特殊儿童管理制度

时间：2023-05-08 16:09:38 梓欣制度我要投稿

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特殊儿童管理制度（通用10篇）

　　在现在的社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编收集整理的特殊儿童管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。

特殊儿童管理制度（通用10篇）

　　特殊儿童管理制度 1

　　为了准确了解特殊儿童的身体状况、家庭背景、生活习惯等，我园专门制定了对特殊儿童的管理制度，对其跟踪随访，措施得力，实施到位。

　　一、班主任要备有每位特殊儿童家长的电话号码，随时清楚地掌握幼儿身体的基本状况，保证手机等通讯工具的畅通。

　　二、教师在进行各种活动时，必须重点关注该类幼儿，并做好全日观察，及时记录有关幼儿的各种表现。

　　三、教师不仅要注意满足该类幼儿生理的需要，更要满足其心理的需要，正面的、正确的方式方法引导、鼓励他们，促进特殊儿童的'健康成长。

　　四、教师与特殊儿童的家长要多多进行交流，及时进行家访，进一步了解幼儿的生活背景及各种行为习惯，让家长及时了解幼儿的特点，努力做到家园共同合作，促使特殊儿童得到正面的教育。

　　特殊儿童管理制度 2

　　为了给特殊幼儿群体创设一个良好的成长环境，促进每名幼儿健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：

　　1、特殊幼儿主要是指家庭贫困幼儿、学习困难幼儿、单亲及父母双亡家庭幼儿、外来务工人员子女、留守幼儿、随班就读残疾儿童、身体和心理异质幼儿等。

　　2、逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护幼儿个人隐私。

　　3、为每名特殊幼儿配备成长导师。针对不同幼儿群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、幼儿信任的教师做"成长导师"，通过开展"师生共成长"等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的`幼儿健康成长。

　　4、定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。将幼儿成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的考核。对指导幼儿成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要内容。

　　5、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。

　　6、建立走访反馈制度。学校定期走访幼儿家庭，了解特殊幼儿的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导幼儿家长进行校访，设置专门房间，接待幼儿家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良幼儿上形成一个和谐的氛围。

　　特殊儿童管理制度 3

　　一、家园配合，为幼儿提供营养平衡的膳食

　　1、及时联系，向家长讲解膳食平衡的必要性和重要性，使家长了解幼儿园一餐一点营养平衡的食谱。还向家长介绍、推荐一些荤素食配食谱，点心汤羹的制作方法。对于由老人接送的幼儿，我采取“递小条”的方式，将有关的宣传内容，幼儿存在的问题通过便条方式告知幼儿双亲，及时取得联系。

　　2、通过营养讲座，提高家长配合意识。

　　3、为幼儿提供含多种营养的食物，纠正幼儿偏食、挑食的坏习惯。

　　二、以纠正幼儿偏食为抓手，保证幼儿营养素的摄入均衡

　　1、和班主任老师密切联系，利用餐前教育，向幼儿宣传样样都吃身体好的道理。

　　2、加强巡视，观察了解孩子的饮食喜好，做到心中有底。并随身带好细线，帮助孩子剔牙，解决孩子吃肉等食物的后顾之忧。

　　3、营养员加强烹饪技术，根据不同的菜肴进行制作。

　　三、药物与食疗相结合，提高肌体免疫力

　　1、针对营养不良的儿童，一方面要求家长配合，坚持“正餐吃饱、零食少吃”的原则，另一方面着手调整饮食结构，如餐前食用开胃水果，再配给蛋白质、豆制品、粗粮等，以达到帮助儿童消化吸收、促进新陈代谢。

　　2、对于贫血患儿，以补血为主。（把猪肝等作成“羊肉串”、“棒棒糖”状吃）

　　四、体锻与护理相结合

　　做好患儿的保育工作体弱儿有个体差异，在体锻中要遵循循序渐进的原则，活动量由小逐渐增大，活动与休息适量交替。因此体锻中的保育工作也要跟上，作为保健教师就要经常督促保育员重点护理体弱儿，及时帮助他们擦汗及穿脱衣服。根据季节做好降温、保暖工作，并根据体弱儿的不同情况，区别对待，注意活动量和运动强度。

　　午餐时，注意观察体弱儿的.食欲，鼓励吃完自己的一份饭菜和谱加的营养素，午睡时加强巡视做好照顾，如及时盖被、擦汗，起床时及时穿衣，避免因受凉而感冒。活动时后背易出汗是肥胖儿的特点，每天多备几条毛巾替换隔背，并鼓励他们适当增加运动量，多参与锻炼。自上幼儿园起，每到十点，小胖墩们便会聚集在保健室里，由我组织登楼比赛，给这些孩子的体锻加“餐”，参赛者无论输赢，都有小小的奖励，“让胖墩们动起来”的活动实施后，受到了小胖墩及家长们的欢迎。与此同时，还要注意肥胖儿高热能及脂肪、糖类的摄入适量，控制碳水化合物，多吃蔬菜和水果。

