教师管理制度

时间：2025-04-06 07:03:20 制度

教师管理制度通用[15篇]

　　在当下社会，制度的使用频率逐渐增多，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编收集整理的教师管理制度，希望对大家有所帮助。

教师管理制度通用[15篇]

教师管理制度1

　　为严肃校纪，规范教职工考勤管理，树立良好的校风、校貌，进一步稳定学校的教学秩序，确保教育教学工作顺利完成，根据永兴县教育局“教育提质决定”有关文件精神，结合我校实际，特制定教职工考勤制度。

　　（一）考勤制度

　　1、每位教职员工都要自觉遵守学校的考勤制度，因病因事（包括函授学习）不能坚持工作，须由本人书写请假条，履行请假审批手续：1天以内由分管校长审批，3天以内由校长批准。经批准后，教师持假条、调课单到办公室登记，职工到总务处登记，合理调配工作。事假要提前请；急病来不及请假的，一定要及时电话通知（最迟不得超过当日）严禁先斩后奏，否则，一律按旷工对待。假满返校要及时到办公室履行销假手续。

　　（1）病假：

　　a、每月允许半天（需调好课）到医院看病。

　　b、三天以上要有指定医院诊断书（县级以上含县级）。需续假时，再次履行手续。一学年内，累计请假在半年以上者视为长期病休人员，列为编外休息。不享受当期、当年出勤奖。

　　〔2〕事假：逾假不归者，作旷工论处。每学期事假时间不得超过十天（法定婚丧产假除外）。

　　下列情况的假期以国家规定，上级审批为准。待遇福利，以上级规定为准。

　　a、婚假：

　　b、丧假（直系即指祖父母、父母、子女），配偶的父母去世可视同直系对待：

　　c、产假：

　　d、流产（采取上环措施失败者）：

　　e、做上环手术：

　　f、陪护产假：

　　g、一月内教职工因独生子女生病请假，或教职工本人是独生子女者，因父母生病请假：

　　h、教职工配偶、子女在外省服兵役者回来探亲假：

　　i、教职工子女结婚假：

　　（3）旷工：未经请假和请假未批擅自离校，超假及在请假中弄虚作假的均属旷工。旷工一天，扣罚50元；旷工三天（含三天），取消评先、评优、职称晋级、评聘职称；旷工15天以上（含15天，含一期累计旷工15天，以签到为依据），报县教育局处理。

　　2、教师因公出差，自己调好课。由分管处室填写出差单，。县内由分管校长审批，县外由校长审批，并报办公室备案。出差超过预定时间的，须经学校同意，否则，不核销逾期差旅费并按事假处理。

　　3、按时上下班，不迟到、不早退。坚持坐班、签到制，坚守工作岗位。工作时间不闲聊，不互串办公室，不干私活。按时参加会议、培训、教科研活动和学校组织的各种集体活动。因特殊情况需要晚来，早走或中途离校者，要向学科组长及活动主持人口头请假，否则，按迟到早退处理。

　　4、教师考勤办公室按月汇总。

　　（二）考勤细则

　　1、学科组长及中层以上干部请假由校长或分管的副校长审批。

　　2、请假期间若遇节假日，假期连同节假日合并计算。

　　3、教职工申请调动，在办理调动手续前，应在校坚持工作，如擅自离岗，按旷工对待；接到调令后，应迅速办理移交手续，还清公物，结清各种帐目，再到校长室办理有关手续。

　　（三）考核办法

　　1、缺勤考核

　　⑴病假十天之内不扣分，每超过一天扣（0.01分）。

　　⑵事假五天之内不扣分，每超过一天扣（0.02分）。

　　2、在岗考核

　　⑴无故缺课1节扣罚20元。且在评先、评优、职称晋级、评聘职称、绩效考核、师德师风考核、聘任等中扣罚2分/节。

　　⑵私自调课，调课双方各扣罚5元/节。且在评先、评优、职称晋级、评聘职称、绩效考核、师德师风考核、聘任等中各扣罚1分/节（以查实为依据）。

　　⑶上课迟到、课中随意离开教室或提前下课，发现一次扣除5元。且在评先、评优、职称晋级、评聘职称、绩效考核、师德师风考核、聘任等中扣罚0。3分/次。

　　⑷坐班签到制：坚持每日坐班签到制（坐班：原则上每天7小时：上午4小时，下午3小时），每天上下午签到一次（签到时间：上午9：00——11：00，下午3：：00——16：00，周五只上午签到。签到地点：各年级办公室，行政人员、教辅人员签到地点：办公室）。每天上下午均未签到，视为旷工一天。出满勤150元/期，缺签一次扣罚3元。（病假、事假未签到不享受当天的`签到津贴，也不算缺签。公假、出差未签，算正常的签到。培训、学习一个月以上含一个月，不享受签到津贴。）严禁双方代签，若双方代签，经查实，均视为缺签一次。且在评先、评优、职称晋级、评聘职称、绩效考核、师德师风考核、聘任等中扣罚0.1分/次。考勤人员应如实考勤，若弄虚作假，欺上瞒下，经查实，每次扣罚20元，且在评先、评优、职称晋级、评聘职称、绩效考核、师德师风考核、聘任等中扣罚0.1分/次。，

