七年级班主任工作总结

时间：2023-06-16 08:14:21 工作总结我要投稿

七年级班主任工作总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的七年级班主任工作总结，欢迎大家分享。

七年级班主任工作总结

七年级班主任工作总结1

　　一、加强班级凝聚力。

　　初一学生刚进入新班级时，很容易感到陌生和孤独。要破除这种感觉，建立良好的班级凝聚力就显得尤为重要。我采用了互帮互学的方式，组织各种活动来增强学生之间的协作精神和团队意识。通过这些活动，班级纪律和常规管理也得到了明显的提升，而同学们之间也逐渐养成了团结友爱的习惯。这不仅增进了班级之间的相互信任和理解，也让班级成为一个温馨和谐的大家庭。

　　二、加强班级管理，选拔优秀班干部。

　　班干部是班级集体建设中必不可少的一环。为了选拔优秀的班干部，我坚持通过实践活动来发掘出有能力、有责任感、有领导才能的学生。通过组织演讲、卫生劳动、课本分发等活动，我能够更好地发现和挖掘潜在的人才，并让他们自己选择适合自己的职位。这样，班干部们不仅有了强烈的责任感和工作热情，还有一种集体荣誉感和竞争意识。

　　三、建立完善的班干部队伍。

　　除了学校规定的班干部，我另外设立了纪律委员、劳动委员和生活委员等专职职位。这些职位不仅能够分担班干部的工作压力，还能够更好地落实各项管理工作。在纪律和卫生方面，我还制定了品德量化管理制度，并贴在教室墙壁上，让每个学生都有明确的`行为规范。通过这种方式，班级的纪律和卫生管理更加得到了完善。

　　四、确立班级奋斗目标：培养优秀的人才，促进学生健康成长。

　　我的班级奋斗目标是让学生学会做人，从而健康成长。让每个学生都能充分发挥自己的长处，尽情展现自我，而不是盲目逐成绩或者追求虚荣。通过班级管理的不断提升，让学生逐渐形成良好的品行和习惯，让他们自信、勇敢、健康地成长。

　　作为一名班主任，我们不仅要关心学生的学习成绩，更要注重如何教育他们成为真正的好学生和好人。正如著名教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我们应该把学生的行为品德教育放在首位。我们应该以身作则，为学生树立榜样，并提出“先做人后为学”的口号。

　　五、温暖关爱每位学生，创造亲和氛围，公正对待每一个人。

　　一个班级就像一个大家庭。在班级管理中，我们应该将我们对每个孩子的爱心和班集体的“普遍友爱”倾注到落后的孩子身上，给予更多关注和认真的投入。对于优等生，我们不能宠溺和放纵，时刻提醒他们“做人先，做学问后”。优异的学业成绩虽然重要，但是良好的品德和健康的心理更加重要。班级中的中等生常常被忽略，我们应该尊重、理解和信任他们，充分调动他们的积极性。另外，对于班级事务，从调整座位到评选先进，我们始终坚持公正处理，赢得全体学生的信任。

　　六、认真做好思想工作，积极协调任课老师，为学生的学习提供优良环境。

　　初中生初入校园，很多同学由于学习内容的增多和深度的提升，产生了畏难心理或者成绩起伏不定。我们要帮助他们度过这个难关。为了做好这点，我们采取了以下措施：

　　第一，我们经常同学生谈心。对于那些常有违纪现象的学生，我们除了平时细心督促，还会进行针对性的谈话。我们会以理服人、动之以情，宽容他们但不放任他们。同时，我们还与家长经常联系，争取他们的支持。在让同学们认识到错误的基础上，帮助他们改正错误并不断提高自己。

　　第二，我们积极配合任课教师，做好协调工作。因为每位任课教师对学生的感受和看法都不一样，有些学生还可能对某些教师有反感情绪。因此，我们一方面要了解学生的心理和思想动态，及时做好调解和说服工作;另一方面，我们还主动与各任课教师进行交流，了解学生的各科学习情况，互相分享学生方面的信息，共同探讨科学教育的方法。在这个过程中，我们起到了桥梁的作用，让每个学生和每位任课教师之间气氛融洽，和谐相处。

七年级班主任工作总结2

　　这是一个新的班级，学生刚从小学升上来，不同的学生有不同的习惯。在学生最初来到班级时，整个班级的情况看起来还不错，学生都很可爱，他们非常小心也比较安静。然而，在一个月之后，学生开始逐渐适应环境和老师后，以前的习惯开始重新表现出来。这些习惯一开始是试探性的，但是发现老师没有预想中的反应之后，学生变得更加大胆了。到了第三个月，学生已经展现了他们应有的各种习惯。（虽然不能排除特别隐藏的同学，但如果有这样的同学存在，那也表明了学生们有着“招挠”的才能。）

