九年级上学期化学实验教学工作总结

时间：2024-07-03 22:40:15 飞宇工作总结

九年级上学期化学实验教学工作总结（精选10篇）

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编帮大家整理的九年级上学期化学实验教学工作总结，希望能够帮助到大家。

九年级上学期化学实验教学工作总结（精选10篇）

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 1

　　化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：

　　（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

　　初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

　　1、加强演示实验教学

　　课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思考3个问题：

　　（1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

　　（2）、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

　　（3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

　　又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

　　（1）、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

　　（2）、大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

　　2、努力开足学生实验

　　根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。

　　3、开发家庭小实验

　　配合教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的`课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

　　4、开展课外实验活动

　　根据我校的实际情况，每逢周五下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

　　（二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神

　　初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 2

　　化学对于初三学生来说是一门新接触的学科，怎样提高学生学习的热情，永葆学生学习化学兴趣，一直是我们探究的重点。尤其是化学中的计算对于学生来说虽有一定的基础，但也有一定的难度，怎样帮助学生寻找通往成功的捷径呢？为此我们尝试探究，并稍有收获。

　　一、抓住课堂教育的主阵地

　　本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

　　二、精选试题，激发兴趣

　　初三化学一周有四节课，教学任务中，为了提高学习效率，优化课堂教学，每节课都精选有深度、有梯度、有广度的习题，锻炼学生的动脑、动口能力。

　　三、教学中的学科渗透

　　根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。

　　四、培优转差工作成绩明显

　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的'指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 3

　　今年我担任九年级四个班的化学教学，化学是初三新开的学科，是学生学习化学的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，而且成绩直接影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必须具备一定得知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动、存在畏难情绪，那么面临的困难也就越大。

　　我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　一、要提高教学质量，关键是上好课

　　为了上好课，我做了下面的工作：

　　⑴课前准备备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　二、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

　　考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

　　平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

　　这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力

　　四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

　　试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的.限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　五、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视

　　在教学及复习中加强了这一部分的力度。平时我也积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不小。

　　六、成绩和不足。

　　1、成绩

　　基本上注重全体学生在原有的基础上向本学年使大多数学生对化学很感兴趣，前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

　　2、不足：

　　①对于优生过于相信，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。

　　②方法花样太多，学生晕头转向。

　　七、今后努力方向。

　　1、进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

　　2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

　　3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 4

　　本学期，我们以学校实质出发，重视全体学生在原有的基础上向前提升，努力提升合格率，争取较高优异率。为了能进一步的提升讲课质量，获得更好的讲课见效，我们总结了几条经验：

　　一、学生学习

　　化学的兴趣获得激发，学生学习化学的主动性和踊跃性不停提升初中三年级的化学讲课是化学教育的启迪阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机常常是以知足好奇心和感兴趣为主的。化学实验讲课的首要任务是怎样激发学生对学习化学的兴趣，并使这种"短暂"的兴趣可以坚固地保持并得以发展，进而提升他们学习化学的主动性和踊跃性。我在讲课中主要抓以下几个环形节。

　　1.增强演示实验讲课讲堂讲课中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，关于纲领规定的每个演示实验我们都仔细达成，并力争做到演示操作规范、实验现象显然、分析表述正确精练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适合的增补和改良，以增强实查见效。有时依据教材的需要适合增补一些书籍上没有的演示实验。

　　2.努力开足学生实验依据讲课进度努力开足学生实验。学生实验做到每2人一组，地点固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从讲堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，讲课见效较好，完满改变了从前那种实验课上乱轰轰的讲课场面，学生形成了优异的实验习惯；关于一些较简单的演示实验，依据条件把它改成学生实验，使学生踊跃主动的获得知识，激发学生学习兴趣。

　　3.张开了课外实验活动依据我校的实质状况，每逢周四周会课，我们向学生开放实验室，学生以做化学兴趣实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的专长，激励学生多着手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大提升了学习的主动性和踊跃性。

　　二、扎扎实实打好基础，让学生真实掌握化学知识。

　　考生答题中存在的问题，与他们平常没有正确地理解和掌握初中化学的基础

　　知识和技术有很大的关系，因此重视和增强基础知识和基本技术的学习仍旧是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，讲课中力争每章节过关。因为各学生之间的智力差别和学习基础不一样样，学生对化学的知识的掌握能力不一样样，教师应针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。那种为了留更多的复习时间而在平常讲课中拼死赶进度的做法，必定造成学生对知识的&“消化不良&”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。

