教研工作总结(合集15篇)
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的教研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教研工作总结1
本学期教研处在县教体局及校长室的正确领导下，在学校各处室的大力协助下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课堂教学改革，以提高课堂教学效率为重点，加强学科理论学习，创新课堂教学方法，解决教学中的新问题，为实现我校“双十”目标而踏实工作。现就本学期教研工作总结如下：
一、我们的工作：
（一）校本教研有声有色
1、本学期校本教研活动，按照学期初制定的计划有序地开展，做到了经常化、专题化和规范化。学期初，语、数教研组组织教师针对课堂教学中存在的亟待解决的教育教学问题展开讨论，各抒已见，确立了本学期全校性研究专题，并按计划有步骤地开展活动。使我校校本教研工作真正落到了实处，真正为课堂服务，为提高教学质量服务。
2、创新开展了新调入教师“亮相课”活动。首先由各校组织新调入教师进行校级“亮相课”展示，然后推选优秀教师到中心小学进行镇级“亮相课”展评。这项活动，既给老师搭建了一个展示自我的平台，又给全镇教师提供了一个互相交流、学习的机会。
3、为了切实提高课改教师的理论水平和实践操作能力，本学期我们着重进行了全镇教务主任和四年级语数教师解读新课标活动，以及课堂教学改革三项操作技术的培训讲座活动，使全镇教师尤其是课改教师进一步明确了课改方向，逐步掌握了实施课改应具备的相关操作技术。
4、为促进教师认真备课，鼓励教师积极反思，及时调整教学策略，本学期开展了“我最满意的教学设计”和“精彩补案”的征集和评比活动。广大教师都能参与进来，积极上交评比材料，评比结果将于下学期初进行公布。
5、除了在校内开展各项活动外，还积极为教师创造外出学习的机会，如上饶市数学优质课观摩、国学课堂教学培训、国学优质课观摩等，进一步学习先进教学经验，更新教学理念，提高教学水平。
（二）课堂教学改革更加规范
1、坚定信念
本学期召开了课改动员会，明确课改的任务及方向，坚定课改必将成功的信念，做到全镇一盘棋，携手共进。
2、确定班级
学期初，确定中心小学四至六年级为课改班级，其中四年级使用导学案，五、六年级使用教学案进行教学。鼓励中心小学三年级和村完小各年级进行了申报，并下文确立了全镇课改班级。
3、培训学习
精心组织了教师课堂教学改革三项操作技术培训。9月下旬，组织教师进行了学习小组建设体验式培训；10月底，组织教师进行了导学案编写和“五环式”教学流程操作的培训；20xx年1月初，组织教师参加了“五环式”教学汇报展示暨观课、议课现场培训会。这一系列的培训学习，使课改教师掌握了课改具体的操作环节，使我镇课堂教学改革更加规范，达到实效。
4、检测验收
为了促进高效课堂学习小组建设，检测培训效果，10月中旬，率先在中心小学开展了学习小组文化建设展评及验收工作。4—6年级九个班学习小组小组的精彩展示获得了一致好评。
（三）打造学科教研团队
为了推进学校学科建设，提升学校教育品质，本学期在全镇广大教师中选拔优秀教师组建了语文教研团队——王小芳团队，和数学教研团队——高灵燕团队，并于11月底举行了学科团队启动仪式。随后，语、数学科团队进行了一系列的集中培训学习，并承担了观课、议课的现场培训任务，保证了课改工作有序、有效地开展下去。
（四）加强调研，夯实基础。
1、本学期，为实现“双十”质量目标，有针对性地开展了学科教学质量调研活动，并率语文团队深入新田小学开展了“青蓝帮扶”活动，取得了良好效果。
2、抓实国学课的背诵情况调研，督促教师抓实国学课教学，鼓励学生乐诵、会背。
3、举行了低年级语文能力检测、六年级计算能力检测等专项活动，进一步剖析问题，找准对策，改进教学方法。
二、取得的成绩
1、认识方面：通过一个学期的工作，广大教师越来越明确课堂教学改革的'意义和方向，提高了认识，坚定了信念。
2、能力方面：通过一个学期的学习和培训，初步掌握了课堂教学操作技术，基本能在课堂中加以运用。
3、成果方面：本学期，我校派出的教师在各类优质课评比活动中均取得很好成绩，其中郑芳老师获音乐优质课赛市级一等奖，高灵燕获数学优质课市级二等奖，祝方芳获国学优质课县级一等奖，三个课题在县级立项，多篇论文在市、县级获奖。
三、存在的问题及对策
1、部分教师参加教研活动积极性仍不高，还没有认识到学习的重要性，不能按时出席全镇性教研活动。
2、四年级导学案的编写和使用还不够规范，没有发挥指导学生进行学习的效果，还有待于进一步完善。
3、少部分老师对教学质量的提高抓得还不够扎实，班级管理不到位，没有沉下心来想办法解决，比较心浮气躁。
4、部分教师教学常规工作浮在表面，只是简单完成书面材料而已，没有切实针对实际情况进行反思，进而改进教学策略，提高教学质量。
针对以上不足，一方面要健全教学管理制度，覆盖教学管理各个环节；另一方面还要加强督促检查，同时加大奖励和惩罚力度，使老师认识到学习是提高的需要，更是生存和发展的需要。
四、下学期工作
1、继续坚持创新性的校本教研模式，扩大培训会，使更多老师在培训中得到提高。尤其在研讨活动中，落实“观课、议课”理念，搭建教师之间互相交流、学习的更加和谐的平台。
2、对全镇各课改班级进行“五环式”教学的进一步落实和指导工作，到学期末进行验收。先从中心小学开始，再扩展到各村完小。
3、加强导学案编写和使用的指导，做到规范，并能发挥实效。
4、继续进行教师新课标解读评比活动，拟定3—6月份依次为三年级、六年级、五年级和一、二年级语数教师解读展评。
5、继续进行各年级学科基础能力的检测活动，及时对出现的教育教学问题进行会诊，找出病因，对症下药。
6、继续加强小课题研究，鼓励教师积极申报小课题，剖析教学问题，积累教学经验。
成绩只代表过去，未来尚需努力！教研处将在校长室的正确领导下，与学校其他各处室紧密团结，精诚合作，朝着“双十”质量目标奋勇前行！
教研工作总结2
本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务潜力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率
1、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2、进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强群众备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3、努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4、用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及状况反馈。
5、尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效
组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造用心、向上、和谐、宽松、搞笑的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在简单愉悦的氛围中吸取知识。
2、坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践潜力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3、用心倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4、突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
6、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不一样学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
所做工作总结如下：
九月份
1、9月5日，制定语文教研组计划。
2、9月16日到X参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。
3、9月6日、7日用心参与县教研员推门听课活动。郑X六位教师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。
4、9月7日午时，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听省特级教师章师亚、县语文教研员张身贵教师的点评。
5、一年级新生在郑X四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。