　　⑸学校及学校以上级的会议（含行政会议）、培训、教科研活动和各种集体活动：缺席1次：扣罚2元（校级）﹑扣罚5元（学校行政会议、校级以上会议）。迟到或早退1次扣罚1元，且在评先、评优、职称晋级、评聘职称、绩效考核、师德师风考核、聘任等中扣罚0.1分/次。

　　⑹若教职工缺勤、缺岗，所在班级发生重大责任事故，造成财产、人员重大损失，除按上级有关追究相关责任外，并扣罚当月奖励性绩效工资。

　　4、各类人员的出勤情况应详细记载，办公室按周统计，按月公布。

教师管理制度2

　　课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

　　一、美术兴趣小组活动目的

　　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　　二、兴趣小组活动要求

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、每天下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

　　3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护美术教室内的`设施和用品。

　　三、兴趣小组活动内容

　　1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。

　　2、以儿童画、重彩画、线描为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

　　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　　四、采取的措施

　　(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　　(2)做好组织工作

　　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　　(3)安排好活动时间和活动地点

　　根据学校的统一安排，要坚持课余活动的原则。

　　(4)订立必要制度，抓好思想工作

　　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

　　美术组教师教学管理制度

　　一、纪律管理

　　1、准时参加兴趣小组组织的活动。不迟到、早退。

　　2、活动期间不能私自离开活动室。

　　3、画室内不得打闹。

　　4、严禁带吃的东西进入活动室。

　　5、如有事不能准时来或不能来的同学，需有班主任老师签名的请假条。

　　6、每次活动开始，组长负责清点组内成员人数。如有缺席，须及时向指导老师汇报。

　　7、小组成员不能私自进入活动室，不经组长及指导老师允许不能带非本组成员入内。

　　8、无故旷课三次按自动退出。

　　二、物品管理

　　1、爱护组长活动教室内所有物品，若有损坏，落实到个人，由损坏者赔偿;若不知具体损坏物品成员，则由集体赔偿。

　　2、组长内的书籍不能带出活动室;如果借阅，需到负责人下登记;归还时，如果书籍破损，借阅者需拿回修补;若无法修补，按现价赔偿。

　　三、卫生管理

　　活动室要保持卫生干净，物品摆放整齐。

　　四、其它

　　1、活动结束后，由组长负责锁门。

　　2、组长、副组长要齐心协力组织好组内的各项活动。

　　3、组长所有成员都有为本组发展献计献策的责任和义务。

教师管理制度3

　　一、当前初中学校管理存在的问题

　　1.初中教学管理过于集中化

　　目前初中教学管理集中化体现在两个方面：首先是在整体管理上以学校为核心，具体由校长负责领导，统筹管理学校的教学安排。学校管理的权利都集中在领导层，缺乏基层教师对学校的管理。一般的初中学校设有教导处、政教处、总务处，这三个管理办事部门，教导处负责管理学校的教学业务，政教处管理学校的德育发展，总务处复杂管理学校的后勤事宜。但是并非每一所中学都设有这些管理机构，像广西百色的一些农村中学就只有教导处和总务处，而没有设立政教处，将德育教育工作统一由教务处负责。初中学校管理的分层管理模式主要是管理层次的权利大小，一般学校会有校长、副校长、主任等依次按权利逐渐往下，不同层次管理的内容和权限大小不同。处于中低层的管理者对于很多事情不能做主，遇到急需解决的问题还要逐层汇报，权利最终在高层领导那里。这样提升了学校管理的成本，降低了学校管理效率。其次，在课堂教学上以老师为主体。具体表现在课堂上所有的环节都由老师决定，教师按照自己的思维进行教学，学生只需要接受就行。这种被动、强迫式的教学不利于调动学生的积极性和主动性，导致学生思考、解决问题的能力比较差，不利于学生综合素质的提升。教学管理的主体过于集中到学校上，虽然有利于对学校统筹兼顾，却忽略了学生的实际需要，与当前新课标的要求相违背。

　　2.学校规章管理制度落实不到位，缺乏监管

　　当前一大部分初中学校都建立了比较系统化的规章管理制度，但是由于各种原因却没落实到位，尤其是西部农村地区。一方面，在农村地区，学校的管理在一定程度上会受到地方政府政策和管理制度的干预，从而无法发挥校长责任制的作用，导致学校在管理上缺乏自，学校的管理制度无法有效地落实，不利于提升学校的教学质量；另一方面，西部地区由于地理环境的弱势，在经济发展上相对落后，还没有深入贯彻落实先进的教学管理思想，大部分初中学校缺乏改进教学管理制度的意识，并且在制度执行上不严格，管理偏向主观化和人情化。同时在农村还有根深蒂固的思想存在，有些学校的决定权掌握在高层领导手里，在决定重大事项时出现“一人说了算”的现象，导致学校的领导决策主观单一化。而当前教育体制改革在不断地深入，尤其是减免学费的措施，对于传统的初中学校管理制度更是一项重大考验。如何贯彻和落实教育体制改革，不断改进初中学校的管理制度，已经是教育领域非常关注的问题。

