2021年小学课堂教学管理制度（精选8篇）
在现实社会中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编帮大家整理的2021年小学课堂教学管理制度（精选8篇），希望能够帮助到大家。
小学课堂教学管理制度1
(一)教学计划与总结：
教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。
(二)备课基本要求：
1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。
5、认真写好教案。教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。
6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。教学检查结果，记入教师业务档案。
8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。
(三)上课基本要求：
1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。
3、上课前指导学生进行必要预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
5、教师要充分利用每一节课，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学得有趣，学得牢，从而达到“减负”高质量的目的。每一位教师都必须牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统—。
6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活运用。
7、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正、富于启发性。
8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。
9、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金， 情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要负担由此产生的一切后果。
10、课后要加强教后的反思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。
(四)作业布置与批改要求：
1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。
2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。
3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。
4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。
5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查漏补缺。对于后进生，要热情帮助，耐心指导。
6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责检查。
(五)辅导学生要求
1、提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。
2、必须热爱后进生，正确对待后进生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。
3、必须热情、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
小学课堂教学管理制度2
教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。
一、备课管理
1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。
2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。
3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。
5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。
6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。
7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。
二、上课管理
1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。
2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。
3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机。
4、、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。
6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。
三、作业管理
1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。
3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过1小时。
4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。
8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。
四、辅导学生管理
1、不得体罚与变相体罚学生。
2、拟定培优补差计划。
3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对其进行辅导帮助。
五、考试管理
1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。
2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教师不得私自订购其它测试卷。
3、严肃考纪，端正考风。
4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。
5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。
六、教研管理
1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动（请进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。
5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。
6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。
7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师，学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。
9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下教师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。
10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。，
七、代课管理
1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情况所定）代课金。
2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发代课金。
3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处安排人代课。
4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。
5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。
6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。
7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。
八、考勤管理
1、学校教职工实行八小时坐班制。
2、教职工考勤由教导处记载。
3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。
4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履行手续者除外）。
5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、迟到早退一次各扣1分。
7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。
8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。
9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。
10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣全勤奖）。
九、师培管理
1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力状况而定）
2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。
3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。
4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。
5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。
6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。
7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。
小学课堂教学管理制度3
为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特制定本考勤制度。
一、坐班：
行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布：
全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假：
1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假：婚假3天。女性年满23周岁，男性年满25周岁为晚婚，晚婚假为18天（节假日应计算在内）。
产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和70%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假（直系亲属）：城区3天，城区外4天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，旷工1天扣15元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖5元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖15元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖10元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
小学课堂教学管理制度4
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕小学教学常规管理制度》。
学科计划制定要求
1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，认真规范，字体为正楷或行楷）。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。
3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。
教师备课制度
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：
一、备课制度
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要按照教师教学设计的格式，及时、规范，字迹工整、符合要求。
2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。
3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。
6、每节课上完后，认真写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。
9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。
二、备课内容：
备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。
1、学期教学计划具体内容包括：
①学生情况分析；
②全册教材简析；
③全册教学目标以及全册教学重难点；
④教学措施；
⑤教学进度表。
三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在开学前完成。
2、单元计划：形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学计划写在单元备课前，内容包括：
①单元内容分析；
②单元名称；
③单元教学目标及重难点；
④教学内容及课时分配。
3、课时计划即每一节课的教学计划。
每一篇教案内容包括：
①教学内容；
②教学目标；
③教学重难点；
④教学媒体；
⑤教具准备；
⑥教学过程；
⑦作业练习设计；
⑧板书设计；
⑨教学反思。
教案必须按以上格式来写。（教学目标必须详细，与教学过程相一致。）
4、复习计划必须包括：
①学生对掌握知识情况分析；
②复习内容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；
③各部分重难点及相应的复习措施；
④各部分的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性（同年级段可相对统一）与个性（针对班级学生实际制定）。复习计划必须在进入全面复习的前二周完成。
三、具体要求：
1、四—六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用情况，同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。
2、一————三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。
3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。
4、教龄规定：三年内新教师必须手写备课，认真备好详案。
5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教师可以分享专职技能教师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简单的教学过程。
6、主课跨年级教学的要认真备好每一年级的课，可以采用一个年级详备，一个年级简备的方式。
备注：四——六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“幸福课堂”模式上课，其他课仍然采用常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生逐渐过渡和适应“幸福课堂”的模式，备课方式同英语。
四、备课检查
1、教导处对备课情况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。
2、教案要求一课时一案，严禁教师无教案上课。
3、备课检查由教导处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参与评分（评分办法参照《本学年教师履行岗位职责考核评价表》）。
教师上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：
1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意调课，因外出培训确需调课，在向教导处提交请假申请时写明。
2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读内容。）
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。
5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。
6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得使用通讯工具。
（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。
（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）
（1）体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。
（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。
（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
8、教师上课的管理责任：