6、9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体用心参与我县XX届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文戴X教师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并聆听了X市名师徐X教师的现场点评，再次明了“135模式”的阅读教学。
7、9月28日，徐X四位教师代表我校语文教师参加县“阅读试题现场限时比赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。
8、程X等教师在音乐教师的帮忙下，用心组织学生参加配乐诗歌朗诵比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。
9、全体语文教师用心组织一至六年级学生参与浙江省“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌百余首。
十月份
1、同年级组教师推门听课、
2、开展主题活动——“优化作业设计，提高教育教学质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈）
3、各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开课、观摩。
4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆听了王X教师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对“135模式”的阅读教学有了更深的认识。
5、10月12日，郑X两位语文教研组长听新进教师赵露萍教师执教《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。
6、教导处安排期中语文教学工作大检查
十一月份
1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了王X教师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐X教师的专题点评。
2、11月23日，教研组长程X再次听新教师赵X的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。
3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆听戴X、徐X校长的《长征》《去年的'树》，深受启发。
4、郑X教师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。
5、全体语文教师用心组织一至六年级学生参与常山“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。
十二月份
1、12月1日，教研组长程X三进赵露萍的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。
2、12月5日，浙江省中小学教师专业发展培训——远程培训项目“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长郑X教师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到教师们的一致好评。
来自北京的教育专家袁X与X县参加远程培训的教师应对面——了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结改革成果。
在活动中，袁X给四年级的小学生们上了一节写作课——《如何把“我爱读书”写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创造性思维和潜力，学生们听得津津有味，并主动向教师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课资料进行了点评，对现场参训教师提出的问题做出了解答，并做了“语文有效教学”的专题讲座。
3、12月7日，新进教师赵X进行语文公开教学，执教《雨点儿》一文。
4、12月11日，在杭州举行的“我爱祖国我爱党”全省故事大王的决赛中，我校六（5）班的樊夏妮同学获少年组一等奖。
5、各年级组教师制订复习计划。
6、期末语文教学工作大检查
7、期末教学质量监测及分析
8、教研组、备课组交流总结。
一月份
1、用心迎接期末考。
2、以年级组为单位，布置寒假作业。
教研工作总结3
本学期政治科组认真贯彻党的教育方针，积极开展素质教育，认真贯彻执行学校的教学工作计划，狠抓教学质量，积极开展教研教改活动，通过全体教师的努力，政治科组取得了优异成绩。具体总结如下：
一，认真贯彻党的教育方针，积极开展素质教育，全面提高学生的素质和能力。
本科组在教学中要求教师全面贯彻和实施素质教育，开展各种形式的教学活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，使学生的素质和能力有了很大提高。既能够懂得就是说的基础知识，又能够学会运用课文的观点原理去分析实际问题。并且大大提高了课堂教学质量，取得了很好的教学效果。
二，狠抓教学质量，教学成绩不断提高。
本科组在本学期内，认真贯彻落实学校领导的要求，狠抓教学质量，时刻记住教学质量是我校的第一生命线这句话，要求教师节认真深入钻研教材，备好高质量的课，写出高质量的教案，组织好每一节课的教学组织形式。力求提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣。科组长每周做好对每位教师备课本的深入检查工作，对存在问题及时纠正。通过全体教师的努力，本学期政治科组的教学成绩均达到学校的要求，其中高三年级的高考成绩较为优异。
三，狠抓常规教学工作，促进教师的教学水平和业务素质不断提高。
本科组积极响应学校和教研室的要求，狠抓常规教学工作，坚持每周检查教师的备课本，发现问题及时指正，不及格的教案不能进课堂，在开学初认真检查教师的教学计划，看是否够详细，是否符合各年级的教学实际。并在期中期末阶段认真检查作业布置和考试测试情况，通过认真细致的检查督促，本科组教师的教学积极性很高，教学质量也很高，并取得了很好的'教学成绩。
四，积极开展第二课堂活动，活跃学生的课余生活，提高了学生学习政治的兴趣，创造了良好的政治工作学科氛围。
本科组积极开展了每日时事新闻报道，激发了学生关心国家大事，关注党的路线方针政策，大大地提高了学生观察分析社会问题的能力，活跃了课余气氛，激发了学生学习兴趣，创造了良好的政治工作学科氛围，对提高学生学习政治科有很大帮助，同时也促进了教学成绩的提高。
政治科组本学期通过全体教师的共同努力，取得了优异成绩，但同时也存在着一些问题，如个别教师的备课不够深入，课堂气氛不够活跃，甚至有个别教师的教学积极性不够高等问题，这些都有待于今后去克服和提高。
教研工作总结4
自从开展小组学习后，我们的学生有了以下这些可喜的变化。
一、学生主动学习的积极性增强了。
以往以教师为主导的课堂，每一节课的学习，整节课的教学设计都是以教师为主导，学生在课堂上，在教师设置的教学环节中，一个一个问题逐步解决，缺乏探索问题的主动性。尽管在教学环节中也会照顾到学生的学习情绪，设置学生的动手环节，但也是在老师问题的驱动下，在有限的范围内进行研究学习，学习方法较单一。
而自主体验式课堂，在教师提前为学生准备好自主学习单后，学生在学习单的引领下，学生自己开展研究式的独立学习，利用组内同学的力量开展互助式学习，然后展示自己的研究成果。这种学习模式学生在学习中更主动，获取知识的途径更广泛，学习方法更丰富，形式上更新颖，更能体现学生的学习主动性。
二、全员参与学习的范围更广，学习效率有明显提高。
自主体验式学习改变了以往老师讲学生听的模式，有“要我学”变成了“我要学”。学习方式的改变，更能促使全班不同层次的学生主动学习。自主体验式的课堂，先由学生自学为主，接着进行合作学习，共同解决疑难，然后进行小组展示，这每一个环节，都需要小组成员的全员参与。小组中优秀的学生引领指导有困难的学生，在全员共同努力下，迎接板演、展示和质疑。学习基础薄弱的学生再也不能躲进老师关注不到的角落里。更多时候，在自主课堂里，进行质疑的同学总是把问题抛向小组当中学习基础较薄弱的成员，这也是他们的学习之道。试想，如果一个小组中学习不好的成员，知识点掌握的很好，那其他成员会学的更扎实。反过来，为了应对其他小组成员的质疑，每个小组中，越是学习有困难的学生，他们学习的就越有压力越刻苦，他们害怕因为自己的不努力，造成小组的得分损失。所以，在自主体验式的课堂学习中，学生全员参与的意识更强，学习效率更高。