　　特殊儿童管理制度 4

　　一、调整饮食，补充营养，根据营养不良的轻重及其消化吸收功能合理安排膳食，保证供给适量的蛋白质、热量。

　　二、要坚持循序渐进的原则，从少到多逐渐补充，不能操之过急，每日给予的热能与各种营养素，必须在原有基础上逐渐增加。

　　三、加强体格锻炼，坚持常晒太阳，按时增加辅食，保证维生素d的摄入，结合适量药物治疗。

　　四、防止铁元素的缺乏，在膳食中保证足够铁的供给，有足够的`动物性食品和豆类制品，鱼、瘦肉、肝含铁量多质优，吸收率也高。粗粮小米、玉米含铁量或吸收率高于大米。

　　五、保证供给新鲜绿色叶菜、水果及含铁量高的黑木耳、紫菜、海带的合理搭配。

　　特殊儿童管理制度 5

　　为切实做好留守儿童活动的安全管理工作，使留守儿童在“留守儿童之家”活动室里能进行安全、欢乐、有序的活动，特制定本安全管理制度：

　　1、对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

　　2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的.器械和玩具。活动室管理员要对来参加活动的儿童进行检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

　　3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防电、防中毒、防跌伤、防意外事故。

　　特殊儿童管理制度 6

　　一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

　　二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

　　三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生;

　　四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

　　五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;

　　六、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。

　　七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的.要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。

　　八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。

　　九、留守儿童是社会普遍的问题,学校全体教职工要多关注了解留守儿童,对其进行调查研究,为他们营造健康成长的和谐氛围。

　　特殊儿童管理制度 7

　　一、留守儿童信息登记制度

　　1、学校（幼儿园）每学期都要组织班主任老师对在校“留守儿童”进行摸底登记，为每位“留守儿童”建立（或更新）信息档案。

　　2、留守儿童基本信息内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

　　3、通过建立联系卡，加强学校（幼儿园）与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

　　4、学校（幼儿园）对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

　　二、留守儿童家长（监护人）培训制度

　　1、建立家长或临时监护人培训机制。加强对外出务工家长和临时监护人的教育引导，提高家长和临时监护人管理和教育留守儿童的能力，使学校（幼儿园）内外对儿童的影响产生合力效应。

　　2、办好家长学校。学校（幼儿园）要充分利用传统节假日及农忙季节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。

　　3、做好临时监护人的培训工作，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的监护人，学校（幼儿园）以家访形式送教上门。

　　4、要求家长与学校（幼儿园）或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

　　5、要求家长与学校（幼儿园）和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况，使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

　　三、留守儿童监护人联系制度

　　1、学校（幼儿园）要成立关爱留守儿童工作领导组，要帮助每一名留守儿童安排一名“代理家长”，结成帮扶对子。“爱心爸（妈）”要主动关心留守儿童的身心健康、生活和学习情况，每周与留守儿童谈心不少于一次，每月与孩子的父母或临时监护人交流不少于一次。

　　2、学校（幼儿园）要重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线。老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

　　3、学校（幼儿园）要面向学生开通“亲情电话”或互联网，保证留守儿童至少每月与父母免费通一次电话或进行一次网聊交流活动。

　　4、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子班主任和委托监护人联系一次，以关注孩子的成长，弥补感情上的缺失。

　　5、小学中高年级以上班级每学期要组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况及自己要想向父母倾诉自己的情感。

　　6、班主任每学期至少要安排一次针对留守儿童的家访活动，深入了解学生并指导监护人进行正确的家庭教育。

　　7、学校（幼儿园）每学期要召开一次家长（留守儿童临时监护人）会议，通报学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

　　四、留守儿童之家建设和管理制度

　　1、中小学、幼儿园要按照上级教育主管部门规划要求，逐年建设并管理好留守儿童之家。

　　2、学校（幼儿园）要成立专项领导组织机构，每学期初要拟订留守儿童之家建设和管理工作计划，并抓好落实；期中、期末做好督查、整改、考评和总结。

　　3、留守儿童之家要安排专人负责管理，定期（一般在课外活动和留守儿童在校的节假日时间）开放，充分发挥留守儿童之家的作用。

　　4、创造条件，分别设立“音乐活动室”、“体育活动室”“美术活动室”、“图书阅览室”、“谈心室”等功能室，进一步满足不同兴趣爱好的留守儿童分组活动、发展特长。

　　5、“一家”、“五室”尽量不与教室合用，每间功能室面积应不小于20㎡，房舍安全，室内外设施安全，布置合理，并悬挂“留守儿童之家”牌子。室内应添置相应的音体美器材、书籍报刊、简单应急生活用品（如针线包，小剪刀、毛巾、脸盆、洗涤用品）和桌凳、小药箱（常用药品）、爱心雨伞、水瓶、茶杯等。室外设施综合利用，学校可根据实际及财力状况添加相关设备。