　　因此，七（1）班的情况是：在第一个月，老师们对学生的表现非常满意；在第二个月，一些老师说学生比较活跃；到了第三个月，老师们都觉得学生太闹了，很难让他们安静下来；在第四个月，有一些老师开始请班主任出面干预，说七（1）班比隔壁班差得远；而在第五个月，老师们已经习惯了学生们的状态，虽然学生很闹，但他们的思维能力很强。

　　作为班主任，我很担心学生们的喧闹，当然希望他们能够迅速静下来，进入学习状态，养成好的学习习惯。但我也知道，对于这样一个新生班级，我暂时并没有办法单独让学生们迅速平静下来。

　　基于我的教育理念，我更喜欢看到学生在愉快的情绪中学习，就算学习不理想，也要在丰富多彩的学校生活中快乐地培养其他有益的习惯，至少不能变得比现在更差。目前，对于一些老师来说，学生只有玩乐并没有学习。但是，从学生的整体成绩来看，总的来说还是不错的，这种方法能够继续使用。当然，也有老师会说：让学生静下来学习，可能会更好吧？我的看法是，这只能说是“可能”。

　　压制学生的行为与自觉培养学生的行为，在效果方面是有本质差异的。学生身上表现出的不同习惯，是他们曾经接受教育的体现。如果我们不能指导他们将不正确的习惯改正过来，那么一些“伤痕”就会被留下，引发一系列不良后果。这些后果可能在未来的某个时刻出现，这时候，展现出来的不再是最初的事件，而是更加激烈的爆发。正如“大禹治水成功在于‘堵能堵的，疏必须疏的’”，解决问题的方法不应该一味地“堵”，也不应该“所有的水都疏”，而应该根据不同的情况采取不同的处理方法。

　　通过四个多月的观察，我对学生有了一个初步的了解。在放松的状态下展现出来的学生本来就是最真实的。七（1）班的学生非常可爱，没有特别坏的毛病，尽管让每个同学都真正努力学习还有很大的困难，但我们可以让他们不放弃学习，不让他们认为学习生活都是一片“黑暗”。并且，我们还可以让他们在愉快的情感中成长。

　　接下来，让我们来谈谈班级工作中的其他事项。

　　首先，我选取了以林孜孜为班长的班委来协助我管理班级。林孜孜作为一个开朗、自主、具有小学班长经验的领袖，深得班级同学的认可。借助林孜孜的带领和其他班委的协作，班级的.各项工作得以稳定、有序地进行。然而，我的班委建设工作还有待提高。我们班委开的会议和活动都太少，缺乏凝聚力；我也没有充分指导和帮助班委工作，班级同学们在班委委员的引导下工作的效果并不明显；班委委员在班级中的地位略显不足，这部分人在工作中遇到了各种各样的困难；我与班委委员的交流机会太少，有些委员的工作积极性因此受到了影响。

　　其次，我为班级制定了规章制度并建立了执行机构，但我们的班级制度仍然需要改进。我们有一些规章制度记录本，用于记录扣分和表扬的行为。每星期，不同的组长轮流担任“纪委”，对扣分和表扬进行统计和处理。每次考核后，我们会评选出表现最好的两个小组，并进行奖惩。同时，我们每周也会选定一个表现出色的同学，进行表彰活动。但现有班规还是改编自以往的规章制度，无法直接适用于我们的班级。我们需要加强班规的设计和制定，提高执行力，以免班级同学和班委委员们因班规问题产生争议和难以推行的情况。

　　第三，我也致力于提升我们班级同学的目标意识和自我管理能力。我们在班级内开展了几次目标制定活动，以及实施了一些培养目标意识的措施。一些同学已经初步领悟了如何制定目标，但班级大部分同学的目标意识仍需要进一步培养。为此，我们正在统计学生的资料，制定学生的成长档案。初步的工作便是建立一张“初中三年成绩排名变化折线统计表”，让学生记录每次考试的名次变化，以了解自己的成长变化情况。这样，我们可以通过这些统计数据，为他们提出更加具体和有效的目标，让他们更好地发现自己的优势和不足，进一步提升他们的学习成绩和成长。

　　最后，我也和我的班级同学进行了思想交流。这一学期，我至少与全班同学进行了一次单独的思想交流，尽管我没有拥有更多的时间来深入探讨。当然，有些同学我曾与他们多次沟通。我们也通过这些交流，让一些被“打击”和想放弃学习的同学改变了自己的思想，虽然这并没有让他们在短时间内积极投入学习，但至少让他们的学习态度有所转变，存在一些向好的可能性。此外，我还与两名学生的家长进行了深入交流，商讨了如何帮助孩子改正错误思想的措施，也取得了一些不错的效果。与学生们进行深入的思想交流和沟通，是十分必要和紧要的。虽然需要耗费时间和机会，但这是一种有价值的经验，还需要加强与家长的针对性沟通。