三、学生的综合能力（学习能力、板演、展示能力）在逐步提升。
学生的学习能力有明显提升。在学习完求两个数的最大公因数知识后，有关求有明显特点的两个数的最大公因数的方法小结了几种，以便于学生在学习过程中，能更快地解决问题。接下来，在学习最小公倍数一课时，虽然是一节新授课，通过解决生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中体会到求两数的公倍数问题，产生最小公倍数。在这节课中，就有几个孩子提出的质疑问题中出现了求两个数的最小公倍数有没有更简便的方法。除了书中介绍的几种方法外，一个小组的同学着重讲解了用短除法求两个数的最小公倍数。还有的同学继续质疑，还有没有更简捷的方法。他们的目的是让学生依据两个数的特点，求最小公倍数，得出规律。
在学习同分母分数加减法一课时，第一课时的要求仅仅局限于会求同分母真分数相加减的例子，要求总结出一般计算方法，不是最简分数的要化成最简分数就够了。有的学生在学习过程中，不局限于课本设置的学习内容，竟然联想到，分母相同的假分数能相加减吗？并要求同学举例说明。像这样的问题，如果以教师讲解为主的课堂上，老师很可能不会在第一节新授课就提出来，或者会作为一个疑难问题留在课下思考。而学生的自学不仅在老师提示的范围内学习，还能触类旁通。
学生的板演、展示能力得到提升。传统的数学课堂，一节课能有几个同学参与板演，有十几位同学回答问题，就能体现学生是学习的主体。而自主探究式的课堂，学生要把获取的知识进行板演呈现给同学，这一过程，他们要把知识进行加工、设计、板演出来，相当于他们进行知识结构的重建。板演的内容涵盖了全班同学的思想。当学生看到自己的思想展示在黑板上时，只能激励他们用更积极的方式参与。学生依据板演内容进行知识单元的展示，是对他们获取知识的检测，应对质疑，更加提高了他们接受挑战的能力，提醒他们得有更丰富的知识做储备。而展示的全员参与，更是他们团队合作意识的集中体现。
开展小组学习后面临的新问题：
1、学生对学习单的使用需要进一步提高。
结合近几次课堂教学实践和我校组织的展示课，学生在课堂上依据学习单的自研自探环节，总感觉不满意。学生们普遍反映出的问题是：不能依据学习单的提示问题进行有效独立自主学习。他们对学习单上的提示和问题视而不见或不能进行深入探究，只拿课本中和辅助工具书中现成的结论进行展示，而不是注重他们获得的这些结论是怎么来的，忽略了过程，只重视结果。
2、两级分化的现象比较明显。
这与刚刚进行的小组自主学习时所有学生踊跃参与的`状况相矛盾。刚开始进行小组学习，给学生的学习时间较宽泛，一节课的知识容量为了让所有的孩子都参与，就用两个课时来完成，这样处理起来，时间上较宽松，学生也都能全员参与，所有组员更能在小组内进行协商，全面照顾。随着上展示课次数的增多，一部分学习态度消极的学生找到了逃脱的机会，表面上看热热闹闹的自主课堂，实际上用心观察，有孩子始终在自娱自乐，事不关己的状态。可能这些孩子心里想着老师在有限的时间里是关注不到他的。这与刚开始的小组自主课堂上表现的状态判若两人。一节课下来，这些孩子毫无收获，还不如在以老师主讲的课堂上收获的多。这也是目前开展小组自主课堂学习和还没开展过自主学习的老师们最担忧的地方。
3、学生课堂听讲的状态需要调整。
有这样的一些现象值得关注：上面的同学在展示，下面的同学在忙自己的；或者上面同学汇报，下面嗡嗡声一片。
面对问题寻找对策。
1、有关学习单的使用，需要教师的引导。每一份学习单的设计，都是教师依据学生已有知识基础和学生的学习特点进行设计。在教师的引导下，让学生明白学习单上每一环节设置的知识点，让学生依据问题进行教材的自学，老师给予必要的引导。刚开始的过程可能是低效的，但如果长时间在老师的指导下，学生就会有使用学习单的经验。自学课本、研究问题的能力也会提高。
2、注重小组自学的成效。
依据小组成员中好中差的合理搭配，教师在巡视过程中要关注各组的研究成果，更要关注学生是否全员参与。关注组员中基础较薄弱的成员知识掌握的情况，依据他们的表现给以合理的指导。尤其是在小组长的选择上，要找一位有极强责任心，有集体感、有研究精神的学习好的学生，这样的学生既能领着组员研究问题，又能关注组内所有的学生，还能在展示问题的过程中进行合理分工。
3、调整学生的听讲状态。
在小组自主学习中，不管是在组内小范围的交流，还是在班上学习成果的交流，静心听讲最重要。学生获取的大部分知识，完全是靠听来的。在已有知识储备的基础上，在听的过程中，大脑才能进行运转，才会对听来的知识进行深加工，才会对展示组的知识点提出质疑。目前我班上有几个孩子很会听讲，每次提出的问题总是很有价值。但遗憾的是，还是有部分孩子需要在听讲上再下功夫。
说了很多，在具体做法的前提下，还需要我们的老师永远是有激情、有热情、有思想、有知识储备的老师。
教研工作总结5
在刚刚过去的一学年里，我们教研组在学校领导的关心和支持下，各项工作都有条不紊的开展，并取得了良好的成绩，现将今年的教研工作总结如下：
一、开拓思想，摸索经验，落实学校教改计划：
1、学习“洋思”“乐陵”课堂教改材料
通过学习洋思高效课堂的和乐陵教改经验的相关材料，开拓了我们的视野，坚定了我们课改的思想。通过学习结合我们的实际情况对学习内容进行借鉴并实施。例如：“前置性学习”类似于“预习”，但是比预习更深刻；在课堂教学过程中进行了“四清”，即：努力做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。英语老师在教学过程中还用到了“兵”教“兵”的尝试，开展了一帮一的活动。本组教师在课后要进行自我反思，彼此之间努力的进行相互合作对教学中出现的.问题进行交流，对一些课堂中的真实的案例进行分析，找出解决问题的办法。
2、积极认真的进行“听评课”活动
通过听评课活动，积极的展示自己，利用评课相互交流，提高课堂教学能力，肯定自己的优点，认识自己的不足。在这过程中大家畅所欲言，都能够把自己对听课后的一些观点和意见进行阐述。例如：张红波老师的科学“燕子南飞”一课，授课过程流畅，课堂个部分内容之间的衔接恰当。但是课堂是具有艺术性的，要想讲出一堂极其优秀的课，除了扎实的知识教授，还要增加课堂的艺术气息。左霞老师的“彝家娃娃真幸福”，在课堂中学生的热情高涨，使每一位学生都参与进来，使学生都走进了音乐，感受的了音乐。刘德俊老师的优质课，充分利用了多媒体的教学，将学习内容寓于游戏之中，并设计了各种环节加强了对授课内容的掌握。
3、鼓励教师对学科进行课题研究
通过课题研究提高教师课堂教学能力，促进学生自主学习，提高了学生综合实践能力。课题的目的是为了更好的促进教学，为教学服务。本年度我校的体育课题《足球、篮球运动队学生体质健康的影响》，都在有条不紊的进行着，并取得了良好的成果。这样及能扎实有效的工作，同时又丰富我们的教研活动。
二、不足与改进
1、教研活动还是以上课为主，虽然课堂形式和内容有了很多改变，但还是摆脱不了上课的局限。
例如：传统教学的模式还有些太重，一些优秀的教改经验，我们借鉴的不够，吸收的太少，执行的力度不够，与本学科的实际联系的不够深刻。
2、对学生的自主性的调动还比较欠缺。
综上所述：通过今年的教研工作，我们在思想上，课堂教学的方向上及课堂的把握，都有了提高，我们的各项工作正在有条不紊的开展，成绩也在慢慢的进步。
教研工作总结6
珠流璧转又一年，万象更新已是春。回首一学期的工作，数学教研组以“整体性研究结构化教学”为学科教学主张，学校名师工作室活动为基点，围绕“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”主题，有条不紊地开展了系列研究活动，众策群心，不负韶华。
理念篇
一、教学主张，执本而末从
教学主张是教师从事教学的核心理念，具体凝练而又丰富，引领着教学活动所要到达彼岸的目标和方向，犹如教师专业成长之路的指南针。数学组全体教师继续秉持“整体性研究，结构化教学”的教学主张，基于对学生认知结构的分析，努力在数学知识的系统性结构分析上下功夫，以整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以基础学力与数学素养为目标，引领老师们进行学习内容的广度横向关联，深度纵向挖掘，通透度多维疏导，显性知识与隐性思想并重，即时效果与长远效应兼顾，学科素养与学习品质协同，助力教师专业化发展的行走脚步。
二、研标制规，纲举则目张
《全义务教育数学课程标准（20xx版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的.过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”怎样让教师的“教”更好地为学生的“学”服务？怎样让学生既能掌握知识，更能提高学习能力？本学期，我们就如何转变教师的教学方法和学生的学习方式进行了重点探讨。
