小学生笔下的秋天，套路满满，也许当年的你也用过！

　　在描写秋天的时候，首先先用拟人、比喻的手法渲染一番，然后再来描绘秋天所特有的景色。接下来我们一起来欣赏这篇作文吧~

　　天空一碧如洗，一朵朵白云漂浮在天空中，有时像一群群欢乐的绵羊，有时像一只只蹦跳的白兔，有时像一匹匹奔腾的骏马。

　　小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸带飘落在大地。岸边的树叶黄了，从树上纷纷飘落下来，仿佛金色的蝴蝶在半空中翩翩起舞。有的飘到了小河里，鱼儿把它当作小伞;有的飘到了地上，蚂蚁把它当成滑板车。

　　一望无边的田野里，金黄的稻子笑弯了腰，颗粒饱满的稻穗在向我们点头微笑，远远望去，就像一片金色的海洋。雪白的棉花绽开了笑脸，犹如天上的朵朵白云，有些开了一半，像害羞的小姑娘半遮着脸，有些还是棉桃，像一个个小铜铃躲在棉叶下。成片的大豆摇动着豆荚，鼓胀得仿佛要裂开来了。

　　果树上挂满了沉甸甸的果子，红彤彤的柿子像一盏盏灯笼，黄澄澄的梨子像一个个大铃铛，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙……

　　这篇作文总体来说是写得很不错的，把秋天描写地淋漓尽致，采用了多种的修辞手法，一看上去文采奕奕，可惜的是少了点真情实感。一篇貌似完美的小学生作文，呈现出来的感觉就是套路满满，却没有真正去体会大自然，而是盲目地去接受或者是灌输有关秋天的特有的特征。

　　关于秋天的作文有什么模版可以效仿?今天，我们一起翻翻小学作文教材，看看“秋天”里必不可少的套路。

　　偏正短语与比喻拟人

　　所谓偏正短语，一般是指定语或状语修饰中心词所组成的短语。这也是我们在写景记事作文中，最经常、被训练次数最多的结构。例如，最简单的“蓝蓝的天空”、“皎洁的月光”，ABB式的“金灿灿的稻田”、“红彤彤的柿子”都属于此类。在常规的写作方法中，还会将这些短语按照目之所及或是游历的空间顺序进行编排，沿着这条思路走下去，常常会写出以下繁复、套路的词句：

　　果树上挂满了沉甸甸的果子，红彤彤的柿子像一盏盏灯笼，黄澄澄的梨子像一个个大铃铛，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙……

　　在此基础上，为了避免重复和审美疲劳，教辅里还会提醒大家注意修辞手法的运用。最常见的就是比喻和拟人的手法。像上文中的“红彤彤的柿子像一盏盏灯笼”就是最基础的比喻手法的尝试。使用拟人和比喻，从理论上认为它能让景物不仅仅局限在平面上，而且更会富有生机与活力，化静为动，比如：

　　看!田野中金灿灿的，一片收获的景象。颗粒饱满的大玉米，像小棒槌似的，沉甸甸的，被农民伯伯挂在自家院子的房顶上、树杈上，黄澄澄的，映着丰收后人们脸庞上绽放着喜悦。一片片即将成熟的稻子，在微风的吹拂下微微波动，向前涌来，像一片金色的海洋。金黄色的谷穗压弯了腰，粉红色的高粱扬起了张张笑脸，他在秋风的吹拂下，身姿摇曳，像是在向人们点头致意。

　　虽然套路多多，但比喻和拟人的使用其实属于进阶“技能”，学生要会使用也需要一定的观察力和联想力之后才能灵活运用。

　　滥用修辞

　　除了比喻和拟人，教辅里常常有意教授的还有排比与引用。不论是课堂上还是教辅中，常常都引导学生多写排比，理由是“排比能提高文章观赏性与句子气势的”。当然，如果能将排比、拟人、比喻多种修辞手法复合使用，更是锦上添花，于是范文中出现最理想的语段如下：

　　初秋时节，硕果累累，整个果园处处都溢着香气。放眼望去，五颜六色的果海一眼望不到头，农民伯伯在这座“金库”里穿行。瞧，红彤彤的苹果似一堆红宝石;黄橙橙的鸭梨好似一树树黄金;咧开嘴的石榴似一个个青上泛红的宝物袋，里面全是闪闪发亮的粉红钻石;最富有的算是红枣树，一串串红玛瑙缀满枝丫，里面还镶嵌了椭圆的黑水晶……

　　滥用修辞使文章形成了套路式集中地，表面流畅，毫无违和感，但样式刻板单调。这些方法不是不可以用而是要用得恰当。

　　创新的思维要与时俱进

　　当代小学生不能只局限于老师与教辅的帮助下写作文，这会碍于学生们的思维发散，每个人眼中的秋天都会有不同的，在作文上就不应该出现类似相同的句式或者是套路。要真真切切感受秋天，去发现每个时代的秋天的不同变化。作文并不是生搬硬凑，不是光有华丽的外表，而忽略了本质。我们翻阅这些作文时，能感受到孩子们写作时的“努力”，努力后的结果更像是炮制一颗更虚伪的“心”，并将其当作“真心”来写。在写作文要有自己独特的观点，要有创新的思维，这样写出了的文章才是别具一格，与众不同的。

　　读了这么多年优秀范文，写了这么多年作文，到最后却发现找不到所谓的“真情实感”大概是最大的悲哀。