　　3.教师队伍职业素养还有待加强

　　由于有些学校资金投入水平的限制，特别是像西部的贵州、广西地区，学校的基础设施建设薄弱，首先是教师队伍的专业素养不高。西部地区环境差、经济落后，不利于高素质教师队伍的引进。而在职的教师大多都是年纪大、专业水平低的老教师。他们虽然教龄长，也不缺乏经验，了解当地实际的情况，但是缺乏最新的教学管理方法和手段，长期身居农村地区，对于当前先进的教学手段和管理制度相对陌生，甚至有些老师素质还比较低，最常见的是课堂上用方言教学，显得非常不专业。其次，有些教师缺乏职业道德。教师作为公共服务行业，教师的薪资水平不可能达到很高，但是伴随着物价水平的提高，有些老师违背校规、违背职业道德，私自在外开办培训班，收取学生高额的培训费。

　　4.学校管理缺乏人本思想

　　目前很多初中学校都实行封闭式的管理，过度化地约束学生的行为，忽略了对学生的人文关怀。日前，有新闻报道一中学不让学生带在外买的食物进入学校，导致很多学生蹲在马路边吃饭，看着颇为心酸。对此学校给出的答复是：外边的食物不干净，影响学生健康。由此可见，目前初中学校管理是缺乏人性化的。很多学校重视学校秩序的管控，就像上述新闻中的学校，其实是变相地要求学生必须在学校食堂购买实物，却说外带的食物垃圾袋影响了校区卫生环境。这样的强制、约束，很容易造成学生的反感，影响学生对学校和老师的信任度，更谈不上有效的教学了。其次，初中学生处于叛逆时期，有些时候难免有些过激的行为和言语，学校为了建立良好的秩序，导致学生缺乏自由，进而忽视了学生的身心健康发展，初中学校安全事故频发。

　　5.学校师资力量太薄弱

　　目前我国师资力量最薄弱的是西部地区。教师队伍的强大，关系着教育的质量。初中学校的学科设置广泛，尤其是新课改的深入、新的教材的使用，对教师的要求更高。西部地区由于地区环境落后，基础设施配备不到位，严重影响了教师的教学质量。目前西部地区缺的是有思想、有能力的年轻人的加入，从教育上改变当地的落后思想。但是由于社会现实的需要和政策支持的薄弱，更多年轻人选择去了大城市。还有在职的教师迫于生活压力，放弃教师职业，投身到其他行业。日前就有新闻报道，一乡村教师白天在学校上课，晚上去工地干活，补贴家用。由此可见，当前西部及一些乡村的教师待遇亟待改善，必须先留住一批教师，再通过外部引入相结合，建立初中学校的师资队伍。

　　二、初中学校管理模式的改进

　　1.改进管理模式

　　随着各国教育的改革，衍生出新的教学管理模式。在20世纪80年代西方国家流行着一种将“学校、社区、家庭、教师、学生”相结合的学校管理模式，称之为校本管理模式，并形成了世界性的教育改革潮流。但是教学管理的模式应当适应我社会经济形态的发展。我国有些地区初中学校实行了一种分级管理模式，就是按年级和学科划分，具体分为初一年级组、初二年级组、初三年级组或语文组、数学组等。这种以年级和学科划分的依据在于同一年级或同一学科的同质性。在年级组中设立年级组长，专门负责该年级的`大小事务。在学科组设立学科组长，统一带领该学科的老师进行教学的探讨和管理。这种分级式的管理模式目前得到了广泛应用，并取得了一定的成效。像西部广西百色地区可以根据情况进行借鉴应用。但是领导层要避免对某年级或某学科的过度重视化，由于应试教育的存在，初三年级成了理所当然的重点关注对象，初三关系着升学率，所以校领导就格外重视，忽视了对初一、初二年级的关怀和管理，这对于初中学生整个阶段的发展和管理都是不利的。学校要本着公平的思想，根据不同年级的特点，设立适应的管理办法。

　　2.改进管理水平

　　初中学校的管理水平与学校的制度建设、教师素质建设、师资力量以及思想观念有关。初中学校管理水平的提高，能够增强师生关系，培养初中学生的良好习惯，促使他们建立正确的价值观，从而又会提升学校的管理效率。

　　（1）改进规章制度

　　首先是要完善学校的规章制度，并加以实施。完善制度的重要工作是完善校园的安全制度。近年来各种校园事故频发，校园首要工作是确保学生的安全。现在很多偏远地区，比如广西百色，留守儿童比较多。学生寄宿在学校，学校对学生的管理工作加大。学生父母长期不在身边，学生缺乏关爱，各项生活事宜都由学校负责和监管。尤其是学生最基本的安全问题，学校管理层需要有高度的责任心，通过完善安全管理制度，减少、杜绝校园安全事故的发生。其次，要完善学校的监督机制。学校的监督一方面是对学生的监督，学生一整天的时间都在学校，初中教育正是学生成长的关键时期，学校要做好对学生的监管工作，及时发现学生不好的生活和学习习惯，加以引导；同时学校应该加强对教师队伍的监督，约束教师的行为规范，强化教师的责任意识，做好日常的教学管理工作，避免出现教师殴打、猥亵学生等社会事件。