　　6、校班要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情，加强法制、安全、心理健康等教育。留守儿童每周至少要参与一次（一种）校班组织的关爱活动，努力提高自理、自护、自强的能力。

　　7、学校（幼儿园）要成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

　　7、留守儿童之家资产要建立台账，组织每次活动要做好记录，力求留下图片或视频资料。

　　五、留守儿童结对帮扶制度

　　1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

　　2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访一次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

　　3、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通一次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

　　4、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。

　　六、留守儿童档案管理制度

　　1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

　　2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

　　3、每一项全校（园）性的工作（活动）结束后，档案管理员要及时收集原始资料整理归档，学期结束前集中各帮扶志愿者和各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。

　　4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失、涂改。

　　5、牵涉儿童隐私的档案信息，不得公开或泄露。否则，要依法承担责任。

　　七、留守儿童之家志愿者工作制度

　　1、留守儿童是社会普遍的问题，学校（幼儿园）全体教职工要争当志愿者，多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

　　2、按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

　　3、服从学校（幼儿园）分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童的`关爱和管理，对留守儿童一视同仁。

　　4、加强对留守儿童的教育和引导，有计划组织开展关于留守儿童工作的各项任务，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

　　5、注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校留守儿童整体工作水平的提高。

　　6、课程教学中要加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。

　　八、留守儿童之家考核制度

　　1、农村留守儿童之家考核工作在县农村留守儿童之家工作领导组的领导下，由县农村留守儿童之家工作领导组办公室和乡镇（中心校）领导组具体负责组织实施。

　　2、考核的原则是：注重实施效果，力求客观公正；简化考核方式，量化考核指标；实地抽样验证，统一规范操作；公开考核结果，接受社会监督。

　　3、考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。年终组织开展专项考核，并结合各校日常工作开展情况，提出初步考核意见。

　　4、考核采取查阅资料、实地察看等方式，考核工作实行百分制，对照考核指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。

　　5、考核的内容主要分为领导机制及制度建设情况、政策性保障性措施出台和落实情况、规划和年度计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况、养护工作等六个部分（详见县考评量分细则）。

　　6、考核结果的使用。实行奖惩制度：对年度考评前三名的进行表彰；对考评后三名的，学校（幼儿园）和主要领导当年不得评优评先。中心校对本学区内各建设点学校、幼儿园工作进行考核排序，并保存好相关检查资料。报请上级表彰的留守儿童工作先进集体和个人（候选人），必须建立在考核的基础之上。

　　特殊儿童管理制度 8

　　1、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话。

　　2、留守儿童打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。

　　3、留守儿童必须讲文明，有礼貌。

　　4、留守儿童必须爱护公物，损坏公物照价赔偿。

　　5、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发，男生不留长发，女生不带耳环。

　　6、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，安全第一。

　　7、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展活动。

　　8、每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻。

　　特殊儿童管理制度 9

　　1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

　　2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的.针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通"帮扶热线"，畅通家校联系渠道。

　　3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

　　4、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

　　特殊儿童管理制度 10

　　1、每学期开学第一周，分班做好留守儿童姓名、性别、年级、班主任、关爱老师、留守儿童地址、父母电话、临时监护人电话等信息统计，建好留守儿童台帐。

　　2、留守儿童进入亲情小屋后，自觉爱护室内设施，自觉遵守管理制度，自觉服从爱心妈妈的`管理。

　　3、讲文明、懂礼仪、不高声喧哗，不打闹嬉戏，看健康的书籍。

　　4、管理人员分班级编制好留守儿童进入亲情小屋时间表，保证留守儿童15天内能与家长见面交流一次。

　　5、管理人员要做好留守儿童通话、视频、阅读等使用登记，保持亲情小屋室内室外整洁卫生。

　　6、管理人员要负责室内财产的保管和安全，遇到故障及时报告学校，保证设备能正常使用。

　　7、管理人员要关爱留守儿童，视留守儿童为子女，让留守儿童感受到像妈妈一样的爱。

　　8、留守儿童亲情小屋是为留守儿童建设的，其他学生未经允许不得进入亲情小屋。

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