研制课堂教学评价标准
数学组全体教师一起学习了“简约课堂教学评价标准（试行）”，该标准从目标、内容、结构、方法、理答、气氛六个维度，每个维度设置六个层级。运用标准对教师的课堂进行评估，有助于教师了解自身课堂的优势与不足，有针对性地改进课堂教学的设计与实施。
研制教师课堂教学常规要点
数学组全体教师一起学习了《教师上课常规要点》，“要点”内容从基本要求（如：站姿、体态、板书……）到课堂教学组织形式（如：一节课中须至少一次小组合作或同桌合作、至少一次学生上台做小老师……），都为教师的教学提供了参考和范式，体现了由教师教学方式转变带来学生学习方式变革的辩证因果关系。内化于心方能外化于行，青年教师在学习实践的基础上，再对常规要点进行了修改和增补。
研制学生课堂常用交流用语
文以辫洁，事以明核。课堂表达的顺畅度对于学生课堂学习的效果有着重要的影响，一套合理、规范的交流用语能发展其语言表达能力，使其畅所欲言，激发兴趣，扩大学习的主动参与度。在教研活动时，数学组全体教师一起学习了“学生课堂常用交流用语”，青年教师们对这些交流用语进行了修改、删减和增补，使其更具可行性。
实践篇
一、躬行磨课，共进以翼驱
本学期，数学组围绕“整体性研究结构化教学”的教学主张，共开设了22节校级公开课和8节备课组公开课。执教教师在教学主张引领下进行教学设计与课堂实施。
张家港市第21届课堂教学改革展示月，数学名师工作室领衔人卢仲飞副校长开设展示课《周期再认识》。卢校长对教材体系、知识体系进行整体思考，系统架构，实施横向与纵向勾连，将学生的已有知识经验编织成贯通的知识之网，依附于知识的“表层结构”，而又深入于内在的“数学结构”，多向网状关联，贯通不同领域的内容，促进学生思维的结构化。
数学名师工作室的老师们也通过“一课三议”和“同题异构”的方式，对课堂教学进行了精心打磨，进一步提升了专业素养和课堂教学能力。
二、微课展示，积微以成著
微型课作为新兴的教研形式，具有“短而精”的特点，在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。本学期，数学组安排了吴文娟、梅静怡、袁海燕、吴秋霞等教师进行微课展示。
成果篇
学生：错题集初具雏形
帮助四至六年级学生建立错题集是数学组老师们的一项新举措。老师们指导学生将错题进行整理汇总，注明题目考察的知识点，对错误原因进行分析，写出正确的解题过程。借助错题集，学生可以吸取经验，提高作业质量，也可以进行知识的复习整理，更有针对性的进行查漏补缺。一学期下来，学生的错题整理已经有模有样，长期坚持，相信必能让学生受益无穷。
教师：教育科研繁花各放
本学期，老师们辛勤付出的背后，也有满满的收获。
张卫萍老师的论文《“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”教改实验报告》获省优秀教改实验报告一等奖。另有其他老师的论文在各级各类征文中获奖，或在省级以上刊物发表。
展望篇
本学期，我校正式加入由特级教师许卫兵领衔的名师工作室，成为“小学数学简约教学资源小学数学结构化学习”全国实验联盟学校。卢仲飞、张卫萍、吴秋霞三位教师赴南通海安交流学习。我们将以此为契机，一如既往地专注于“整体性研究结构化教学”的研究，关注教师专业成长，促进数学课堂教学的整体提高和学生数学素养的有效提升。
教研工作总结7
自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自我业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。
一、以学习为乐持之以恒
我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自我先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自我开通了教育博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅仅提高了业务理论水平，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本事。
二、发现就是提高总结就是提高
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的.去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般教师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。
我相信发现就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究资料的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和本事结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自我发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。20xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的资料与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖；20xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表；20xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖；20xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖；20xx年撰写的《巧妙自然用投影简便愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优
秀论文评选中获二等奖；20xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖；20xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利经过专家组鉴定结题。
三、以教科研为平台让每位教师都成功写
教科研是教师成长、自我发展的支撑。所以，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对教师们来说教科研高深莫测的神话，使全校教师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供给丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供给给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师供给展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终经过市教科所
的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使教师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，学校兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。
目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有：
（1）《信息技术环境下的提前读写实验》
（2）《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》
（3）《小学数学有效教学的研究》
（4）《小学英语互动式课堂教学的研究》
（5）《小学生合唱教学指导》
（6）《小学美术设计应用课的探究》。
从以上课题能够看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研本事，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。
回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供给信息交流的场所，使自我的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。
教研工作总结8
本学期，我校的教学教研工作以提高教育教学质量为宗旨，创新教研方式，努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，实现我校教学质量的稳步提升。现将主要工作总结如下：
一、教学常规落实到位.
