小学教师教学的管理制度范本（通用5篇）
在我们平凡的日常里，制度的使用频率呈上升趋势，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编整理的小学教师教学的管理制度范本（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师教学的管理制度1
一、备课要求
1、 教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。
2、 认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。
（1） 备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。
（2） 备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。
（3） 备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。
（4） 备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。
（5） 备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。
（6） 练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。
3、 每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。
4、 一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。
5、 教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。
6、 同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。
7．在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。
8、 备课组
二、上课要求
1、 教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。
2、 重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。
3、 遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。
4、 课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。
5、 讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。
6、 按学校要求如实填写班务日志及评分。
7、 上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。
8、 因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。
9、 电化教育
三、作业要求
1、 按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。
2、 课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教学内容需要，适当组织课外实践活动。
3、 教师要有统一明确的要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。
4、 作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。
5、 要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出来。
四、辅导要求
1、 辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。
2、 利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。
3、 要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。
五、复习考试和分析总结要求
1、 学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作考前准备，并指导学生订复习计划。
2、 考前要上复习课，目的是使学过的知识系统条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要认真备课，有计划和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。
3、 期末考试一般安排一到二周的时间按原课程表组织复习，非统考科目要随堂下班组织学生自行复习。
4、 期中由备课组研究命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。
5、 教师可用堂上提问或随堂小测办法及时了解学生对所学知识掌握程度，发现问题及时调整补救。单元测验随堂进行。每月至少考一次。
6、 期中考试由学校统一安排阅卷、评分，评卷后要按学校要求做好分析，有关分数及时送交班主任，质量分析等有关数据及时送交教务处。