　　抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验讲课中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提升学生的实验能力。

　　三、指导科学的学习方法，养成优异实验习惯，培育学生的.能力和创新精神

　　初中化学实验讲课中注意使学生养成优异的实验习惯，是培育学生科学态度的重要举措。优异的实验习惯应包含：正确使用仪器、规范的实验操作、仔细察看并记录实验现象、照实达成实验报告、恪守实验室规则、注意节俭药品和实验安全等。在讲课中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生恪守实验室规则提出严格要求，对怎样察看、记录、实验现象、填写实验报告则加以详细指导。在填写实验报告时，我要修业生将实验所察看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解说，以此来培育学生脚扎实地的科学态度。经过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，以致学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、开朗的学习生活中渐渐形成。为此后的化学学习打好基础。

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 5

　　为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨的实验态度，我们初三化学教研组加强了实验教学的力度，重视做好学生的实验工作，提高了学生的实验操作能力。为总结经验，找出不足，特对本学年度的实验教学总结如下：

　　一、实验内容

　　初三化学上学期实验有学生实验共八个：

　　1、蜡烛燃烧

　　2、给物质加热

　　3、氧气的制取

　　4、水的净化

　　5、质量守恒定律

　　6、二氧化碳的制取

　　7、金属活动性顺序

　　8、溶解的吸热和放热

　　演示实验有六个

　　1、化学变化和物理变化

　　2、空气成分的测定

　　3、氧气的性质

　　4、水电解

　　5、燃烧的条件

　　6、铁生锈

　　二、成绩

　　通过半年来的实验教学工作，学生从一开始的凑热闹转变到对实验有了浓厚的兴趣，学生爱做实验，能通过实验来验证所学知识。

　　在实验中，学生动手操作实验的能力有了很大的提高，他们能从实验具体要求出发，分小组通过讨论设计较为全面的实验报告，并在教师指导下设计出实验中的注意事项，简明扼要的分析出与实验现象相关的原理，对于出现的问题也能做出一定的解释。

　　实验中的基本操作方法学生已经掌握，而且通过实验更好的进行化学教学。

　　在实验中，通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同学能自己动手设计实验来验证知识，对知识有了全新的认识，学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。同时，在对实验现象的观察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中，都让学生受到了教育，他们不再是一味的识记知识，而是具有了提出疑问并通过实验想方设法解决问题的能力。

　　三、不足

　　大部分学生对于实验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在实验操作中有时会显得手忙脚乱，不能注意实验中的应注意的问题，对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理，致使出现一些与实验不利的现象。

　　在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的'态度，对于实验中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。

　　实验中还存在着个别问题：如氧气的制取实验中有些同学课前准备不足，在实验过程中手忙脚乱，有时忘了加棉花，有的学生实验时显很紧张。这些问题都与平时不注意总结实验的要领，大胆试验有关。

　　特别值得一提的是，绝大部分的学生仅仅局限于课本，还不能积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。还有一些同学实验前，不注意预习。

　　四、应进行的改进

　　1、通研教材，熟练掌握基础知识。

　　2、做实验前，讨论写出详细的实验计划，并考虑可能出现的问题。

　　3、做实验时，遵守实验规则，对实验过程中出现的现象认真记录并讨论其原因。

　　4、注重学生的自主动手的能力，培养学生的实验的操作能力。

　　5、培养学生的技能，提高操作能力，实验能力。

　　6、培养和提高学生的思维能力、理解能力、想象能力、分析能力、创新能力，提高学生的整体素质，并让学生积极找出问题、用实验解决问题。

　　五、今后努力方向

　　1、全面提高学生的整体实验水平，让每一个学生的动手操作能力都有很大的提高，不让一个学生掉队。

　　2、培养学生自主、自立的实验精神，培养和提高他们创新实验的能力和独立操作解决问题的能力。

　　3、不断提高学生理论联系实际的能力，让他们能在日常生活中验证所学知识。

　　4、严格要求学生，使他们具有严肃认真的科学态度。

　　5、培养和提高学生能力，提高学生的整体素质。

　　6、分析出与实验现象，对于出现的问题做出一定的解释。

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 6

　　今年我在初中担任初三（4）一个教学班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科。短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的.知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本班学生由于社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，本班学生基础较差，大部分不爱学习，这使得我在教学中出现一些难题。面对每周课时的安排，我们的教学任务还是很艰巨的，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定教学计划并在实际教学中及时根据情况进行有效的调整，转眼间这个学期已经结束，现将一学期的工作总结如下：

