语文教研活动总结

时间:2021-03-13 20:05:06 活动总结 我要投稿

关于语文教研活动总结四篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结有什么格式呢?下面是小编整理的语文教研活动总结4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于语文教研活动总结四篇

语文教研活动总结 篇1

  一、基本情况

  现有语文教师15人,其中高级教师2人,一级教师6人,二级教师6人;从年龄段来看,都在40岁以下,是学校各教研组中年轻人最多的。

  语文教研组有活力,有朝气,也有创新精神。组员们善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率也均居各学科之首,深得全校师生好评。特别是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次表扬。近几年,语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩,尤其是面对中考,他们稳扎稳打,抓基础,抓读写,练内功,取得了理想的成绩。两年以来连续被学校评为先进教研组。

  二、计划完成情况

  1、开展说课活动,研读教纲,明确教纲,做到心中有纲

  语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行说课教研。

  每学期初,各学科小组首先要研究本学期教学计划和说课教研安排,并组织全组成员认真学习《教学大纲》。学习教纲,教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求,把这些精神和要求贯彻到自己的教学中,平时的说课和教研也必须以教纲为纲,使之真正成为语文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求,将说课教研活动固定下来,一周一次,一人主讲,全体成员参与。说课时,可以以某一篇课文或某一个单元为中心,说教材,说教法,说学法,说程序。说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后,其他教师可以发表自己对教学内容的见解,进行修改,使之趋于科学、合乎教学规律。

  2、开展课堂评估活动,深化教研,探讨教学方法,提高教学质量

  常言道:教无定法,教不定法。尤其是语文课,教学方法应当灵活多样,这样才能使教师常教常新,学生常学常新。这样,教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行,从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式。为此,我们语文教研组在组内提倡教师互相听课,互相评课;按照学校教研室的要求,每学期要进行一次课堂评估。在评估时,组内每个成员都要参与听课和评课,最后在组内进行总结,该表扬的表扬,有不足的及时指出来,帮助本人及时或限期更正。这种相互听课评课的办法,尤其使青年教师获益匪浅。语文教研组的青年教师虽多,但在这样一个催人奋进、勇于探索的教研环境中,都能如期或提前完成这个计划。3、坚持教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到实处。备课:

  (1)做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

  (2)统一备课规范。依照学校教导处要求,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

  (3)做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  (4)备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。上课我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。

  (1)做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。

  (2)为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。

  (3)同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。作业:

  我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化。认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。辅导我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育:

  (1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的.压力朝着更高的目标去努力。

  (2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。

  (3)学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。

  (4)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

  三、教学质量分析

  本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能做到质量的监挖、分析、评估。本学期与几个学校联考,从各校的反馈来看,反映良好。我校学生的考试结果也算正常。但也存在以下问题:

  1、目前的教学环境制约了语文教学的长足发展。由于语文学科是长线学科,语文学习明显见成效需要较长的周期。另外,语文素养的提高是一个积累的过程,也是一个习得的过程,学校课时排得过满,学生在校时间过长,作业布置过多,根本没有阅读课外书籍的时间。再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高下,语文教师很难有立足于学生长远发展的良好心态,疲于应付各种考试。这些急功近利,短视的做法直接制约了语文教学质量的提高。

  2、学生阅读量小,知识视野狭窄,对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想认识,不适应当前的中招命题趋向,也不利于学生高中阶段的学习生活和长远发展。

  四、成绩与经验

  这一学期,我们继续开展相互听课活动,相互学习,交流,取长补短。要求上课的优良率达95%,所以我们进行了全面的、大范围的听课、评课活动。各年级各个老师均上了公开课。

  同时,语文组的全体老师,围绕学校的中心工作,尽职尽责,兢兢业业。特别是九年级备课组,经常集体备课,课改热情最高,对课改的精神也领会最深。王晓辉老师:能认真备课,及时完成备课组布置的任务,与同行认真探讨教学方法,积极参与听课活动,不断取长补短。能依照新课标的要求授课,充分发挥学生主体性,尊重学生个性。注重学生语文素养的提高,提倡广泛阅读,拓展知识面,使学生语文能力有所提高。

  苏海桃老师:教学目标明确,课前准备充分,上课条理清楚,表达准确,注重发挥学生的主体作用,课堂调控灵活,应变能力强,作文辅导和批改都能落到实处。每周一篇大作文,批改及时。有较强的责任心和良好的合作精神。李文辉老师:工作态度认真,责任心强。教学也好备课组长也好都当回事来做,凡事落到实处,力求做好。能用新课标的理念来开展课堂教学,善于思考,善于学习,注重学生语文素养的综合提高。