7、 评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分析出现差错的原因，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对试题都能理解掌握。
8、 教学常规检查与考核奖惩制度
①每学期进行备课笔记的检查。检查情况纳入教师业务档案。
②不定期对教师的课堂教学实施情况进行检查，及时发现问题、分析问题、解决问题。
③不定期对学生的作业本的批改进行抽查，根据抽查情况及时总结、反馈并登记入册。
④定期或不定期检查各科辅导情况，及时总结、反馈、纠正。
⑤校长室、教务处定期或不定期对部分班上课情况作全面检查。
⑥每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。
小学教师教学的管理制度2
教师教学工作是一个系统工程，主要有教学计划、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、复习与考查及教研与总结等环节组成，其中任何一个环节抓不好，都会影响教育教学质量的提高。为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，科学实施新课程改革，进一步强化教学管理，规范教学行为，稳步提高学校教学质量，夯实学校内涵发展基础，特对教师教学常规提出以下要求：
一、制订教学计划
1、制定教学计划，教师要做到三个熟悉：一是熟悉《课程标准》，掌握各部分内容的内在联系，明确教学目标；二是熟悉教科书，把握教材的重点、难点、疑点、关键点；三是熟悉学生，通过各种方式了解学生的学习习惯、特点、能力等。教学计划必须与学校的工作计划保持一致。
2、教学计划应包括以下内容：对学生、教材等情况的分析；教学的指导思想和本学期应达到的教学目标；教学时数和教学进度；提高教学质量的具体措施；后20﹪学生名单及转化的具体措施；业务学习、教研教改及教学活动安排。
3、假期学习期间将学期教学计划在教研组内交流、修改，基本统一进度和教学要求后，由教研组长审定后交教导处审查、备案。
二、备课
1、备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节，也是教师自身业务进修的有效途径，因此任课教师必须精心备课。对不同资历的教师的备课要求：工作不满五年的青年教师必须手写备详案，重点要求规范；工作五年以上，未聘为小学高级教师的，可以采用电子备课，以详案为主，在规范的基础上要求创新；小学高级教师可以采用电子备课和简案，要求体现个性。
2、备课包括单元（章节）教材分析、教学目标、重点难点、课时教案。其中课时教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记（35周岁以下的必须写）等。
3、教师在开学前至少要备好一周新课，并写好教案，平时要提前一周备好课，并写好教案，课前进行二次备课，对教案进行调整。
4、集体备课的内容，要求做到“五统一”：统一进度，统一内容，统一重点、难点、训练点、教育点，统一作业练习，统一测验考核，但须是集体备课框架下的个性化教案。
5、试用期新教师写好详细教案，经指导教师审阅批准后方可上课。
6、每学期教导处对全体教师进行两次教案检查，并做好记录反馈工作，作为教学考核的主要依据。
三、上课
1、认真做好课前准备工作。要求教师根据教案，做好教具、实验器材、多媒体辅助教学等各项准备工作。要求师生在预备铃响时进入教室（含专用教室、运动场地），做好上课准备，督促学生做好上课前准备工作。
2、各科教师必须严格按课表上课，不随意调课停课，有特殊情况需经教导处同意。必须按时上课，不准迟到、早退和无故缺课，上课时间不准离开教室，不抽烟，不接打手机，不坐讲，连排两节者中间下课必须按时休息。
3、教师要严密组织课堂教学，努力提高四十分钟课堂效率。深入学习“好课标准”并认真贯彻，注重自身课堂教学实践的积累与反思，重视发挥学生主体作用，以学生的学促进教师的教。精讲精练，重视学生独立思考、独立练习与合作学习相结合，杜绝“满堂灌”、“放羊式”教学。要注意积累经验，精心设计预案，合理调控教学，力求“堂堂清”，不拖课。
4、教师讲课必须使用普通话，语言流畅，准确精炼，逻辑性强，抑扬顿挫，有节奏感，形象生动，有感染力，教师衣着要整洁，仪表端庄，举止大方，精神饱满，表情谦和，教态自然。
5、教师在课堂教学中要充分利用教具，进行直观教学，并积极运用电教仪器，开展电化教学，努力学习使用现代的多媒体技术，努力提高教学效果。
6、教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交他人。不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由把学生赶出课堂，任课教师和班主任之间要互相配合、互相支持。
7、未经教导处同意，严禁文化课教师挤占音乐、体育、美术、科学、信息等科目的课时；音、体、美、科学、信息等课教师随意让课作旷课处理；禁止其他科目教师利用音、体、美、科学、信息等课组织学生默写、辅导和做作业等。
8、课堂教学对内公开，本校领导、教师可随时到班听课，任课教师不得拒绝。
9、教导处及学校领导通过课堂的巡视和检查，掌握教师教学常规的执行情况，并定期作出统计分析。
四、作业
1、各类课程都必须布置作业，作业类型可多样，如书面作业、背诵作业、技巧作业、复习旧课和预习新课作业等。具体形式由任课教师自定。