　　一、切实做好教学常规工作

　　1、课前备好课。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课、创设情境引入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体学生，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上，对学有余力的学生在第三晚自习进行个别辅导，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。

　　3、组织好课堂教学。

　　关注全体学生，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　4、发挥化学实验的作用。

　　化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

　　5、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，钻研新课程标准，研究新课程的特点，要用新的教学理念武装自己，在初三化学的教学中已经做到了参考和渗透“新课标”的要求。

　　6、在教学过程中强化相互学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

　　二、全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长

　　1、以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　我的教学时间只有短短一个学期，经验存在不足。在接下来的教学中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教学水平，使自己成长。

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 7

　　一、常见物质的颜色：

　　(1)黑：CuO、Fe3O4、MnO2、C、铁粉

　　(2)白----氧化物2O5、MgO、CaO、Al2O3

　　单质P白磷

　　碱：NaOH、KOH、Ba（OH）2、Ca(OH)2------可溶性碱

　　Mg(OH)2、------不溶性碱

　　盐：不溶于水，也不溶于稀酸AgCl、BaSO4

　　不溶于水，溶于酸----CaCO3、BaCO3

　　(3)黄：S（固体单质）)、FeCl3溶液、Fe2(SO4)3溶液

　　(4)红：Cu-----紫红红Fe2O3、Fe(OH)3------红褐红磷-----暗红

　　(5)蓝：Cu(OH)2（固体）蓝、CuSO45H2O（晶体）、CuSO4(溶液)、CuCl2（溶液）、液O2

　　(6)紫黑：KMnO4紫黑：紫黑

　　(7)浅绿浅绿：FeCl2（溶液）、FeSO4（溶液）浅绿

　　二、燃烧反应中火焰颜色或特殊现象：

　　1、火焰颜色

　　（1）蓝色：CO在空气中燃烧（产生的气体使澄清石灰水变浑浊）

　　（2）淡蓝色：H2、S、CH4在空气中燃烧

　　（3）蓝紫色：S在氧气中燃烧

　　（4）黄色：P在氧气中燃烧

　　2、发白光：

　　（1）Mg在空气中燃烧

　　（2）木炭在氧气中燃烧

　　3、火星四射：

　　Fe丝在氧气中燃烧火星四射

　　4、冒白烟冒白烟：

　　磷在空气中燃烧冒白烟

　　三、初中化学中具有还原性、可燃性的物质：

　　（1）单质：H2、C

　　（2）化合物：CO

　　四、初中化学之最：

　　1、空气中含量最多的气体是N2气，占空气总体积的78%

　　2、空气中含量最多的元素是N，地壳中含量最多的元素是O，地壳中含量最多的金属元素是Al

　　3、最轻的气体是：H2气

　　4、点燃时对大气污染最少、最好的新型燃料是H25、天然物质中硬度最大的是金刚石

　　6、核内只有一个质子、无中子、最简单的原子是H

　　7、化学变化中的最小微粒是原子，保持物质化学性质的最小微粒是2分子。

　　8、最简单的有机物是甲烷CH4

　　9、金属活动顺序表中最活泼的金属是钾，最不活泼的金属是金。

　　10、氮肥中含氮量最高的是尿素