  此外,七八年级的两位备课组乔瑞梅、朱文娟老师工作主动踏实效率高,不仅自己具有丰富的教学经验,形成了独特的教学风格;还带领本备课组成员为课改、为提高学生学习成绩,动了很多脑筋,取得了显著成效。

  李文辉老师:教学组织能力强,教学思路清,善于传授方法,在迅速提高学生成绩方面有独到见解。

  顾永平老师:教风严谨,教法灵活,教学中常有巧构、妙趣、奇思。

  五、问题与教训

  (1)、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。方向:采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。

  多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

  (2)、我们的理论水平仍存在着欠缺。

  六、今后努力方向

  在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践教学建议

  1、语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前“一分钟演讲”活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。

  2、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。

  3、要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

  4、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在在今后的语文教学中创造佳绩!

语文教研活动总结 篇2

  20xx年3月31日下午,市直八年级语文校际教研活动在xx五中举行,来自市直学校及龙文区的备课组长等老师踊跃参加了此次活动,活动形式为听课并评课。

  这堂公开课由xx五中的曾老师执教,课题是诗词教学《明月几时有》。课后,曾老师首先介绍了本课的教学设想及课后反思;接着与会老师各抒己见,与曾老师交流互动。老师们纷纷赞其基本功扎实,课前精心备课,制作精美课件;课堂教学有激情,富有亲和力和感染力,课堂有语文味;重视诵读鉴赏,辅以教师有魅力的范读,通过反复的读、听、赏等多样形式调动学生气氛;注意引导学生展开想象,注重培养学生的素养等。同时也提出了朗读指导应更细致到位等中肯的意见。

  最后普教室郑老师就这堂公开课谈了自己的体会,她认为选择诗词教学上有难度,很欣赏敢于挑战这种课型的勇气。极力肯定师生双向互动营造好氛围,重视明晰引导的朗读教学等优点,同时也指出朗读完整性有些割裂,朗读面不够广,诗歌意象讲得较浅等一些有待斟酌的问题。

  本次教研活动为老师们创造了诗词教学的交流机会,为各校今后更好的开展诗词教学工作提供了宝贵的指导性意见。

语文教研活动总结 篇3

  回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教研活动计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。

  一、与实践相结合,积极开展新课程改革实验。

  1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

  2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过示范课、公开课教学等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。通过教研活动收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。

  二、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量

  结合我校工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。对每一位老师进行了比较全面的检查,通过各种教研活动的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。协助教务处继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。在此基础上,又对各个年级进行了调研,以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。

  三、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

  本学期,围绕教研重点,我组教师通过上示范课、公开课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通。学校语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,以后还将在教学科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。

语文教研活动总结 篇4

  主要活动与措施

  本学期,我们教研组以20xx版《语文课程标准》和《浙江省小学语文教学建议》为指南,以“温州市新常规”活动为抓手,紧扣“学本课堂”,以促进学生发展为宗旨,基于教材,立足课堂,探中求索,认真贯彻落实“高效课堂,高效作业”的工作重点。在研修活动中,继续以主题探究、课例探究为抓手,让文本解读与课堂练习设计成为落实有效课堂的重要突破口,从而有效提高课堂活动的实效性,优化教学过程,扎扎实实地提高语文教学质量。现将一学期的工作小结如下:

  一、不断磨课,共同研讨。

  开学初,制定了校本研训工作策划书,并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助,共同进步”的原则,我们经常从教材到学生,从课前预设到课堂生成展开讨论,提高认识。教研活动有明确主题,以优秀教师带新教师为目标,每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败,形成浓厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动,并在此活动中得到了成长。“尺有所短,寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长,补己之短。

  二、全策全力,推进低段项目测评。

  在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下,我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划,中期的项目修进,还是后期的现场布置,都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡:有藏字于林间的“识字林”,有展示书写本领的“书写屋”,有游走于云雾间的诵读“走搭石”,有满富挑战的推理阁,有趣味昂然的“故事宫”,有奇幻无比的“阅读长廊”,还有精彩绝伦的“展示台”。游考结束后,孩子们到“收获园”兑换“状元币”,与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影,定格这美好的瞬间。这样的评价方式,趣味性十足,滋润着孩子们学习母语的心怀。

  三、利用业余时间学习,进行自我增值。

  我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托,掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍,努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得,专业刊物上的文章具有比较好的导向性,纯粹、档次高,给人更多的启发和学习,而且有时在阅读同行文章的时候,也能进行一定的自我勉励。

  存在问题与思考

  本学期教研活动已接近尾声,回顾这一学期的工作历程,因为确定小组主题有欠考虑,活动组织性不强。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。

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