如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师承担相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大安全事故的'将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。
作业批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、一—~三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。
二、批改作业要求
1、作业要求全批全改，做到及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。
2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。
3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应鼓励学生每周一篇英语写话。
4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。
5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“？”号，并给予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。
6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“√”代替。
7、学生作业本具体要求：作业本保持整洁，书写认真规范。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液）；数学1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，可以用铅笔答题。
8、为提高作文批改的效益，语文教师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并规范使用作文批改符号。根据需要撰写眉批、尾批不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改并让学生订正。教导处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。
三、作业检查
作业由教导处每学期抽查2次，由教导处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并及时反馈，作为教师岗位职责年度考核依据。
辅导学生制度
提高潜能生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。
1、必须热爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。
2、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
3、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾潜能生的实际。特别是精心设计一些适合潜能生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。
4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。
5、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。
6、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。
7、每位教师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组长。
教研活动制度
1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动（语文组分设低段和高段）
2、教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。
3、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。
5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。每学期每位教师听课不得少于15节。
6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。
7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。
8、培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。
9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤情况纳入教师年终的考核量化成绩中。
10、担任教研组或学校公开课教学的教师，年终考核量化给予适当加分（由教导处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分，市级3分）。
集体备课制度
为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：
一、组织形式：
学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，以及研究本学期教学中存在的题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。
二、要求：
1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。
2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。
3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。这一过程应该真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，撰写适合本班的教案。
5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。
6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。
三、备课时间：
各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、2两节课语文组。
四、注意事项：
1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动计划。
2、备课活动中，各组要做好记录，所有形成资料都要注意收集并保存，完善后交教导处。
3、分管领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各学科认真开展好集体备课工作。
4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。（实行点名制）
教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：
一、听课量
1、教师每学期听课不少于15节。
2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参与对老师进行推门听课，提前1天通知上课教师。
二、听课要求
1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。
4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要认真组织评议。
5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
7、青年教师要多听课。
8、电脑室为统一的准的听课教室，各教师要严格按照电脑教室的课时使用安排进入电脑室上课，其他教师可随时听课。
9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
三、听课类型
（一）推门听课制度
为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。
1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。
（二）互助听课制度
教研组内45周岁以上不上公开课，40—45周岁一学年上一次，40周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应积极、准时参加，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。
1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课，大组的教研活动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组教师都要参与听课评课。
2、听课后必须进行同组内的研讨交流，并由同年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言，互相取长补短。
3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。
4、学科骨干教师（高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）建议一学期至少开2节课，给其他老师提供学习的机会。
小学课堂教学管理制度5
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导
1、课外辅导要做到四点：
(1)制定潜能生转化记录；
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；
(3)解答疑难问题进行学习方法指导；
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、每周按单元重点、难点研究备课一次。
5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
小学课堂教学管理制度6
一、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。
二、教研活动时间原则上每月一次。各教研组长应根据本组实际自行确定时间，召集本组全体成员参加，任何人不得无故请假或迟到早退。
三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校一名中层以上干部参加活动，第次活动必须作好记录，并由参加活动的领导签字。各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导室检查评估，未经领导签字的记载一律无效。
四、学校蹲点干部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况，每期应指导一至二节研究课，做到一月一统计，一期一总评。
五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一届大型教研活动，以总结推广教研新经验，开辟教研机关报途径，探讨教研新方法。
六、每位教师参与教研活动在“教学月查”中积分20分，在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分，并给予50—300元/件奖励。
七、活动要求：
1、“五个必须做到”：有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。
2、每位教师每周听课一节。
3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。
4、每个教师每学期做到“五个一”：一节优质课、一篇教研心得、一个教学设计、强求一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。
小学课堂教学管理制度7
一、学校校委会成员都要实现包年级、包组，协助年级组长和组织本年级教育教学工作，认真贯彻落实学校的会议精神，积极完成学校安排的各项工作任务。
二、必须保证一月两次到所包年级坐班办公，参加备、教、改、辅，维护办公秩序，协助清点坐班人数，每次活动时间不得小于两小时。
三、每周、每期听课不得少于上级规定的节数。
四、要深入课堂、深入学生、切实了解师生的学生、工作情况，做到心中有数。对教师的思想、情绪、家庭生活等情况也要了如指掌。
五、要强化所包年级师生的政治思想工作，教育职工爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强自身修养，学会待人、做人，努力提高自身素质。
六、要及时处理好本年级、本组的偶发事件，协调好本年级的有关工作。
七、所在年级的教学成绩应稳步提高，领导参与教师教学质量奖惩。
八、召开本年级工作会议，总结成绩，批评不良倾向，部署新的工作。
小学课堂教学管理制度8
岔道口完小教学常规管理制度
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。
为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。
一、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。
2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。
1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。
3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：
（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：
①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
②重点、难点；
③课型、教学时数；
④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；
⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；
⑥板书设计；
⑦作业布置；
⑧课后反思。
3、教案检查。学校校长、教导处每晚8：00对第二天上课教师的备课进行检查。
查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。
5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定相应的备课要求。
三、上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。
教师上课的基本要求：
1、具有分课时教案，没有教案不能上课。
2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。
3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。
4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。
9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。
10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。
11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。
12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
（一）作业布置
1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。
2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。
（二）课外作业时间
为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时。
（三）作业批改
1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。
2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。
3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。
4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。
5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。
7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各年级各类优秀作业展评。
五、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
六、课外活动
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
5、学校应定期举行课外活动成果展示。
七、学业考核与评价
1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以作业形式完成。
2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。以中心校月考为依据。
4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。
八、教研活动
1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。
3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。
4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。
5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。
6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。
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