　　五、初中化学中具有唯一性的物质：

　　1、于人体内血红蛋白结合，且有毒的气体是CO

　　2、能与盐酸反应产生无色、无味的气体，且通入澄清石灰水后变浑浊的唯有含CO32-的物质

　　3、能遇Ba2+生成不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀的唯有溶液中含SO42

　　4、能遇Ag+生成不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀的唯有溶液中含Cl

　　六、物质的用途

　　1、能支持燃烧的物质是：O2，可用于炼钢的物质是O2

　　2、用于冶炼金属的是H2、C、CO

　　3、可用于人工降雨、也可做致冷剂的是CO2

　　4、用做探空气球的H2

　　5、可用于切割玻璃的金刚石

　　6、能吸附有色气体的木炭、活性炭

　　7、做干电池的电极、能导电的非金属石墨3

　　8、用于检验水的.存在的物质硫酸铜CuSO4

　　9、可用作干燥剂的浓硫酸、氢氧化钠固体、生石灰、铁粉

　　10、检验二氧化碳气体的澄清石灰水

　　11、具有挥发性的酸浓盐酸、浓硝酸

　　12、用于除铁锈的物质是稀硫酸、稀盐酸

　　13、可用于改良酸性土壤的是熟石灰

　　14、可用作装饰材料的是大理石

　　15、用于配制波尔多液的是熟石灰、硫酸铜

　　16、工业酒精中的有毒物质是甲醇

　　七、其它需记住的知识：

　　1、决定元素或原子种类的是质子数或核电荷数

　　2、元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定

　　3、保持物质化学性质的微粒是分子

　　4、分子、原子的主要区别是：在化学变化中分子可分，原子不可分

　　5、化学变化的本质特征是：由新物质生成

　　6、化学反应前后肯定没有发生变化的是：元素种类、原子数目、物质的总质量

　　7、相对原子质量=质子数+中子数在原子中：核电荷数=质子数=核外电子总数=原子序数

　　8、质子数与核外电子总数决定微粒电性：质子数=核外电子总数4-----原子质子数〉核外电子总数------阳离子质子数〈核外电子总数------阴离子

　　9、溶液的特点：均一、稳定的混合物

　　10、有关溶液的说法：

　　（1）同一物质（固体）在相同温度下的饱和溶液一定比不饱和溶液浓

　　（2）同温度下，同溶质的饱和溶液浓度相同

　　（3）大多数固体的溶解度随温度的升高而增大，食盐的溶解度随温度的变化不大，熟石灰的溶解度随温度的升高而降低

　　（4）温度不变时析出晶体后的溶液是饱和溶液

　　（5）饱和溶液不一定都是浓溶液，不饱和溶液不一定都是稀溶液

　　11、配制一定质量、一定溶质质量分数溶液的步骤是：计算、称量、量取、溶解

　　12、分离可溶物中混有的不溶物用过滤法，步骤是：溶解、过滤、蒸发、结晶

　　13、结晶的方法有蒸发溶剂法和冷却热饱和溶液法。分别适用于溶解度受温度影响不大的和溶解度受温度影响大的

　　14、有刺激性气味的气体是二氧化硫、氨气

　　15、主要大气污染物是一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫

　　16、物质燃烧的条件是

　　（1）可燃物与氧气接触

　　（2）使可燃物的温度达到或超过着火点

　　17、二氧化碳能灭火的原因

　　（1）二氧化碳比空气重

　　（2）二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧

　　18、氢氧化钠固体必须密封保存的原因：

　　（1）NaOH能吸收空气中的水分

　　（2）能跟空气中的二氧化碳反应

　　18、铁生锈的条件是：在潮湿的空气中

　　19、生铁和钢的主要区别是：含碳量不同

　　20、碳酸钠俗称“纯碱”的原因是：其水溶液显碱性

　　八、常见物质的俗称或主要成分：

　　化学名称硫固体二氧化碳

　　氢氧化钙熟石灰、Ca（OH）2消石灰氧化钙CaO

　　氢氧化钠生石灰火碱、烧碱、苛性钠NaOH乙醇甲烷酒精天然气、沼气C2H5OHCH4乙酸俗名硫磺干冰化学式SCO2化学名称氯化钠碳酸钙俗名食盐石灰石、大理石醋酸CH3COOH化学式NaClCaCO36常见的原子团（离子符号、化合价）