　　（2）加强人文教育关怀

　　学校管理的目的不在于遏制学生的思想、限制学生的自由。在学校管理中，适当的强制性措施是必要的，但是教育应该更加重视人文教育。当前学生大多是独生子女，从小受到全家的关爱，会比较任性、叛逆，很多时候不服从教师的管理，跟老师对着干。所以学校对学生的管理应该以人为本，在课堂上教师要改变传统的教学方法，将课堂交给学生，促使学生自主地思考、解决问题，摆脱直接告诉学生应该怎么做的思想，进行引导式的教学，尊重学生的个性，让学生发挥自己的创造力，体验学习的过程。同时学校的管理制度也应该更加人性化。学校制度建设要从学生出发，做到不遏制学生发展又能确保学生安全。要多关注学生的思想状况，尤其是寄宿学校，学生更加需要人性化的关怀。人性化的学校管理可以增强师生关系，让学生信赖教师、信赖学校，真正把教师当作人生的榜样。要为学生学习创造良好的环境，提高学校管理的效率，减少学校管理的成本。

　　（3）增强学校师资力量

　　学校管理的基础是雄厚的师资团队，师资团队的建设不仅是要增加教师的数量，各科教师还要合理分配。目前很多学校注重语文、数学等考试科目的教师队伍建设，忽略了其他如德育、体育、美育教师队伍的建设。首先，需要政府的支持和投入，为教师创造良好的工作环境，提升教师的待遇，留住教师。其次，初中学校要加强基础设施建设，注重人性化的管理，为教师良好地开展工作提供支持。最后，需要社会各界的支持，专业示范院校要积极引导学生的就业观，鼓励毕业生到边远的地方去支教。

　　（4）提升教师队伍的综合素质

　　教师队伍的综合素质直接影响了学校的管理工作，也影响了学生的成长。所以要想提升学校的管理水平，必须建立一支综合能力强的教师队伍。教师就需要通过培训和学习来提升自己。一方面要注重教师专业能力的提升。对于刚参加工作的教师，要注重提升他们教学的规范性；对于教龄长的教师，要培训他们的创新思维，宣传新的教学理念和方法，加强教育体制改革的学习，改进自己的教学方式，帮且他们适应新体制、新课标的要求。在教育和培训的过程中要注重“以人为本”思想的灌输，调动教师的积极性，发挥教师的主人翁意识。同时还要提升教师队伍的职业素养，规范教师的行为道德，在学生面前做好表率。

　　三、结束语

　　由此可见，当前我国的初中学校管理还存在诸多问题。为了学生的良好发展，提高学校教育水平，初中学校必须重视管理模式的改进，不断地学习国内外好的教学管理体系建设，优化学校管理模式，以适应新的教育体制。同时要完善学校管理制度建设，建设一支雄厚的综合素质强的师资团队，注重人本管理，提升学校的管理水平。

教师管理制度4

　　为规范中小学校课外读物进校园管理，防止问题读物进入我校，净化学生的阅读环境，充分发挥课外读物的育人功能，根据《关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》《中小学图书馆(室)规程》文件精神，结合学校实际，制定本制度。

　　一、坚持原则与标准

　　进校园的课外读物，学校严格要求从学生实际出发，以适合学生阅读原则为前提，遵循方向性、全面性、多样性、适度性原则，以育人为本，着眼学生全面发展。标准为:主题鲜明，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀，内容积极，可读性强，文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　　二、建立健全管理机制

　　学校严格贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，成立了课外读物进校园管理工作领导小组，校长担任组长，业务校长、相关中层管理人员等人组成，严把政治关，严格审视课外读物价值取向。

　　一是备选机制。开学初，学校组织年级主任、语文学科教师推荐，主要根据教材要求阅读的书目以及权威专业机构推荐的书目进行选择。

　　二是确认审核制。课外读物进校园管理工作领导审核推荐目录，重点统筹各年级课外读物进校园的种类数量，按照推荐原则和标准，最后确认推荐结果。

　　三、检查抽查不松懈

　　课外读物进校园后，学校就期中、期末对课外读物进行全面清查，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》执行，防止出现《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条所列情形。如有违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不推荐或选用为小学生课外读物:

　　1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党、国史、军史的;

　　2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的.;

　　3.泄露国家秘密、危害国家安全的;

　　4.危害国家统一、主权和领土完整的;

　　5.存在违反政策的内容，宣扬教理、教义和教规的;

　　6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的;

　　7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;

　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

　　9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;

　　10.存在科学性错误的;

　　11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“推荐”、“新课标指定”等字样的;

　　12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　　13.指导学生家长在为孩子推荐或购买课外读物时，选择内容、思想健康向上的读物让孩子进行阅读。

教师管理制度5

　　一、实行领导轮流带班制度。

　　二、值班人员按值班顺序，24小时不空岗。

　　三、值班人员在值班期间要坚守岗位，不擅自离岗，确保安全。

　　四、值班人员负责幼儿园常规性检查工作，并认真填写值班日志。

　　五、值班人员要经常巡查幼儿园内的安全稳定情况，排查安全隐患，发现问题，及时处理。对出现的重问题要及时报告给主管领导。

　　六、值班人员特别要加强夜间巡视工作，确保学校财产不受损失。

　　七、值班工作实行责任制和责任追究制。

　　八、值班人员要24小时开机，督导值班保安人员加强巡逻，保证通讯联系畅通。

教师管理制度6

　　1.新教师界定：从签约之日起到工作第一年见习期结束的教师。

　　2.新教师基本要求：

　　（1）严格遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱生，为人师表。

　　（2）新教师签约后积极参加学校岗前培训，培训时间为3月—8月。

　　第一阶段（3月—4月）分散培训阶段，采用师带徒形式，分散进行。以听课、评课、说课、设计教案为主。每位学员平均每周听课3节以上（其中听导师的课至少1节），可以跨学科听课，做好听课笔记，撰写评课稿每周一篇，合计8篇。做好第二阶段课堂教学教案设计8课时，为第二阶段课堂实践做好准备。自学20xx版《课标》，熟悉课标的内容。导师可结合随堂听课等任务，合理安排学员听课时间及节次。