1、计划重落实。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。
2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。
3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。
4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的`备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；结合教师自身特长和本班学生实际，倡导教学设计个性化，促进教师教学特色的形成。
5、课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。本学期举办高效课堂教学模式研讨活动，对40周岁以下的青年教师进行课堂教学竞赛活动。
6、作业重规范。作业设置既体现基础性，又注重探究性、实践性。周六、周日、节假日布置适量的作业。作业做到精选精编，认真批改，讲评到位。
7、书写重质量。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级开好写字课，固定人员、固定时间指导学生习字。做到写字练字与丰富多彩的活动结合。
8、常规检查重指导。落实常规资料抽查制、月量化制。各教研组主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。
9、监测评价重公平。加大对各学科教学质量的过程监测力度，对违规作弊、弄虚作假惩处力度。实施质量跟踪调查制、教学质量问责制，确保对学科教师及
对学校的评价公平公正。
二、抓好教学研究、教育科研，提高研究实效
1、各教研组根据各自学科特点开展了形式多样的教研活动，效果很好。数学高段组的作业课研讨活动，由五年级三位数学老师选同一课题《可能性》的第二节课的作业为题，上了同课异构教研活动。低段语文组集体备课，综艺组的教学录像观摩活动等。
2、做好了两个课题的深化研究和推广。
3、组织教师参加区竞教活动。王妍老师获得了片区一等奖。
三、不足：
1、常规检查头大尾小。开始一个月教研组的检查、记录及时到位，后面就有点形式和随意。
2、教研活动趋于形式。有的组没有开展，有的组搞点聚餐活动。
3、课题研究单兵作战。参与课题研究的教师人少，实践与总结都不够全面和深刻；推广和影响不大。
四、今后工作的打算
1．继续完善“教导处教研组备课组教师”四级群体教学管理操作系统，重点加强教研组、备课组的建设和操作程序的优化。
2．进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加快青年教师培养工程。
3．依据课程标准，结合我校的实际情况，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生全面发展，促进学校教学质量的提升。
总之，在过去的一学期中，我校教研工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创龙门二小教育的新局面！
教研工作总结9
一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现总结如下：
一．坚持理论学习，促进教师素质的提高
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。
二．积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的.教研活动。本学期，我们组继续按教导处的计划如实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益
在xx市教科研中心的引导下，我以提高课堂教学质量为根本，以努力提高学生的德育水平为主导，坚持“学习、课堂、教研”三位一体的研修思路。现将本学期的工作总结如下：
一、积极进取。
从我跨入教研员门槛那一刻起，我就深知自己肩上的责任重大。深入地学习品德课程标准，精准的挖掘教材是教研员必修功课。因此，本学期我进行了一系列的学习。
1. 学习《小学品德与生活课程标准》《小学品德与社会课程标准》，详细阅读理解了小学品德课程标准的内容和教学目标，阅读了课标解析读本。为了做到对这门学科的整体把握，了解这门学科的学科特点，还结合了人教版课程培训光盘进行了学习。
2. 学习各年段的教材内容，阅读各年段教材内容的教师教学参考资料，了解每个年段教学时要把握的重难点。
3. 网上学习，运用现代多媒体教学技术学习优秀品德课例，学习优秀教师先进的教学理念，灵活的教学方法。
二、活动初探
1.品生品社向前冲
品生品社向前冲第36期活动的圆满完成，在我个人看来是比较满意的，本次活动是由我们古交和娄烦共同完成的，我们古交在这次活动中负责试题的命制及主持筹划等工作，从试题的命制到活动的新鲜出炉，老师们的智慧在一次次的碰撞中擦出灵动的火花，我身在其间也体验着参与的成功与快乐。真正体会到了“台上一分钟，台下十年功”的深切内涵，每一次活动的开展都是老师们辛勤劳动的结晶。本次活动的开展也让我对品德学科的“与众不同”有了更好的感悟。在此，我还要对在本次活动中给予我们帮助教师表示衷心的感谢。
2.“成长杯”赛课活动
本学期10月份组织的第二届“成长杯”赛课活动。本次活动，所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我市青年教师的风采。特别是各校同科目教师从选课、备课到上课，采用“滚动焊接”校本教研活动，仔细查阅资料，精心设计教学过程，认真准备课堂教学，充分发挥“众人拾柴火焰高”的效应，积极准备，全心投入。我们感觉到我们的品德课教学水平正稳步提高，渐发精彩。
3. 品生品社监测指导
为了让我们的小学品德学科的学习落到实处，从学期初活动的安排，到现在工作的落实情况到底如何呢？我和其他老师参与了本学期教学常规工作的检查和落实情况，目前这项活动还在进行之中。
三、工作展望。
我深知自己的专业素质远远不够，还得继续加强学习。勤奋才能创造新业绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这将是我今后很长一段时间内的努力方向。
教研工作总结10
20xx年秋季学期，檀林镇品社中心教研组切实做到了将中心学校的指导思想落到实处，本着共同交流探讨品社教学心得、提高品社学科教育教学质量、促进品社教师专业发展的目的，制订了品社教研工作计划，认真开展了2项教研活动，对于檀林品社教学工作的提高起到了促进作用。现将本学期品社教研工作总结如下：
1、认真制订教研计划。
3月初，在中心学校教研员李昌春的组织下，品社中心教研组为了将中心学校的指导思想落到实处，认真制订了品社教研工作计划。成立了品社中心教研组，根据檀林品社教研的现状做出了教研规划，练习檀林品社教研工作的实际做出了工作策略。确定本学期要开展网上学习《小学品社课程标准》以及品社青年教师现场教学设计这两项活动，并根据每次活动制订了具体的活动安排，确保本学期品社教研活动的有序开展。
2、用心进行品社教研调查工作。
本学期，品社教研组组长、在顾问及特聘教师的协助下，针对檀林各校品社教学教研的现状进行了网上交流，了解了檀林品社教学教研工作存在：专业品社教师不足、品社教研资源少、各校对于品社课程的重要性认识不足等问题，针对这些问题，下一学年将就这些问题开展专题会议，进行讨论，从根源上提高檀林品社教学教研工作的质量。
3、切实加强教研活动的管理。
为做好教研活动工作绩效的跟踪管理，把工作落实到实处，教研组对于全镇品社教师的常规教学任务进行详细的检查，并按检查结果进行“奖优罚劣”，督促各位老师完成常规教学任务。6月中旬，学校进行了期末教学常规任务检查，各位教师均保质保量的完成了各项常规教学任务。
4、积极推进“高校课堂”建设。
本学期，品社教研组要求全镇品社教师努力打造高效课堂，积极开展课内比教学等活动。让各校的品社教师充分发挥自己的特长，引导品社教师备课、授课、研课、磨课。让各位品社教师博众家之长，在授课中相互学习，及时评课，帮助分析优缺点，并提出有效建议，让让这些老师一次比一次讲的好。从教法到学法，从学生互动、师生互动到教师教态，从每个教学环节包括板书设计，均严格要求，学法灵活多样。
5、大力开展教研活动。
本学期，品社教研组开展了两项教研活动。每次活动均事先制订活动安排，每位成员都积极参与，均取得了良好的效果。
5月x日的网上学习《小学品社课程标准》活动，让每个参与的教师都在活动中得到了锻炼。老师们都认为:认识到了品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，了解了品社课程具有生活性、开放性、活动性的特征。切实提高了教师的基本理念，拓展了教师