　　九、常见的原子团

　　（离子符号、化合价）名称离子符号化合价铵根NH4++1氢氧根OH1-硝酸根NO3-1硫酸根SO42-2碳酸根CO32-2

　　十、常见的十对离子：

　　作用使复分解反应具备了生成条件）

　　1、Ag+Cl-→AgCl↓白色（不溶于水和酸）

　　2、Ba2+SO42-→BaSO4↓白色（不溶于水和酸）

　　3、Mg2+OH-→Mg（OH）2↓白色

　　4、Ca2+CO32-→CaCO3↓白色

　　5、Ba2+CO32-→BaCO3↓白色

　　6、Cu2+OH-→Cu（OH）2↓蓝色

　　7、Fe3+OH+→Fe（OH）3↓红褐色

　　8、H+CO32-→H2O+CO2↑

　　9、H+OH-→H2O

　　10、NH4+OH-→H2O+NH3↑

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 8

　　本学年我担任了初三三个班的化学教学任务，一年来，我认真履行职责，始终坚持以学生为本，以教学为中心，以课堂为阵地，以备好课为前提，努力提高教学质量。下面就本学年的工作做一总结。

　　一、端正思想，热爱本职工作

　　作为初三化学科目的老师，我深知自己肩负的重任。化学是一门中考必考科目，也是学生进入初三后接触的新学科，如何让学生产生兴趣，是每位化学教师的责任。我在教学中，一方面重视教育学生树立信心，一方面狠抓基础知识。开新课之前，我首先从网上搜集了大量的学习资料，教育学生树立信心。平时的教学中，我认真研究教材，制定好教学计划。开学初把好第一轮复习关，让学生对初中化学的知识有个系统的、全面的掌握。同时教育学生要重视平时的积累。我平时认真批改作业、考试卷。发现问题及时纠正，不断总结经验，以便改进教学方法，提高教学质量。

　　二、认真备课，优化教学方法

　　教学质量的好坏取决于备课的质量。我始终认为备好课是上好课的前提和保障。备课要做到三备：备教材、备学生、备教法。备教材时，我首先考虑教学目的、任务和要求。同时还要考虑学生的年龄特征和心理、生理特点以及已有的知识基础，以便在课堂上充分调动学生的积极性，使学生更好地理解教学内容。备学生时，我充分考虑不同班级学生的特点，选择适合的`教法。备教法时，我根据教材内容及学生的特点选定教学方法。我在备课时还针对课堂上可能出现的一些问题，进行预设，并想出应对策略。

　　三、严格要求，规范学生行为

　　要想学好化学，必须让学生了解化学科目的特点。针对不同层次的学生提出不同的要求。基础差的学生要注重基础知识的掌握。不能心存侥幸心理，要一步一个脚印地走；成绩好的学生要求在掌握基础知识的同时还要有所提高。为了让学生明确这一点，我除了要求学生认真听课以外还要求学生多做练习题以提高成绩。我还教育学生要有明确的学习目的、端正的学习态度、严格遵守课堂纪律等。

　　四、精心设计课堂练习

　　为了让学生在练习中巩固所学知识，我精心设计每节课的练习题。在练习的设计上我尽量避免机械记忆性练习，而是让学生通过观察、思考、想象和归纳等多种方法对知识进行加工处理后再做练习。同时我还引导学生学会总结做题过程中的收获和不足以便以后在学习过程中不断克服自身的不足。

　　五、积极参加教研活动和集体备课活动

　　本学年我积极参加学校和年级组织的教研活动和集体备课活动。在教研活动中我认真听取同行的意见和建议以提高自己的教学质量。在集体备课活动中我积极发表自己的看法以提高备课效率并把好的方法和经验与大家分享从而提高教学质量。

　　六、虚心请教其他老师

　　三人行必有我师焉！在教学上人无完人，每个人都有自己的长处和不足。在某些方面我一定还有许多不足之处需要向其他老师学习请教。为了弥补自己的不足我在课余时间经常向其他老师请教并认真听取意见以提高自己的教学水平从而更好的服务于教学工作。

　　总之这学年来我认真履行职责尽心尽力地做好本职工作取得了一定的成绩！面对取得的成绩我有喜悦也有困惑。这让我深刻的认识到：教无止境！我在平时的教学工作中严格要求自己不断总结经验以不断提高自己的教学水平。面对工作中的不足我会继续努力提高自己的教学水平争取取得更好的成绩！

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 9

　　一、氧化反应：

　　2Mg+O2==点燃==2MgO

　　现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光S+O2==点燃==SO2

　　现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。

　　C+O2==点燃==CO2

　　现象：充分燃烧生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体，有明火。2C+O2==点燃==2CO