　　第二阶段（5月—6月）集中培训阶段，全体学员进校实习。5月在导师指导下进入课堂上课。每位学员上课不少于3节，进行作业批改、学生辅导等各项工作。同时进行校园文化、规章制度等培训。

　　第三阶段（7月—8月）新教师应在暑假期间认真撰写教学计划和2个月教案（手写），每月5篇教案需为精备课，于8月25日上交教学处。同时完成配套课件8—10个。

　　（3）认真工作，服从安排，不无故迟到、早退，认真完成学校交给的.任务。

　　（4）制订见习期个人规划，为自己教育教学各方面发展制订目标。学校要建立新教师成长档案袋。

　　（5）按照学校备课要求进行教案设计，见习期教师须手写。

　　（6）主动、虚心地向指导教师及有经验的教师学习，每节新课教案经师傅指导后方可实施。每月主动听师傅上课2节，邀请师傅听课2节，并进行及时交流反馈，有记录。

　　（7）强化教学基本功，与学生交流需讲普通话。多练习写“三笔字”，在校园网上建立书法展示区，每月展示新教师书法作品。掌握现代教育技术，能自制多媒体课件，每学期需上传自制课件1个。

　　（8）认真参加学校新教师“会所”培训及读书会活动，积极承担任务，主动在活动中锻炼自己，展示能力。

　　（9）加强教育教学理论学习，不断提升自身修养。每月有20xx字教育教学的资料摘抄或学习心得体会，每学期至少读1部教育教学专著，并撰写一篇心得体会。

　　（10）班主任需做好家校联系工作，每学期至少家访5次以上，非班主任可随班主任一同参与家访工作。

　　（11）每学期完成1篇质量较高的教学设计、1篇教育教学论文、1篇说课稿、1份学科试卷、1个课题方案设计，上1节公开汇报课。

　　（12）认真参加新教师上岗培训及其它培训，不缺席，中途不随意离开。完成规定的培训学时及作业，争取获区新教师考核优秀。

　　（13）每学期期末上交新教师成长档案、交流新教师成长历程。

教师管理制度7

　　一、教师办公室由学校统一安排管理，教师个人不得随意更换办公室。教师因职务调动、辞职或其他原因需要搬离教师办公室，应提前一周告知学校，在一周内做好搬离工作，并移交办公用品和办公室钥匙。

　　二、办公室电脑和办公桌椅为学校所有，由学校统一配置下发至办公室，教师人手一套，编号签字领用。使用人即为日常唯一保管与维护责任人，有保持办公电脑正常工作和办公桌椅完好的责任和义务。如因使用不当或他人随意操作等造成损坏的，由保管责任人负全部责任，照价赔偿。若由他人损坏的，再由保管责任人去追究赔偿。

　　三、每个办公室成员每人配钥匙一个，不得随意转借。教师若丢失办公室钥匙存在被盗情况的，由该教师更换门锁并给同室每位成员和学校配备新钥匙，并向学校总务处汇报。

　　四、严格执行学校作息制度，按时上下班，做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假。办公期间，不串岗、空岗。

　　五、保持安静，不大声喧哗，不做与工作无关的事情（如：嬉戏打闹、干私活、打瞌睡下棋、打球、玩扑克、酗酒滋事等）；严禁在工作时间玩电脑游戏、上网聊天、网上购物、看电影、听音乐影响他人正常工作。

　　六、教师办公室放置物品规范有序，私人物品全部进柜，保持墙面整洁，不能在墙上钉、贴各种物品。教师之间要团结互助、互相关心，不排挤、不诋毁、不辱骂他人，努力把学校教师办公室形成学校精神文明建设的`主阵地。

　　七、办公室应做到整洁有序，不乱堆乱放，室内物品、桌上资料放置整齐。各室要建立、健全卫生值日制度，值日人员须每天打扫室内卫生，保持窗明几净，保持地面整洁。

　　八、全体工作人员要努力养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟头、杂物，不随地吐痰，不在办公室内吸烟。

　　九、提倡节约用水用电，严防各类事故的发生。灯具、风扇、电脑等电器设备在无人使用或监守的情况下要关闭电源。

　　十、办公室内所有人员要有安全防范和自我保护意识，注意防火、防盗。下班后或无人时要关闭门窗，不在办公室内存放现金和贵重物品。违反规定对他人和公共财产造成损失的必须照价赔偿。

　　十一、爱护办公室的公物，不私自将公物带走。

教师管理制度8

　　聘请外国文教短期讲学专家,是开展国际学术交流,促进国际合作的重要途径之一。为了进一步发挥聘请专家的学术、经济和社会效益，进一步加强聘专项目的申报及专家的选择、申报审核、接待、目标管理的工作，我校根据实际情况，特制定本办法。

