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夏商制度与西周封建教学反思
1、由于课前充分准备课件及图片，课堂上精心组织，语言精炼，画龙点睛，课堂设问恰到好处，引起兴趣，学生思维活跃。所以学生课堂上基本能掌握夏商周政治制度的演变及内容，而且通过点拨归纳及展示材料，学生对分封制与外服制、宗法制与王位世袭制的关联，大部分学生都能理解，并能在此基础上分析中国早期政治制度的特点：以宗法制为核心。更为欣慰的是，部分学生对早期政治制度有更深入的理解：即能概括指出以血缘关系为核心的另一个特点。在今后教学本课内容时，可借鉴本课教学设计所使用的图片及材料。
2、由于本课是本册教材的初始课，在制定教学目标时，对学生的情况也不甚了解，因此定得比较泛。尤其是目标第三点，上第一节课之前就要求学习小组收集夏商周的建立及三个朝代主要创建人的故事、考古勘察的报道等，显然是不符合实际的。在课堂教学中，商朝与西周制度的比较是一大难点，需要给充分的时间讨论，而且要有老师补充资料具体阐述及画龙点睛的语言提示，才适合学生课堂探究。以后的教学中要给予学生多点时间探究。
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