的课程设计思路，明确了内容标准，确定了课程内容的标准。
6月x日的品社青年教师现场教学设计活动，让老师们都能将自己对品社课程的见解体现在自己的教学设计中。从参赛教师的教学设计可以感受到：老师们都认识到了品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。说明老师们都了解了品社课程具有生活性、开放性、活动性的特征。这次活动切实提高了教师的基本理念，拓展了教师的课程设计思路，明确了内容标准，确定了课程内容的.标准。
6、重视学生良好学习生活习惯的培养。
学会学习是素质教育的基本要义，学生良好学习习惯的养成关键在教师。我们品社教研组注重从转变教师的教学方式入手，坚持以教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目的，育人为目标的原则，不断优化课堂教学质量，全面提高新课程的执行力。广大教师正逐步转变教学观念，教学行为逐步向新课程理念靠拢，并且将学生的行为习惯教育、思想品德教育与智力教育结合起来，大力开展素质教育，促进学生的全面发展。
全面深化课程改革、打造高校课堂任重而道远，但我们坚信，有各级领导的关心重视，有全体教师的共同努力，我校一定能够取得更优异的成绩。
在中心学校的部署下，在品社教研组全体成员的努力下，品社教研组20xx年春季学期的工作取得了喜人的成绩。20xx年秋季学期，品社中心教研组全体成员仍将继续努力拼搏，为檀林的品社教学教研工作奉献自己的力量！
教研工作总结11
本学期，在上级领导和教研部门的指导下，我区全面贯彻课程改革精神，坚持以改革为动力，以发展为主线，以全面推进课程改革为重点，认真落实市、区教研室工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教研工作基本原则，加强教学常规管理，落实教学改革措施，深化课堂教学改革，落实课程计划，抓好教学质量监控，从而大力推进素质教育、大面积提高教学质量。
在教学研究、教学管理、教学指导、教学评价研究及教育科研诸方面作了大量的工作，按计划完成了各项任务，收到较好的工作效果。
主要工作回顾
一、采取有效措施，扎实推进课改
本学期，我区所有中小学起始年级的学生全部进入了美术新课程实验，这项工作涉面广，责任重，任务艰巨。为确保新课程改革的进度和质量，我科坚持面向学校、面向教师、服务基层，加强对全区美术课改工作的业务指导，认真做了以下几方面的工作：
（一）扎实进行师资培训，提升实施新课程水平。
本学期加大了教师岗位技能和新课程的培训力度，把宣传课改、指导课改、开展课改活动作为应尽的职责，通过各种教研和培训活动开展课改宣传和指导。以研究、解决新课程实验过程中的实际问题为目标，总结了以往的学科培训经验，进一步丰富培训内容，以“以人为本、问题中心、双向互动、研训一体化”的多元化教师培训模式，组织好各层次的学科培训活动，增强了教师培训工作的科学性、实效性、针对性。
1、认真做好初、高中美术课改新理念的解读与培训工作，在全区中学教研活动中组织开展新课程新教材培训和教学观摩研讨交流活动4场，使广大中学美术教师进一步理解了新课程理念和新教学要求。
2、认真做好小学新课标实验教材教法的滚动培训工作。本学期我科承担了培训授课及组织工作任务，共举行了4场中小学课改专题辅导报告。工作中克服了种种困难，保质保量完成了近100名美术教师的培训任务。
（二）加强教研管理，推进新课程实施
加大了教学教研工作的监控检查和指导管理的力度，认真研究新课程平稳实施的方法与措施。加强科学管理教研工作意识、质量意识和服务意识，为基层学校服务，为教师成长服务。
1、以课程改革为核心，深入基层，视导、调研各校实施新课程、开展校本教研、发展性教学评价研究等情况，重点进行了“中小学美术教学及教师现状”、“中小学美术新课程实施现状”的调查研究。
2、深入课改一线了解课改情况，进行有针对性的指。教研员共深入到几十所中小学进行课改情况调研，通过听课、访谈、问卷调查及与学校和教师进行互动式研讨交流，研究了解了课改现状，总结了经验，发现了典型，研究了问题，探索了解决问题和困难的办法，切实增强视导、调研工作的实效性，收到了明显的效果。
（三）加强课改教学研究，大力推进课程改革
1、在前两学年研究的基础上，继续深入开展了新课程教学和探究、合作、自主、体验性学习方式的教学研究和实践活动，教研员通过联合数名骨干教师共同合作，以课题研究为抓手，作了有效的研究和实践，取得了有益的经验并及时把研究的经验传递给广大的一线教师。
2、继续组织开展小学“老教材新用法新教学”的研究，提倡“穿老鞋、走新路”，开学初即对老教材的使用教学目标的调整提出了导向性的要求，提出了具体的分年段教学建议，具有较强的可操作性和可行性，受到广大教师的欢迎。
3、认真组织新课改课堂教学观摩研讨活动。
深入开展了美术新课程教学研究活动，重点进行了美术新课程下教学和学习方式及评价方式方法的探索和研究，形成了一批可供操作的教学案例。在此基础上，举办了4场海珠区中小学美术新课程教学研究课例展示交流和研讨活动，组织全区100多名中小学美术教师进教学观摩。
分别由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所学校的小学、初中、高中美术骨干教师提供展示了新课改优质实验课共7节，为了确保观摩活动展示的实验课的质量，我科对其中所有课都进行了具体的指导，付出了心血。
7节观摩坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中教师注意创设问题的情景，注意充分调动学生的积极性，活跃学生的思维。积极引导学生对事物进行分析比较，培养观察分析概括和审美及综合运用知识的能力。
二、改革教研工作，探索新型教研方式
在夯实常规教研的基础上，在探究新教研方式，丰富教研工作内涵，拓宽教研视野和渠道进行了尝试上并力求有所突破（尤其是校本教研、网上教研、三级教研网络的教研深度和广度上），目前此项工作有了成效和新的进展。
（一）夯实常规教研，探索新型教研
1、组织区网络资源组在原有区美术教育网站的基础上尝试创建网上虚拟教研中心，开发和制作了一批教学资源，积极推动网上教研，推进教研工作信息化，加大教育信息技术与美术教学教研整合的力度。全体组员们本学期通过各种途径不断探索运用美术教育信息网站有效增强学术交流和服务的新形式、新手段和新途径。力争能突破现有单一的教研方式，拓宽教研时空，改变美术教育教学资源匮乏的现状。
2、推进校本教研工作建设。启动了金碧小学进行学科“校本教研示范校”建设工作，有针对性地指导学校进行美术新课程教学的研究，通过提高研究实效，催生研究成果来推动学校加强教研组建设。
同时以金碧小学牵头的形式开展联校协作教研工作，组织了同类型学校开展小型研讨，目的是通过帮扶培育试点学校骨干，优化人力资源，营造协作氛围，有效地发挥试点学校在校本教研工作中的先输血，后造血的功能和作用，从而推进校本教研的'开展，推进新课程实施。
3、调配人力资源，配合市教研室开展了地方课程文化资源的研究。指导金碧、江南一小学2所点校尝试开展了地方课程文化资源的研究，加强校本课程建设以及辅教辅学资源的开发和使用。
4、继续开展和深化信息技术与学科教学教研整合的研究。以昌岗东路小学、镇泰小学点校建设为龙头，继续寻求整合新策略，实现教学内容、教学方法和教学过程教学媒体技术的整体优化。已形成初步的、有一定研究价值和推广价值的成果。
（二）加强教研队伍建设，优化整合教研资源，点面结合推进教改
1、加大骨干教师的培养力度，实抓骨干教师的理论学习、培训研修工作。
重点进行了新课程改革系列丛书的自学研修并通过定期举行骨干教师学习体会感悟交流会，以自学、讲座、论坛、研讨、反思等多种学习形式，提高了骨干教师理论素质和教学教研工作素质水平。其做法是：注重引导骨干们理论联系实际，注重反思、感悟，在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。
针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤。组织骨干在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程，切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者、研究者，并投身到新课程中的改革中。
2、狠抓区骨干教师、学科兼职教研员、各学区美术教研组长的教研工作方法培训，通过培训和研修，提高骨干教研能力及教研管理水平，目前，学区美术教研组长已能建设性地组织开展丰富多彩兼具深度和实效校本教研和学区教研活动，受到基层广大教师的好评，充分发挥了骨干教师应有的辐射带头作用。
3、狠抓中心组的集体备课活动。