2、作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。
3、认真设计作业，重视课内练习，让学生留有独立完成作业的时间。精心选择、布置课外作业，做到目的明确、难易适度、分量适当，提倡弹性作业。
4、注重作业批改环节，及时获取教学信息，教师要认真进行讲评。
5、作业书写格式及相关批改要求，按教导处规定的作业批改规范操作。
6、教导处每学期的期中、期末分两次检查各科作业，也可视教学具体情况随时抽查某科或某教师批改作业情况。
五、辅导
1、教师要重视学生的辅导工作，要坚持个别辅导和集体辅导相结合的原则。对学生的'辅导因材施教，使不同的学生各得其所。
2、要有计划有目的地组织丰富多彩的课外活动，如举办知识讲座，动手制作教具或模型，开展社团活动等，充分展示学生的特长，增强他们的才干。
3、各科教师均应对后20％学生进行辅导，一般采用个别辅导形式。每次辅导后在每周教案上记录。
4、对学生的辅导要耐心，要有计划、有重点，合理安排好时间。
六、复习和考试
1、考试前，要搞好复习，帮助学生系统地掌握所学知识，充分利用各种教学手段，增大复习课的容量，提高复习课的效率。
2、考查主要分平时测验、期末考试等形式。平时考查以作业、课堂提问、练习、小测验、作文、实验操作等为主要内容，目的在于及时掌握学生的学习情况，不断改进教学。考试仅指期末、期中的统一考试。考试的主要目的是为了检查教学效果，改进教学工作。
3、考试命题的内容，要紧扣《课程标准》，依托教材，全面考查，突出重点，科学安排试题的难度和区分度，确保试卷要有明确的目的性和导向性。
4、各科试题需在指定日期前交送教导处，以便及时打印。
5、试题校对更正无误后，应尽速印制，印制时要注意核对科目、年级、份数、页数，各科各年级试卷分档封存，交教导处保管，印完后底稿、废卷立即销毁。
6、严格考试纪律，不得弄虚作假。让考试成绩客观地反映出教学效果。
7、试卷批阅要依据评分标准或评分意见，采用流水作业法，不得自拟评分标准或随意修改试题答案。做到：给分有理、扣分有据、不错不漏、宽严适宜。
8、考试后要认真写出试卷分析，根据学生的平均分、优秀率、合格率、后20％情况等作出综合评价，肯定成绩，找出不足，做好讲评工作，订出改进教学的措施。
七、教研与总结
1、教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新；系统学习教育理论，阅读有关报刊杂志和参考资料；积极参加学校和市、区教研室组织的各种教研活动，以获取教改信息，改进教学方法，提高业务素质。
2、全体教师要团结协作，尽职尽责，奋发进取，互相听课，切磋技艺，取长补短，共同提高。教师每人每学期听课不得少于15节，每次听课后都要写出自己的意见或评语，期末由教导处或教研组检查听课记录。
3、教师要积极参加校本教研活动，结合教学实际，进行教研课题实验；主动上好公开课、观摩课和示范课；积极参加校外的听课、参观和教学考察活动。
4、教师应勇于探索，勤于实践，善于总结，把自己的教学、教研实践升华到理论高度，凝聚成教育教学科研论文。教师必须每学年根据本校学生实际情况确定一个研究专题，学年结束时撰写一篇专题研究论文（报告）。
5、教师在学期、学年结束时，必须认真写出教学工作总结。总结应包括以下内容：教学计划完成情况，学生学习情况，教研教改方面的主要经验和体会，存在的问题和改进意见，撰写教育教学论文情况，后进生转化情况，培优目标落实情况等。
小学教师教学的管理制度3
一、专业理念与师德：
1、合作和团队精神是诸翟幼儿园的文化核心。不做有损幼儿园形象和破坏幼儿园稳定团结的事，不说损害团队凝聚的话。
2、关爱幼儿，尊重幼儿人格、维护幼儿合法权益，不出现讽刺、挖苦、歧视和体罚幼儿的现象。
3、重视保教结合，重视游戏和环境的教育作用，严格遵守一日活动作息和课程活动安排，不随意改变和调动一日活动安排。
4、关注个人修养行为，着装整齐得体，语言规范健康，举止礼貌，经常微笑，能恰当表达个人情绪和诉求。（留指甲、披发、高跟鞋、佩戒）
二、专业知识
1、认真参加幼儿园各项培训、教研、论坛等业务活动，不无故迟到、早退、缺席。
2、形成良好的会务风尚，会议中不关注手机、不私语、不随意插嘴，不做于会议内容无关的事务。
3、掌握幼儿园环境创设和班级管理的知识与方法，每月5日、6日为班级课程环境更新情况的检查日（主题墙、区域环境）。
4、熟知幼儿园各项应急预案（消防、疏散、离园、传染病、台风等恶劣天气）。
5、认真对待教育教学活动，做好相关课前准备工作，熟知和熟练教学内容所需要的技能。
6、班级环境整洁、安全、协调。教室环境中不出现安全隐患的物品，教学具摆放合理有序，正确使用和维护电器设备，建立良好的班级秩序和规则。
7、合理利用资源，有环保意识和行为，节电、节水、节纸、节墨。
8、带班时间内，有效保护幼儿，及时处理幼儿常见事故，不擅自串岗、离岗或做其他与教学无关的事情，危险情况优先救护幼儿。
9、开学前完成第一、二周周日计划，第三周完成班级计划。从第二周开始，每周五完成下周周日计划，并及时张贴。
10、按时完成阶段评价、反思、总结等各项资料工作。格式规范、表述清晰，内容客观真实。
11、认真做好家园沟通，每月督促家长按时完成缴费工作。（一月银行缴费两次）
12、认真完成外出学习和观摩任务，有反馈、有改进。不无故缺席镇、区级或以上单位组织的会议和活动。
小学教师教学的管理制度4
一、努力学习和认真贯彻《体育教学大纲》，明确体育教学的目的与任务。结合本校实际，制定学年、学期、单元教学计划。
