班主任工作体会点滴总结

时间:2020-08-18 11:31:40 工作总结 我要投稿

班主任工作体会点滴总结范文

  班主任是学校实施教育教学工作计划的得力助手,是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,尤其在学生成长中有着特殊的地位和作用。班主任工作的质量对学校的面貌和学生的成长产生着深刻的影响,一个班几十名学生,能否在德、智、体、美、劳等方面全面发展,很大程度上取决于班主任工作的好坏,所以正确的管理方法就显得非常重要。

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  班主任管理工作各有妙方,有的以“严师”著称,有的以“精明”闻名,有的以“爱心”浇灌,有的以“智慧”出奇。在这里,笔者就以几年的班主任工作经历谈点体会。

  学生畏严师,学生怕精明。严师把学生管乖了,却也呆了;精明把学生管怕了,却也多疑了。在班主任工作中,与其不准他们做这样,不准他们做那样,不如引导他们做这样,引导他们做那样,因为太多的禁止令只会滋生学生逆反心理,加上很怕单调的学习生活,就会使学生与学习、教师、家长走得越来越远。在这种情况下,班主任根据学生的实际有效的组织活动就显得非常重要。活动既能锻炼学生各方面的能力,又对班级管理工作带来很强的正向作用。

  过去的一年,笔者任寻甸二中初一(1)班的班主任工作,班里几个调皮的学生不爱读书,经常缺交作业,上课讲小话,还欺负小同学。笔者了解情况以后,任命他们当了组长,要求他们在管理别人的同时,首先要管好自己,要会关爱组上的学生,组员才会服他们管。结果,很长一段时间内,不再有缺交作业现象,讲小话现象也少多了,欺负小同学现象没有了。“五四”前夕,我让各组准备3———5个节目,将给同学们过他们的第一个“五四”青年节,因为这是他们长大的标志。布置以后,各组组长就非常来劲,带着组上的学生积极排练,“五四”那天晚上,各组的节目异彩纷呈,最令我欣慰的是各组的集体节目,有合唱、有集体舞、有课本剧,我没动一个脑细胞,学生就组织得出这么高品位的节目来,是他们喜欢做啊。在娱乐中,还插入了片段采访,让有特长的学生进行经验交流,诸如“怎样学好英语”、“怎样学做数学题”、“作文经验交流”,让班委说“当班委的苦与乐”,让差生说“我多想做个好学生”,让人缘好的说“怎样做个好男生”、“怎样做个好女生”……在活动中,学生各方面的能力都得到了锻炼。

  后期又听班委反映,一些学生在上副科时就在里面讲话、打闹或随便请假上厕所,上课教师生气却也束手无策。面对这种情况,我先采取严管,哪几个人讲话,上厕所就叫来严训一顿,但效果不佳,屡禁不止,学习习惯依然没有形成,又采取扣分甚至罚款,讲小话的现象依然没有被禁止。后来,几个学生给我提建议了:在班上搞几次各科知识大竞赛。我一听,很好呀!于是先给学生说明比赛规程、比赛时间(学期中期和学期末各一次)、比赛内容(主要来源于各学科知识)。组织活动开始了,分派学生出题,内容涉及历史、地理、生物、劳技、美术、音乐、政治、语文、数学、英语各学科。学生分成八个组,活动场面热烈,各种知识较为齐备,轮答抢答都非常积极。活动中,学生的表达能力、抢答技巧也得到了锻炼,更重要的是激发了学生的学习积极性,不但上课会认真听课,而且还会自己看书做题了。这样,学生的课堂纪律好了,学习热情也高了,通过出题答题活动,锻炼了学生的自学能力、主动获取知识的能力,全面提高了学生各方面的素养。

  不仅集体活动要组织、要引导,就是个别学生的'问题也不一定非要耳提面命去教导,因为那样最容易让学生厌烦。班上李某从一进校门就开始琢磨在学校里如何与人相处,与学校的坏学生有较多往来,积累得一大套所谓的处世经验:什么跟坏学生怎样相处,会带来什么好处,哪个学校的学生有多坏,会做些什么事,什么学校政教处有多黑暗,该怎样与政教处周旋等。很长时间他卷入这种认识里不能自拔,跟他讲道理却讲不通,仿佛两条平行线越说越远,没有相交的时候,我说我的,他说他的,隔膜之深不是我所预料到的。于是我退一步,姑且承认他的说法正确,让他把这一些认识写下来,整理成一种理论供给其他人欣赏评论,于是他很来兴趣,下去很快就动笔了,几天以后,他来找我说有些地方感觉有些片面,要我跟他提提意见,我高兴极了,对他的文章作了指导,改了一些消积和片面的说法,待他修改好以后,我让他拿到班上去学习,受到同学们的高度赞扬,我就势表扬到:“思想家是怎样产生的呢?就是在对生活的细心观察和不断研究之后总结出来的,李某有望成为思想家。”这以后该生好像换了一个人,就是在这一种不是教育的教育中李某纠正了思想认识,学习热情也高了,生活很有信心。

  由此我反思到,哪个孩子不想上进,哪个孩子没有自尊,他们都想学好,可在他们出现错误时往往得不到正确的引导,因而出现逆反心理,甚至作践自己。教师的职责就是要创造一种条件让学生在不知不觉中受到感染,积极主动的迎接各种挑战。一切的训斥责备和空洞的苦口婆心都不能改变他们,关键是要帮助他们树立起生活的信心、学习的信心。这样看来,与其空洞的说教,天天禁止天天犯,不如根据学生实际有效的组织几次活动,把学生旺盛的精力引到正道上来,既引导好了学生,又培养了他们多方面的能力,岂不快哉。

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