　　第一章总则

　　第一条本办法所称的短期外专，指来校工作一周至三个月(含一周)的国(境)外专家。

　　第二条学校鼓励各单位聘请高层次短期外专来校进行合作科研、技术攻关、授课讲学或其他形式的学术交流活动。拟聘专家应具有较高的学术声誉及专业水平，其研究专长应与聘请单位申报项目紧密结合，对我校学科发展、实验室建设、人才培养和成果推广工作有较大的促进作用。根据学校实际需要，也可选聘目前在第一线从事科技前沿研究、掌握最新信息和动态、能够解决项目实际问题的中青年学者。

　　第三条聘请短期专家原则上采取立项申报的`办法。聘专项目主要是指重点学科、新兴学科、交叉学科、重点实验室的建设和国家级、省部级科研项目以及与国民经济发展紧密结合和科研攻关、高新技术开发应用、产学研结合的项目。

　　第四条加强对短期外专项目管理，突出成果效益，并重视成果的总结、评估、汇总、上报和推广工作。

　　第二章申报手续和程序

　　第五条聘请短期专家项目包括(详情见每年具体通知) ：

　　1.教育部聘请外国专家重点项目和普通项目;

　　2. 教育部“海外名师”项目;

　　3. 上海市外国专家局引智项目;

　　4. 上海市外国专家局高端外国专家项目;

　　5. 东华大学国际大师课程项目(研究生部负责)。

　　第六条根据国家外国专家局、教育部和上海市外国专家局要求，每年9月份左右报送下一学年聘专项目。(详情见每年具体通知) 第七条国际合作处在接到教育部及外国专家局等上级主管部门通知后，即在校园网公开发布信息，指定专人负责并解释资助对象、范围和额度等相关细节。

　　第八条国际合作处负责组织教育部、外国专家局资助评审工作，评审专家由校学术委员会委员组成，一般选择相关专业方向专家5～8名进行匿名评审，评审结果在校园网信息公开栏公示7天无异议后由主管校长签批报上级主管部门。如公众对评审结果有异议，须实名提出，由国际合作处组织复评，并将结果告知当事人。

　　第九条项目完成后，项目负责人应及时填写《聘请外国文教专家项目成果报告表》，并附发票原件，报送国际合作处审批。审批核对无误后，可按照财务处相关规定执行报销。国际大师课程项目经费管理以研究生部通知为准。

　　第十条如需临时更换短期外专人选，相关学院或部门应及时以书面形式报告国际合作处。拟聘短期外专如需延期到访，其来访时间不得晚于申报当年12月31日。

　　第三章管理和评估办法

　　第十一条依托项目聘请专家实行项目负责人制，明确职责，保证项目预期目标和效益的实现。

　　第十二条职能部门对聘专项目进行跟踪，实施定期和不定期的检查。

　　第十三条教育部和国家外国专家局项目获得的经费必须保证聘请效益。项目负责人必须作好聘请效益和成果的总结工作以及相关情况的收集和汇总工作。

　　第四章附则

　　第十四条本办法自公布之日起执行，由校长办公会议负责解释。

教师管理制度9

　　为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

　　1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的`进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

　　2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

　　3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

　　4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。

　　5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

　　6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

　　7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并记入学期考核中。

教师管理制度10

　　中学教师办公室管理制度旨在维护教学环境的秩序，提升教师工作效率，促进团队协作，确保教育教学工作的顺利进行。它通过明确职责、规范行为、优化资源分配，为教师提供一个高效、和谐的工作空间，从而提高教学质量。

　　内容概述：

　　1. 办公室使用规定：设定办公时间，规范教师进出办公室的行为，保持办公环境整洁。

　　2. 资源管理：合理分配办公用品，包括电脑、打印机等设备的`使用和维护。

　　3. 文件管理：建立文件分类、存储和归档制度，确保信息的安全和有效利用。

　　4. 沟通协作：鼓励教师间的交流与合作，定期组织团队活动，增强团队凝聚力。

　　5. 行为准则：制定教师行为规范，包括尊重他人、遵守工作纪律、保持专业形象等。

　　6. 问题解决机制：设立投诉和建议渠道，及时处理教师在工作中遇到的问题。

教师管理制度11

　　为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定此制度。

　　一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。

　　二、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。

　　三、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。

　　四、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习，每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的.机会。

　　五、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。

　　六、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

　　七、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。

教师管理制度12

　　认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。

　　一、师德

　　1、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班替班串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。严格做到:视线不能离开孩子。

　　2、全体教职工务必严格遵守作息制度，不迟到不早退无大事不随便请假。

　　3、教师带班不接不打电话手机调成振动状态，不接待人。进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床。不随意请幼儿替老师做事。

　　4、教师应树立正确的教育观儿童观，热爱尊重幼儿，坚持用心正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。

　　5、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑应对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。

　　6、教师要注意仪容仪表，上班要穿工服，不能带明显饰物，不留长指甲;女教师不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。

　　二、教育教学：

　　1、教师要尊重家长，主动与家长沟通合作共同促进幼儿身心健康发展。平时透过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样资料。

　　2、教师用心参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划游戏和一日活动计划，不断改善教学形式方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。按时上课，严格执行作息时间。成为幼儿学习活动的支持者合作者及引导者。

　　3、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。并根据班级状况幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。

　　4、学期结束，对教师考勤教案教学班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。

　　5、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的'年龄特点和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。