　　现象：不充分燃烧现象不明显，无明火，有烟生成。4P+5O2==点燃==2P2O5

　　现象:：生成白烟（P2O5小颗粒）3Fe+2O2==点燃==Fe3O4

　　现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体2H2+O2==点燃==2H2O

　　现象：淡蓝色的火焰，罩杯上有水珠。2H2O2==MnO2==2H2O+O2↑

　　现象：溶液里冒出大量的气泡，支持燃烧。2HgO==△==2Hg+O2↑

　　现象：生成银白色的液体金属2KClO3==MnO2==2KCl+3O2↑

　　现象：生成能让带火星的木条复燃的气体2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑

　　现象：紫红色的KMnO4，墨绿色K2MnO4，黑色的MnO2，生成能让带火星的木条复燃的气体。

　　二、氢的生成与燃烧：

　　2H2+O2==点燃==2H2O

　　现象：淡蓝色的火焰，罩杯上有水珠。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

　　现象：银白色金属减小或消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成。Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑

　　现象：银白色金属减小或消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成。Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

　　现象：铁钉减小或消失，变成浅绿色的溶液，同时放出气体2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑

　　现象：有燃烧为淡蓝色的气体生成。Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑现象：同上

　　Mg+2HCl==MgCl2+H2↑现象：同上Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

　　现象：溶液变成浅绿色，同时放出H2↑。2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

　　现象：有燃烧为淡蓝色的气体生成。H2+CuO==△==Cu+H2O

　　现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成（使CuSO4白色粉末变成胆矾/CuSO45H2O）

　　2Fe2O3+3H2==高温==2Fe+3H2O

　　现象：有水珠生成（使CuSO4白色粉末变成胆矾/CuSO45H2O），固体颜色由红色变成黑色

　　三、跟碳有关的化学方程式：

　　C+O2==点燃==CO2(氧气充足的情况下)现象：生成能让纯净的石灰水变浑浊的气体2C+O2==点燃==2CO(氧气不充足的情况下)现象：不明显

　　C+2CuO==高温==2Cu+CO2↑

　　现象：固体由黑色变成红色并减少，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成3C+2Fe2O3==高温===4Fe+3CO2↑

　　现象：Fe2O3固体由红色逐渐变成黑色，同时黑色的固体C减少，有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成。CO2+C==高温==2CO

　　现象：黑色固体逐渐减少、消失。

　　四、有关二氧化碳：

　　C+O2==点燃==CO2

　　现象：生成能使纯净的`石灰水变浑浊的气体Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O

　　现象：生成白色的沉淀，用于检验二氧化碳CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2现象：白色固体逐渐溶解

　　Ca(HCO3)==温度/气压==CaCO3↓+CO2↑+H2O

　　现象：生成白色的沉淀，同时有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成Cu2(OH)2CO3==△==2CuO+H2O+CO2↑

　　现象：固体由绿色逐渐变成黑色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O现象：不明显

　　CaCO3==高温==CaO+CO2↑

　　现象：有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成Fe3O4+4CO==高温==3Fe+4CO2

　　现象：固体由黑色变成黑色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成Fe2O3+3CO==高温==2Fe+3CO2

　　现象：固体由红色逐渐变成黑色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成。CuO+CO=高温==Cu+CO2

　　现象：固体由黑色变成红色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成

　　五、有关盐酸：

　　NaOH+HCl==NaCl+H2O现象：不明显

　　HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3

　　现象：有白色沉淀生成，这个反应用于检验氯离子CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

　　现象：百色固体溶解，生成能使纯净石灰水变浑浊的气体Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

　　现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的气体NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑

　　现象：生成能使澄清石灰水变浑浊的气体2NaHCO3==△==Na2CO3+H2O+CO2↑

　　现象：生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O

　　现象：红色固体逐渐溶解，形成黄色的溶液Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O

　　现象：红棕色絮状沉淀溶解，形成了黄色的溶液Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O

　　现象：蓝色沉淀溶解，形成蓝色的溶液CuO+2HCl==CuCl2+H2O

　　现象：黑色固体溶解，生成蓝色的溶液Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑

　　现象：有燃烧为淡蓝色的气体生成。Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

　　现象：有燃烧为淡蓝色的气体生成。Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

　　现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

　　现象：固体消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成。

　　六、有关硫酸：

　　2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O现象：不明显

　　Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O现象：红色固体溶解，生成黄色溶液CuO+H2SO4==CuSO4+H2O