二、了解学生，深入钻研教材，在个人认真备课的基础上，加强集体备课，明确课堂教学的目的任务和实施方法。没有课时教案，不能上课。
三、根据课时计划，课前要布置场地，备好器材，做好安全卫生检查工作，课上要重视做好安全保护工作。教师应以身作则，上课时必须穿运动服、运动鞋。
四、要做好体育委员的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。
五、体育课上对学生既要严格要求，严格训练，又要关怀爱护，调动他们学习的积极性，不得采用简单粗暴的方式对待学生，禁止体罚和变相体罚。
六、体育课以实践为主，要保证足够的时间让学生得到充分锻炼。运动量和练习密度要适当，做到科学合理。教师讲课要语言精炼，重点突出，示范动作正确。课上要重视队列、队形练习与身体素质训练，室内课要注意加强体育基础理论知识教学。
七、教师应按大纲要求考核评定学生成绩。考核的时间、内容和标准要事前向学生公布。
八、课后应认真填写“课后记录”，注意积累学生考核与体质资料，并认真分析对比、不断改进教法，提高教学质量。要认真学习体育理论，不断总结教学经验，每学期应专题总结，不断提高业务水平。
小学教师教学的管理制度5
为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。
一、学科教学质量及学科竞赛奖励。
1、乡质量抽测：按均分进行奖励。（40%+及格率40%+优秀率20%+学生人数权重<以50人为基数>=综合成绩，每超过一百个分点奖励10元，寄宿部超过6个百分点以上计算奖励，不享受寄宿部待遇的老师除外。）
2、学校质量抽测：
（1）四、五、六年级语文，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差2分范围内（含2分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。四、五、六年级数学，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差4分范围内（含4分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。
（2）一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同，奖次设：一、二年级奖前两名，三年级寄宿班、走读班各奖前一名。综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。专职教师所带班级要高出兼职老师所带班级2分，享受寄宿班待遇的要高出走读班5分。
3、县质量检查：集体获前十名的分别奖500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，个人单项奖100、90、80、70、60、50元。（集体与个人不重奖）市级以上加倍。
4、学科竞赛：（属闭卷竞赛）获县一、二、三等奖（含选拔参加省竞赛，视县一等奖看待），每生50、30、20元，省竞赛获一、二、三等奖每生奖300、200、100元。以上奖金奖给辅导老师，若各班抽出集训的，辅导老师得奖额的五分之四，任课教师得奖额的五分之一。其它形式竞赛参照体育文艺比赛执行。
5、单元过关要及时，作为教师业务考核的一项重要内容。（改好试卷，填好录分表上交，过关是否及时以查作业批改日期为准可误差2—3天。）
二、体育与文艺比赛奖励。
1、乡校团体赛前三名，按50、40、30元奖，未设团体奖的情况下，个人单项奖前三名，按20、15、10元奖（奖给辅导教师）。
2、县级团体比赛一等奖300（第一名500元）、二等奖200元、三等奖100元，个人单项奖按县设奖的奖次进行奖励，最低名次奖
5元，每上升一个名次加5元（奖给辅导老师）。
三、优课评选奖励。
乡一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元，区以上逐级加倍（二、三等不加奖）。
四、教科研成果奖励。
1、在正规出版社、报刊社公开出版发表的教育专著、论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验报告等。市级报刊每篇100元，省级报刊每篇300元，国家级报刊每篇500元。
2、在县、市、省、国家级有关部门论文评比中获奖的教育教学论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验总结等。县级：一等奖60元，二等奖40元，三等奖20元。市级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元。省级：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。国家级：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元。
3、县级以上教育科研机构批准立项的课题、成果鉴定、评审的科研成果等。立项的课题：县级100元，市级200元，省级300元，国家级500元。通过成果鉴定的课题：县级200元，市级500元，省级1000元，国家级XX元。在教科研成果评比中获奖的课题按“第二项论文评比”进行奖励。
4、乡、校级论文评比中获奖的教育教学论文、经验总结等。一等奖40元，二等奖20元，三等奖10元。
本制度自公布之日起施行，解释权属校长室
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