　　6、教师用心开动脑筋，自制玩教具。教具要结实耐用，学期末，将自制玩教具交到资料室，以便资源共享。

　　7、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，保证每节课都要有教案，无教案不进教室上课。每周五前务必将教案本交给园长。教师上课前准备好教具，保证上每一节课都有丰富的材料。提高孩子的学习兴趣，而不是老师空手上课。

　　8、教师务必遵循幼儿身心发展规律幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

　　三、常规、卫生：

　　1、在日常生活中抓住安全卫生教育契机，培养幼儿生活卫生习惯及生活自理潜力以及各项常规。(生活常规上课常规卫生常规等等)

　　2、注重幼儿的情绪，冷热及时增添衣服，生病要立即送医院或通知家长。

　　3、注意幼儿用眼卫生，保护幼儿视力，正常教学中不能看电视，中大班每一天坚持做眼保健操。

　　4、严格遵守幼儿园卫生制度。

　　5、室内经常通风换气，每周清理一次玩教具。

　　6、家长带药要求写清儿童姓名药品名称剂量服药时间次数。教师给儿童服药后要打钩。按时给幼儿服药。各班应准备存放儿童药品的专用药箱。

　　7、班中物品需保管好，如有工作变动，务必交清，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。领取物品书刊等需有园长及本人签字，按时归还。

　　8、培养孩子的个人卫生习惯，指导孩子正确地洗手方法，饭前便后洗手的习惯。

　　9、夏季注意灭蚊蝇，扫除拖把抹布簸萁等清洁工具要持续清洁。

　　10、每一天记录幼儿的出勤状况，一月公布一次孩子出勤。

　　四、安全：

　　1、注重幼儿安全，幼儿离园时要护送到安全地带，交给家长，不能让不熟悉的人把幼儿接走，如家长有事，委托别人来接务必用电话与家长联系好，状况属实，才能让他人接走。家长来接幼儿时，要简单介绍幼儿的当天状况。

　　2、严格遵守幼儿园安全制度，教师提高安全意识，并随机给幼儿灌输安全知识，提高幼儿的自我保护潜力。带班时做到“人到心到手到”。

　　3、教师离园前应认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全，才可下班。

　　4、教师要认真组织好幼儿一天学习生活。每一天保证一小时户外活动时间，户外活动教师要组织户外游戏，大型玩具没有老师保护禁止幼儿玩耍，自由活动前教师务必提要求。

　　五、家长联系制度:

　　1、建立家长园地，向家长宣传有关教育和卫生保健知识。

　　2、每学期召开全园家长会或班家长会一次。

　　3、每学期各班可结合家长会向家长开放活动半日，使家长了解幼儿园工作及自己孩子各方面的表现。

　　4、各班教师每学期根据状况进行家访或电话随访;对缺勤一周以上幼儿务必进行落实并记录在案。

　　5、在家长接送幼儿时，随时与家长联系，争取家长的了解支持与配合。

　　6、教师平时透过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育;期末要对幼儿进行发展性评价。

　　一、预防烫伤

　　1.暖水瓶、开水壶、热饭、菜、汤要放在幼儿摸不到的地方，禁止热源进班。

　　2、幼儿进餐、饮水或喂药时，温度要适宜，手摸杯子不烫手为宜。

　　3.冬季取暖期间，保证取暖器的安全。

　　二、预防外伤

　　1.清除园内房屋、场地、玩教具的不安全因素。拐角、器械边角要圆滑，墙面要软处理。大型玩具每一天检查一次，发现隐患立即停止使用，及时修复。

　　2.教师组织户外活动要随时观察每个孩子。活动范围不要太分散，要在教师的视线内，避免过于疲劳或保护不到所造成意外事故的发生。小班户外活动时间或地点要与中大幼儿班分开。