　　在班级管理工作中，为了让学生能够健康成长，我提出了一些重要的措施。

　　首先，我坚信班级管理工作必须从培养学生的积极性着手。在我的班级中，我鼓励学生参加各种有益的活动，比如折纸游戏、魔方、棋类、毛笔等等。当然，这些活动需要注意场合、尺度和时间段，但是我认为它们能够激发学生积极性和创造力。另外，我还鼓励学生积极参与学校和班级组织的各种活动，比如运动会、社团、文艺活动、郊游、义务劳动等等。

　　其次，我认为班主任在与科任老师的协调关系上必须做好工作。虽然没有与科任老师的时间争端，班主任一旦不能与科任老师良好协作，便会影响班级的学习和发展。有些问题也许需要向学校领导反映，但是我们需要思考如何在团队中更好地合作。

　　最后，我关注的另一个问题是如何让学生有时间静下来，有时间去思考。我经常考虑如何让学生在班级中获得不仅是知识，还有价值和生命的感悟。所以，在课程设置上，我不仅注重学科知识的传授，也注重让学生有机会思考、发问和探索。

　　虽然在这学期的班级管理工作中，我遇到了一些问题，比如时间分配上的难题和与科任老师合作的不顺畅等等，但是我一直在努力着，尽力去解决这些问题。最终，我认为重要的是学生的持续性成长。只有让学生积极地做事，让学生情绪积极，让班级工作在融洽的氛围中开展，让学生有时间静下来思考，才能实现班级的管理和教育目标。

七年级班主任工作总结3

　　作为703班的班主任，这个学期下来，我得到了以下几点经验：

　　第一，避免处理告密行为。初中生刚升学到初中时，仍然保留了很多小学习惯。例如，遇到任何事情都会报告给班主任。有时候是与他们有关，有时候是与他们无关的，只是由于某些同学的不良行为而感到不满意，就会找班主任告状。实际上，这些事情并不是特别严重。在一开始，我很忙于应对所有种类的告状，但问题是，当告状人举报此事时，又找到该被指责的人时，该被指责的人又不承认自己的罪行，这样不仅不能解决问题，反而会破坏同学们之间的关系。后来，我改变了策略，首先在班级中强调哪些事情是需要报告给老师的，哪些事情是无关紧要的。但是小孩子很难学会这种尺度，因此仍然会出现间歇性的告状。因此，我采取“冷处理”的方式。当有同学告状时，我会专注倾听。如果情况不是特别严重，我会回答一个“我知道了”。学生明白我知道了，但我不会找被举报的人问罪，慢慢地他们就明白我不想涉入这种事情。这种方式减少了很多告状。

　　第二，加强安全教育。从开学第一次班会时，我就强调安全问题的重要性。在第一次家长会上，我也向家长强调了对随孩子们回家加强安全教育的必要性。此外，每隔一段时间，我还在班级中强调这个问题。然而，在这个学期里，我们班发生了一个比较严重的安全事故。一名同学为了好玩，看到一名正在跑步的同学跑过来，抬起腿使他摔倒，并造成该同学鼻骨骨折。我还在班级和走廊里观察了好几次，发现同学们课后非常活跃，男生之间和男女之间都在打闹。我考虑过在班级中禁止打闹，发现班规惩罚，但又觉得这样可能违背这个年龄群体孩子的天性。我多次强调必须慎重去对待这个问题，但这个年龄的孩子控制力差。现在，我还没有找到好的解决办法。

　　第三，加强友情教育。在初中阶段，孩子们非常注重友情，他们慢慢地从对父母的依赖中走出来，走向同龄人的世界。但由于他们的不成熟，他们在发展友情的.过程中，往往会遇到一些问题，可能因为一些小事而产生误解，导致朋友冷战，或不希望自己的好朋友和其他同学走得太近。有些同学对友情的概念不是很清晰，总认为打打闹闹就是好的朋友，但他们不知道有些同学不喜欢这样的交际方式。因此，我召开了一次以“珍重友情”为主题的班级会议，探讨了真正意义上的友情应该做些什么。同学们好像有些感动。我认为这类会议符合他们的年龄特点，并且能够解决现实问题，在班主任的工作中十分重要。

　　第四，加强家校互动。我们都知道一个学生的成长是学校、老师和家长三方共同努力的结果。然而，由于家长们工作繁忙，知识水平参差不齐，许多家长不知道如何正确地教育孩子。因此，每次的家长会不应该只是简单的成绩汇报会，而应该成为老师传授教育方法的会议。学校的翼校通也是一个非常重要的家校互动平台，平时我也会在翼校通上发布一些教育方法的信息。只有掌握了正确的教育方法，才能产生良好的教育效果。同时，为了更好地利用我的教学时间，我将需要默写的内容发送给家长，让他们在家中督促孩子完成。这种方法比我在班上一个一个去监督要更有效。家长有时不是不想协助老师，而是不知道该从哪些方面入手。给家长一些具体的要求，大部分家长都很愿意协助老师。

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