备课的重点是反思一节课存在的问题和解决的方法，主要内容放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。通过备课，组员加强了对课改的认识，深刻地认识到：单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进才能创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，才能扩展思路。
4、发挥骨干教师带头作用，积极推进校本教研工作。
本学期，我科在区中心组和学区美术教研组长工作会议上作了开展校本教研工作的宣传和部署，提出了新课改实施过程要以学校为主阵地，以实验教师为研究主体，尽快建立起理论学习、教研活动开展、课题研究管理、学校及师生评价、校长全面负责等校本教研制度，要将教研工作重点下移到学校。现在，许多中心组成员已把开展校本教研活动当作一件重要工作纳入计划日程中。
5、继续加强对各级教研组织教研工作的指导管理，帮助教研组建立健全了各项教研工作规章制度，充分发挥区美术教研会和中心教研组等学术团体的作用，整合美术教育教学资源，带动了全区教研工作的开展；本学期继续强化开展了各级教研组织的新课程理论学习、教学研究及交流研讨活动，把学术研究和培养优秀教师相结合，提高教研工作的品位和效益，以点面结合、分层推进的方法，切实提高了我区美术教研工作的整体效益。
（三）深入开展教育科研，推动课改向纵深发展
本学期我科本着以科研促教研，以教研促提高，以提高促发展的思路，在我科和区美术教研会和中心教研组内开展了以下四个美术重点教科研课题：
（1）美术新课程各学习领域的教学实验研究；
（2）信息技术与美术课堂教学整合的研究；
（3）发展性美术教学评价的研究；
（4）学生自主、合作、探究学习方式的研究。
教研工作总结12
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到教导处统一申请注册，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
5、强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除郑州市新郑教研室的.新教材培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了一定的很好的成绩，荆改玲、高志展老师在优质课比赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等教师分别获新郑市教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。
6、强化校本教研管理
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。
我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
教研工作总结13
20xx年在匆忙中转瞬即逝，本学期，我校教研工作在学校教导处教育教学工作的指导下，紧紧围绕学期初的教研工作计划，坚持教研为新课改服务的宗旨，以“学讲练分层教学模式”为重点，全面推进素质教育，不断规范常规教研，寻求专题教研的突破点，实现了全校教研从局部到整体都取得了一些新的进展。现将本学期教研工作情况总结如下：
一、“学讲练层教学模式”立足于课堂教学，提高教学水平。
为了营造良好的教研氛围，激发教师的教研兴趣和热情，提高教师的教研水平和课堂教学能力，尤其是要充分体现先进的教学理念，在坚持传授知识、培养能力、提高素质的基础上，努力提高学生的学习能力、实践能力和创新精神。根据学校教学计划安排，结合学校具体情况我校于10月13日—12月９日举行了“学讲练分层教学模式”研讨课活动 。在近两个月研讨课活动中，无论是在课堂上还是在评课活动中，我们都能感受到老师们认真的工作态度，热烈的研讨氛围。正因为有了老师们的努力与付出，所以整体上说这次“学讲练分层教学模式”研讨课的质量有了很大的进步，出现了不少值得学习的、有研讨价值的好课。
打响“学讲练分层教学模式”研讨课第一炮的是语文教研组长马春彦老师，他亲自执教了七年级语文《论语<六则>》。马老师通过语文课堂诠释了自己对“学讲练教学模式”的理解，在他的引领之下，学生领悟了什么是学习方法和学习态度，活跃的课堂氛围、幽默有趣的教学深深吸引着学生和所有听课的教师。李海菊老师更是体现了生活中学数学，数学从生活中来的新理念。她通过学生自主学习，主动探究的学习模式，整堂课以学生为主体，教师为指导，学生能积极地思维，表现出极大地兴趣和较强的分析能力。学生得到了锻炼，增长了知识，教师也有不少的收获，教学相长。董新利老师在教学中注重情感目标的培养 。在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。刘晓玫老师借助多媒体课件分解了学习重点和难点有效地调动了学生的积极性。特别是教师以自身的激情感染学生，营造了宽松民主的课堂气氛。
课堂教学是教师的人生舞台，是学生生命成长的摇篮。为了提高课堂的教学效果，让学生的生命灵动起来，做教师的除了学习、反思、磨练来提高自己的业务素质外，更主要的是研究教材、研究课程资源、研究学生、研究教法、研究教学设计、研究教学模式等等。学习、研究、实践、反思是一种解决问题的方法，更是一种提高进步的过程。而“学讲练分层教学模式”研讨课活动正是本着这样的思路去开展，无疑对提高课堂教学效率是有百益而无一害的。总而言之，不管开展何种教研活动，只要是基于教师的需要，立足于教育教学的实际问题，调动集体的力量主动去做，一定会收到良好的效果。
二、发挥《窗口》刊物的作用
我校的校刊《窗口》已经出版了两期，主要登载教师的专题教研论文、案例、心得、经验和思考，学生的习作。只要是师生原创的作品、制作、发明等都可入选，它是师生创新能力的场所，我们不追求内容无懈可击，但我们相信，我们点燃的创新火种将会燃烧出灿烂的云霞。校刊《窗口》给我们提供一个交流平台。
三、发挥教研组作用，开展专题学习。
俗话说：教学是根，教研是魂，而教研的灵魂在于创新，在于观念的与时俱进。新的课程改革赋予教师新的使命，新的教育呼唤新的教育理念、教学方法。因此本学期我校针对各教研组的特点，开展了小专题教研。如：语文组确定的小专题是：“中学语文课堂教学的确定”经过组内探究与研讨，教师对语文的性质进行了重新的认识，从教学目的来开看，强调为学生“终身发展打基础”。培养学生创新精神，注重发展学生健康个性，注重对学生发现、探究、解问题能力的培养。数学组的小专题是：“如何书写教学反思日记”选择了反思日记作为探讨的内容，经过专题研讨，使老师们明白了，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。反思是教师积极探究心态的表现。它使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家。反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。英语组的小专题是：“进城务工子女中小学英语教学策略”。由于我校生源素质较差，学生来源复杂，多数是农民工进城务工子女。20xx年我校被确定为“农民工进城务工打工子弟学校”，作为这样一个特殊群体，英语组的做法是：以乐观健康的心理和积极向上的情感态度投入到英语学习当中，让学生掌握行之有效的英语学习方法，培养他们会学习英语的能力和持续的学习英语的兴趣。理化生组、政史地组、音体美组也都根据本学科的特点，确定了不同的小专题，作为学科特色的工作重点。这些工作重点的落实，对提高课堂教学效率，提高教育教学质量，奠定实践基础。
本学期市教体局教研室在王少元主任的带领下，一行七人到我校进行了为期一天的.教学检查指导活动。教研员们还积极参加了我校的听课活动。反馈会议上，教研员们实事求地评价了执教课教师的授课情况，对上课教师在教学过程中展示的亮点和存在的问题进行了逐一地分析，提出了许多改进的建议和意见，既肯定了我校教师教学中的优点，同时也指出不足之处、需要改进的环节，双方教师在轻松而不失思想撞击的对话中，交流彼此思想，反思自我教学实践，共同辨析课程改革之真谛，研讨氛围非常浓厚，效果很好。
为进一步凸现教研组在学校教科研工作中的主导地位，充分发挥教研组长的带头、指导、组织作用，从而营造良好的教学研讨氛围，提高教师教科研能力，提升学校整体教学质量，并表彰在教研活动中成绩突出的年组和个人，激励全体教研组长和教师。经教研组自评、他评、学校考核，共选出优秀教研组3个，优秀教研组长1人。
四、积极组织“网络教研活动”。
校教研室还组织教师参加市教研室举办的“学科教材分析与建议”网络教研活动 。各教研组积极撰写教材案例，通过交流，教师们在网络中畅所欲言，提出自己对课改的思考与教学的建议，在活动中加深了对课改的理解。
五、课题引领，走科学发展之路