　　3.幼儿使用的设备要稳固。桌椅板凳没有毛刺，饮水桶、毛巾架等要固定好。

　　4.剪子、刀子、针等锐利物品要放在成人专用材料柜内(储藏室、幼儿摸不到的地方)。

　　5.透过游戏形式，经常对幼儿进行安全教育，增强他们的安全意识，逐渐使他们过渡到自我保护阶段。

　　三、严防异物入耳、鼻、气管等处

　　1.给幼儿投入的玩具要较大，防止误把玩具当食物吃进肚子或含在口中。

　　2.户外活动时注意幼儿是否捡了石子、小棍等物品，如发现要及时清除，防止幼儿把异物塞进鼻、耳中。

　　3.如发生异物进入耳、鼻、气管事故，教师不要随意采取措施，弄清状况后，再进行排除。如老师解决不了，应及时送往附近医院进行抢救，并立即通知家长。

　　4.每一天晨午检时要询问孩子是否带有异物，必要时应由教师集中保管。

　　5.幼儿要在情绪稳定愉快的状态下安静进食或吃水果，防止食品误入气管。

　　6..推荐家长不要给孩子携带各种饰物。

　　四、预防中毒

　　1、儿童活动室内不准存放有毒物品，如消毒液、洗涤剂禁止存放在教室及活动室内，要放在幼儿摸不到的专用物品柜内。

　　2.培养幼儿不把物品放在嘴里，防止塑料或其它材料的玩具或物品造成中毒事故。

　　3.所有药品务必妥善保管。每个孩子带的药要写上幼儿姓名和服用剂量。服用前，保育员要仔细核对，防止误服、错服。

　　4.做好服喂药交接记录工作。如幼儿有异常状况和服药反应要有明确记载，及时采取措施。

　　五、防止触电

　　1.录音机、电视、影碟机放在幼儿够不到的地方。

　　2.电源插座(尤其接线板)放在幼儿摸不到的地方。

　　3.经常检查电器是否贴合安全要求。

　　六、防止走失

　　1.建立接送制度。接送孩子时家长要与教师见面，把孩子送到教师手里。固定接送人员，家长如遇特殊状况需委托他人接送孩子时应与班上老师提前联系或书面委托。

　　2.门卫要坚守岗位，发现没有家长带领的孩子，不得出幼儿园大门。

　　3.户外活动回班及交接班时，教师要及时清点人数。

教师管理制度13

　　一、背景介绍

　　在当今社会，幼儿园教师的继续教育已经成为一个备受关注的问题。随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，幼儿园教师需要不断提升自身的专业素养和教育技能，以更好地适应教育改革的需要，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的保障。建立一套科学、便捷、有效的幼儿园教师继续教育管理制度方案显得尤为重要。

　　二、制度内容

　　1.制度目的

　　确定幼儿园教师继续教育的重要性，明确继续教育的目标是为了提高教师的专业素养和教学水平，增强其对幼儿教育的责任感和使命感。

　　2.继续教育需求调查

　　通过调查分析，了解教师的继续教育需求，包括专业知识、教学技能、心理健康、团队合作等方面，为后续培训提供数据支持。

　　3.培训计划

　　制定年度培训计划，结合实际需求，选择针对性强、内容丰富的培训课程。注重培训课程质量，提高培训师资水平，确保培训效果。

　　4.培训资金保障

　　配套完善的资金保障机制，保障培训活动的顺利进行。可以从幼儿园经费中划拨专门的继续教育经费，或者各类专项资助项目。

　　5.培训效果评估

　　建立培训后效果评估机制，利用问卷调查、教学观摩以及教学督导等方式，全方位评估培训效果，及时调整和改进培训方案。

　　6.激励机制

　　设立继续教育学分制度，将继续教育与职称晋升、奖金晋升、职务晋升等挂钩，激发教师参与继续教育的积极性。

　　三、个人观点

　　在我看来，幼儿园教师继续教育管理制度方案是非常重要的。它不仅关乎教师自身的专业素养和发展，更关乎幼儿教育的质量和未来。建立健全的制度方案，可以推动教师不断学习、不断进步，提高整体教育水平，为幼儿的成长和未来打下良好的基础。我认为幼儿园教师继续教育管理制度方案应该得到高度重视和积极推进。

　　以上就是我为您撰写的幼儿园教师继续教育管理制度方案的文章，希望能够帮助您更好地理解和关注这一重要问题。四、制度实施

　　1.建立继续教育小组

　　为了确保制度的顺利实施和执行，幼儿园应当成立专门的继续教育小组，负责统筹和协调继续教育的各项工作。小组成员由幼儿园领导、教师代表、家长代表和专家学者组成，力求形成合力，为教师的继续教育提供全方位的支持。

　　2.建立培训档案

　　幼儿园应当建立教师的个人继续教育档案，记录教师参加的各类培训情况、学习成果和获得的学分等信息。通过档案管理，能够及时了解教师的学习情况，为后续培训提供依据，并为教师的职业发展提供支持。

　　3.多元化培训形式

　　为了满足不同教师的个性化需求，幼儿园应当开展多样化的继续教育活动，包括集中培训、网络培训、学习小组、专题讲座、实践教学等形式，让教师能够选择适合自己的学习方式。

　　4.学习资源建设

　　幼儿园应当积极建设和拓展学习资源，包括图书馆、数字资源库、教学资源室等，为教师的学习提供有力支持。也可以邀请行业专家和学者到园内进行学术交流和讲座，为教师学习提供更多的资源和机会。

　　5.鼓励成长计划

　　幼儿园应当鼓励教师制定个人的成长计划，明确自己在继续教育中的目标和规划，从而更加主动地参与继续教育活动，并持续不断地提升自己的教育水平。

　　6.启动评估机制

　　为了确保继续教育的有效性，幼儿园应当定期对教师的.学习成果和继续教育效果进行评估。通过评估结果，能够发现问题并及时进行调整和改进，提高继续教育的整体效果。

　　五、政策支持

　　1.政策倾斜

　　教育主管部门应当加大对幼儿园教师继续教育的政策支持力度，出台相关政策和文件，为幼儿园提供更多的扶持和帮助，包括经费支持、师资支持、政策支持等方面。

　　2.督促执行

　　相关政府部门应当加大对继续教育制度的督促和执行力度，确保每家幼儿园都能够按照规定落实继续教育管理制度，不断提升教师队伍的整体素质。

　　3.奖励机制

　　政府可以制定相关奖励政策，对于继续教育表现突出、成绩优秀的教师和园所给予一定的奖励和荣誉，以此激发更多的教师参与继续教育活动。

　　结语

　　幼儿园教师继续教育管理制度方案的建立和实施对于提升幼儿园教师的教育水平和教学质量具有重要意义。只有不断提升教师的专业素养和教学水平，才能更好地满足幼儿园教育的发展需求，为幼儿提供更好的教育环境和教育资源。希望相关部门和幼儿园能够高度重视和积极推进这一工作，共同努力，为幼儿园教师的继续教育营造良好的环境和机制。