　　现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O

　　现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl现象：生成不溶于强酸的白色沉淀，用于检验硫酸根离子CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑2NaHCO3+H2SO4==Na2SO4+2H2O+2CO2↑

　　现象：这三个反应现象同与盐酸反应现象一致

　　七、有关硝酸：

　　Fe2O3+6HNO3==2Fe(NO3)3+3H2O

　　现象：红色固体溶解，生成黄色溶液CuO+2HNO3==Cu(NO3)2+H2O

　　现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液NaOH+HNO3==NaNO3+H2O现象：不明显

　　Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O现象：白色沉淀溶解

　　CaCO3+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HNO3==2NaNO3+H2O+CO2↑NaHCO3+HNO3==NaNO3+H2O+CO2↑

　　现象：以上三个反应现象同与盐酸反应现象一致

　　八、有关碱：

　　NaOH+HCl==NaCl+H2O

　　现象：酸碱中和反应，现象不明显CaO+H2O==Ca(OH)2现象：放出大量的热

　　NaOH＋FeCl3==Fe(OH)3↓+NaCl现象：生成红褐色絮状沉淀。

　　2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl现象：生成蓝色絮状沉淀。

　　NH4Cl+NaOH==NH3↑+H2O+NaCl

　　现象：有可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成MgCl2+NaOH==Mg(OH)2↓+NaCl现象：生成白色沉淀。

　　NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O

　　现象：不明显此反应的Na换成K是一样的2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

　　现象：无明显现象此反应的Na换成K是一样的Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

　　现象：产生白色沉淀，此反应用于检验二氧化碳2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O现象：无明显现象

　　九、有关钡盐：

　　BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl

　　现象：有白色的不溶于强酸的沉淀生成BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl

　　现象：有白色沉淀生成但可溶于盐酸（硝酸、硫酸）。

　　十、有关钙盐：

　　CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl现象：生成白色沉淀

　　CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2现象：固体逐渐溶解

　　Ca(HCO3)2==温度/气压==CaCO3↓+H2O+CO2↑现象：生成白色沉淀

　　十一、有关金属：铜：

　　CuSO45H2O（胆矾/蓝矾）==△==CuSO4+5H2O↑现象：固体由蓝色变为白色。CuO+CO==高温==Cu+CO2

　　现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成H2+CuO==△==Cu+H2O

　　现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有水珠生成（使CuSO4白色粉末变成胆矾/CuSO45H2O）

　　Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag

　　现象：铜表面慢慢生成了银白色金属CuCl2+2NaOH==Cu(OH)2↓+2NaCl

　　现象：蓝色溶液变浅或消失，生成了蓝色絮状沉淀CuO+H2SO4==CuSO4+H2O

　　现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O

　　现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

　　现象：有红色金属生成，溶液变成浅绿色。

　　铁：

　　Fe+2HCl==FeCl2+H2

　　现象：铁粉慢慢减少或消失，同时有气体生成，溶液呈浅绿色Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O

　　现象：红棕色絮状沉淀溶解，溶液呈黄色Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

　　现象：铁溶解生成红色金属，溶液变成浅绿色。Fe+AgNO3==Fe(NO3)2+Ag

　　现象：铁溶解生成银白色的金属，溶液变成浅绿色。Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O现象：红色固体溶解，生成黄色的溶液Zn+FeCl2==ZnCl2+Fe

　　现象：锌粉慢慢溶解，生成铁

　　银：

　　AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3

　　现象：有白色沉淀生成，且不溶于强酸AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3

　　现象：有白色沉淀生成，且不溶于强酸Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag

　　现象：红色的铜逐渐溶解，同时有银白色的金属生成

　　九年级上学期化学实验教学工作总结 10

　　今年我担任初三33、35、97三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

　　本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，大多学生学习积极性不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，在短短一年的教学中，我们的教学任务相当艰巨，不但要完成教学任务，还要有一部分复习和时间和训练实验。为了更好地完成下学期的教学任务，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣方面。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的`有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

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