我校的国家课题是《进城务工子女学业不良问题心理分析与教育对策研究》，本学期学校继续加强课题研究，巩固已有成果，作好第二阶段性小结，以科研为先导，追求高效率、高目标，促进教育教学改革向纵深发展，全面提高教学质量。在实施课题的过程中，继续开展我校的科研工作，提高教师的专业能力。教师们积极撰写科研论文并分别在《宁夏教科研》刊物上发表。发表的教师有：杨国富、徐红霞、于深、郭玲艳。
六、落实教学常规管理
1、加强教学常规检查。本学期每月由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。
2、学校认真组织了期中、期末教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好质量分析报告，并召开质量调研反馈会。对教学成绩及存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
七、开发校本课程，课程课堂一体联动
我校课程在抓好语、数、英、和音体美劳微机教学的基础上，围绕办学特色大力开发校本课程，认真落实已经开发的《安全与教育同行》、《石嘴山风情》课堂教学。本学期我校还开发了《弟子规》校本课程 。通过这样的校本课程科目的学习，既让学生的特长得以发挥，学到了书本上没学到的知识，教师潜能得以挖掘，又为学校的各级课题研究搭建了研究的平台，使课题研究不断走向深入，凸显了学校的教育科研办学特色。
八、为九年级毕业班做好后勤服务工作
九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。本学期召开了多次毕业班教师工作会议和毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细，通过阶段性学学情分析会，用集体的智慧突破教学难点。教导处还经常深入年级组检验督促此项工作 ，研究、指导毕业班工作。并且还积极把中考的信息，及时地传达给老师们。同时还为初三年级组的老师们购买20xx年中考教学光盘。
曾经为日常琐事而心烦，曾经对自己的职业缺乏认同感，是教研让我们拥抱真情，让我们体味了“赠人玫瑰，手留余香”的甜蜜，感悟了“爱如茉莉，人生如茶”的甘醇。是教研让我们心底澄明，心灵简约，理性睿智，青春永驻！今后我们将大力推广课题研究成果，紧跟时代的脉动，不断开掘新的教研课题，始终让教研促进学生成长，促进教师发展，促进学校兴旺发达。
教研工作总结14
本学期学校教研室在董事会和校长室的指导下开展了一系列工作，也取得了一定成绩，现总结回顾如下：
一、主要开展的工作和取得的成绩
1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。
3、深入推进了每周四“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。
4、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《广豪学校听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗？
5、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的.学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。
6、认真完成了“广豪学校第二届课堂教学大比武”活动，从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基矗。
7、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏；在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的《教研工作》来看，普遍反映有一定收获，能提高自身课堂授课能力和教学效益。
8、加大了对实验班的研究管理工作，以抓“课件制作”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把实验班办成我校教育教学的领头羊，从而引领我校向前发展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。
二、存在的问题与不足
1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。
2、由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。
3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。
三、今后发展思路及浅层思考
1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。
2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。
3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。
教研工作总结15
半年来，英语教研组在学校领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，按照教导处的部署，学期初制定了务实的学期工作计划。我们认真实践着既定的教研战略，全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。
一、注重学习，切实转变教学观念
目前，课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已成当务之急。作为教学改革第一线的教师，身负重任。只有切实转变教育教学理念，才能跟上教育教学改革的新形势。为此，学校领导高度重视师资的培训。暑假期间，我们全体教师就参加学校组织的基础教育课程改革知识培训和各类培训学习等；开学之初，我们又及时学习了新目标英语和新课标等方面的文章。我们英语组新教师多，培训新教师更是迫在眉睫。通过认真学习，新课程理念深入到每位教师的.脑海里。另外，我们还在平时的教研组活动中，组织老师学习一些教育、教学方面特别是关于新课程改革方面的优秀文章，以此来获得新信息提高全组教师的教育教学素养。
二、注重实效，认真开展教研活动
首先，学习具有目标性、针对性。
我们教研组的每次活动都扎扎实实地开展，除了暑期和开学之初积极参加学校组织的学习外，我们还专门组织学习了教学大纲和考纲，以及一些专题学习。对于新教师，我组专门组织进行专人指导，本期的新教师有余志丽和谭飞。指导教师是冷述发和唐书梅。其次，公开课具有专题性、研讨性。
在公开课中我们做到求真务实，重点放在“说，讲，评”工作上。我们认真组织组内外公开课。我们的公开课不搞形式，而是分专题，以研讨的形式开展。“说、讲、评”工作是本学期学校教研工作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。根据学期初学校的整体要求，英语教研组学期内共安排了六节不同形式的公开课。其中有课改探索课和课改公开课。从整体上看，六节课的课前准备是充分的，六位教师的授课态度是严谨的；各节课尽管课形不同，但是都能体现新课改的思想，都能体现教者的创新意识，都能以提高学生听说读写诸能力为教学目标，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。这当中，青年教师在各方面虽显稚嫩，却不乏执著；老教师虽身经百战，却依然执著，谦虚严谨；不论年轻与否，均与学生融为一体，师生配合都是那么默契；说课与评课过程是听课活动的重要环节。五节课的评课得到了学科内外老师们的大力支持，评课积极热烈，收到了预期的良好效果，使讲课者与听评课者都受到一定的收获。因此，我们觉得：听课活动形式的确是开展学科教研的良好方式，今后我们将继续坚持下去。
三、发挥课堂教学的功能，围绕“三点”搞教研
课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。本学期，我们加强了以“教学过程中的热点、难点、和疑点”为主题或课题的研讨与交流。教研活动逐步引向深入，本学期，教研组以“课改”为主题，发起了教学研讨活动。主体鲜明，侧重点明确，紧密联系教学实际，老师们愿意参与，活动后真正能从中获得裨益。“三点”所覆盖的内涵，自始至终都应该是学科教研的立足点和支撑点，对它们的研究应该是永无止境的，我们以后一定会坚持下去。
总之，在具体的教学实践中，我们虽然取得了一些成绩，但也还有不少困惑：如何提高备课效率，如何处理好新教材，以及如何更好地提高课堂效益等等。我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要，适应培养高素质现代化人才的需要。
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