教研活动总结13
根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式 创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。
一、领导重视、教师参与积极性高。
本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。
二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。
活动开始，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。
第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的`读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。
这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。
三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。
第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析，xx小学xx老师评析xx老师这节课说：“教师以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母，回报父母之爱的教育，把知识目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx老师说：“xx老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”
活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx老师谈及自己教学中的体会，深有感触地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养，让学生喜欢读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”xx滩小学xx说：“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被浓厚的情感渗透，产生强烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量。”
本次活动，教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动，实现了各校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。
教研活动总结14
11月28日，我校X主任，X等三名教师应邀参加靖江市第一高级中学举办的以“3T课堂”为主题的公开教研活动。
本次活动共设有三个环节。第一个环节：听课。本次活动开设了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、信息技术、体育、音乐等12个学科，共20节课，主要采取同课异构的形式，同一课题由不同教师来授课，授课教师不仅有X市第一高级中学的教师，还有江阴一种、X中学的教师，不仅有刚毕业不久的年轻教师，还有19***毕业的成熟教师，不仅有初出茅庐不怕虎的新鲜力量，还有各层各级的名师，课堂更是精彩纷呈；第二个环节：评课。首先由开课教师简要介绍课堂设计思路，然后由专家组成员对不同的课堂进行点评。第三个环节：学术报告会。下午由南京外国语学校学术委员会副主任，江苏省中学数学特级教师，苏教版高中数学教材核心组成员、分册主编，南京市中数会理事长，国培专家组成员X为大家做了题为“关注学生主动建构——新课程下课堂教学的几点思考”的报告。
我校3名教师认真听取了6节课，1节高一的英语、1节高二的英语、1节高一的数学、1节高三的数学以及2节高三的化学，教者均精心设计课堂的各个环节，由浅入深，层层递进，但始终紧扣基础，理科规律的发现也并非教师直接告知，而是通过几个典型例题，让学生发现问题，解决问题，得出规律，大大提高了课堂效率，同时学习者还发现靖江市第一高级中学以及其他兄弟学校的`教师的课堂，不仅体现互动，让课堂生机盎然，还体验探究，让课堂充满活力，更体味收获，让课堂多元高效。
总之，我校3名教师深感不虚此行，更有一种紧迫感，在今后的工作中要积极投身到我校的课改研究中去，在日常教育教学中不断提升自己，为我校的课改添砖加瓦！
教研活动总结15
语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。
一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。
俗话说；“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。
1、再现情境诱趣。
心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参与的兴趣。
2、感情朗读生趣。
感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。
二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。
崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
实践证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，教师要善于引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的`方法才有迁移性和指导性。
三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。
课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：
（1）目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；
（2）层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；
（3）渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使学生可思考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位；
（4）灵活性——教师的提问若中下生接受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵活地调整自己的提问，顺学而导。
心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。
课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。
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