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六年级毕业班语文工作总结范文
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编整理的六年级毕业班语文工作总结范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
六年级毕业班语文工作总结范文1
6月13日小考结束了,紧张而忙碌的毕业班工作也告一段落。工作中有收获也有不足,善于总结和反思才是最有效的工作,也为后面自己的工作提供一个依据和保障,下面对这一年毕业班工作总结如下:
一、有些许的收获
(1)赢得时间
语文教学与前两年的做法是一样的,利用一个学期把上下册的教材讲完,因为,今年时间特别紧张,上学期还有两个单元的内容没有讲完,所以,下学期利用两周时间讲完教材,剩下的时间归类复习,迎接小考。这样做的好处是为小考赢得更充足的时间,有一个前提是老师一定能把握教材的重难点,否则,会事倍功半。赢得时间就会给自己走向成功赢得机会。
(2)周密计划
凡事要有一个周密的计划,才能不枉自己的付出。课程结束后就真对小考方向做了一个整体的语文复习计划,归类复习时间分配。如:拼音、笔顺、生字词等用一周时间。就不一一例举了。目的是不盲目,有系统,有抓手,有方向。实施过程中可根据不同的情况进行临行调整,以保障复习的全面性和有效性。
(3)分析学情
有一句话是:知己知彼,方可百战百胜。首先要知道自己的不足,分析学情就是了解自己的弱点,然后,找方法把自己的不足在最短时间内补上。如果是整体问题就在课上重点讲,讲后有相应的练习题检测,针对毕业考的题型要人人过关的,特别是那些学困生,过关对他们来说相当重要,也就是这些人会导致整体成绩和A率,对这些孩子要找时间辅差,所以,分析学情很重要。美文一直坚持双周复诊和学情分析,这边的学生真的很差,倘若没有明确的方向和分析,后果不想也知。
(4)方法指导
老师的教学方法和学生的学习方法同等重要,老师在备考期间一定要精讲精练,绝不能搞题海战术。因为,孩子学的不仅仅是你一个学科,大家都这样做学生是受不了的`,也会失去学习兴趣。让学生真的学会举一反三,把知识学活并不是死记硬背,只要是换一个题型就不会了。如:我在讲句式的转换时教学生方法,不同的句式有不同的方法,也是有规律可循的,不管换什么样的句子,掌握方法就可以了。又如阅读是学生的难点,我分析了阅读题的考点无非就是那些,那么真对这些问题教学生怎样答题,并不是一篇一篇地做阅读。因为,毕业考你有多大的造化能压对题呀,机率相当的小,所以,方法才是最重要的。
(5)心理辅导
对于小考又对有些孩子来说考前心理辅导很重要,其实,心理素质不好的孩子大多都是那些没有十足把握的人,也有个别学习好的学生。关键时期心理辅导也不可忽视。我在后一个月的时间里,有整体的心理辅导,也有个别的心理导。更多的是给他们鼓劲和自信,有的个别谈话,心平气和,推心置腹,有的要触动心灵,有的我采用写信的方式等。挺有效的,大多数孩子是懂事的,心态变了一切也就变了,心理工作是不可忽视的一个重要环节。
二、不足之处
针对今年的毕业考,还是有许多自己遗憾的地方。首先,后面没有更多的时间回归课本,有许多简单的问题忽略了。如:《广玉兰》一课,没想到还会考这课,对这一课细节关于叶片的处理不够细,警醒自己今后的教学还是要多注重细节处的表达。其次,讲过的知识没有二次复习,有的时间久了就忘记了,温故而知新是考试一定反复要做的。再有,就是没有把重点放在下册教材内,高估了这次考试。我认为自己最失误的是没有静下心来再细致地分析一下今年的考试方向,现在想来好后悔,不然会有更好的成绩。在这里不免要说一句,有时事务性的东西太多,不能静心去思考,学问这个东西是要专注的。
以上经验谈不上,说心里话更多的是遗憾,高估了这次考试,我认为方向太重要了,也欠缺沟通,时间对于我来说无比珍贵。吃一堑,长一智。成功都是从失败中来。最后的成绩会比我们预想的要好一些,感谢上苍的眷顾。
六年级毕业班语文工作总结范文2
今年我任教毕业班,感觉自己肩上挑了千斤重担,任重而道远,很多人的目光注视着你,学生家长的视线追随着你,大家共同渴求成绩提高,再提高。但是,在这么多双眼睛里,学生呢?我们的学生在哪里,他们的目光定格在哪里?我们应该意识到,毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰难,那么,我们做得再多又能怎样?
因此,我的观点是:情感链接,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手:
一、关注学生,链接情感
1、心理辅导,缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。
2、制定目标,激励不断进步。在复习期间,我们还要帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)班,每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分。实际操作表明,目标分制度对学生的考试有很大的促进作用,学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对容易的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到,这样做,可以充分激发每一个学生的积极性,认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较。
3、有的放矢,帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学习能力并不差,但是他们缺乏学习兴趣,学习表现差。这样的学生,教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差,学习能力弱。这样的差生重在补习,使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学习,再逐步进行常规补习。
二、关注课堂,启迪智慧
1、教材处理,使之适合班级实际。内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固知识、熟练技能,进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。
2、习题设计,巩固知识的最佳途径。
3、教学预案,寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的新鲜感,学生容易注意力分散,我采用富有个人特色的教学模式,用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。
三、关注作业,提高复习效率
1、课内作业,全面铺开。复习课的当堂作业,尤为重要。每一节课所选的内容,教师都要再三斟酌,我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中,进入练习环节时,教师应当在教室里巡视学生的解答情况,优等生答题时间快,我们要对他适当提高要求,中等生的解答过程我们应该关注一下,他们能代表大部分学生的解题思路,而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助,如果我们能在他思考的转折点点拨一句,有可能抵得上一次课外的专门补习,用1—2分钟就可以解决他的疑惑。
2、课外作业,分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的'重要保证,是复习过程的继续延续,如果学生能真正独立完成所有课外作业,应该说他的复习得到了最有效的保证,老师不必担心这个学生的成绩上不去。
3、平时检测,重在分析。尽管六年级学生面临的是升学,我还是强调淡化考试。平时检测,我公布的都是综合得分,作业分、考试成绩,先按班级整体水平划分优良及等次,再两项等次合并得出一个综合得分,一旦考得不理想,还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来,分数就显得不是那么重要了。
但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字迹清楚,端正整齐,还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于试卷批改,不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给,用学生来教学生,也是一种很好的教学方法。
四、联系家长,保证复习质量
其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,学生不一定能听得进去。有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了。但是,如果我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。
望子成龙,望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发他们的这一欲望,需要我们采取一定的手段。对待不同类型的家长,我们要采用不同的说法。但是有一个原则,我以为不论学生多么差,我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完,其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬,把连家长都忽略掉的优点逐一说出来,尤其是一些学习成绩比较差的学生,我们更要如此,让他认识到孩子是不错的,值得激励的,然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来,家长会赞同我们的观点,只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了,让家长对孩子充满信心,千万别让家长听我们一古脑的埋怨,埋怨只会让家长对孩子失去信心,而我们也将一无所获。如果我们调动了家长的积极性,就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至更多。同样道理,优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习,采取适当的措施,那么,教学将不再是我们一个老师的事情了,那么多的学生家长援助到我们的教学工作中,学习的质量还会上不去吗?
但是,说归说,要实现这一理想目标,还需要坚持不懈的努力。
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