幼儿园班主任的培训制度

幼儿园班主任的培训制度

　　幼儿园对幼儿进行日常行为规范管理的主要管理者，是班级工作的核心组织者和直接领导者，肩负着培养和教育幼儿的重要职责。为提高李家洼幼儿园班主任工作的实效，培养一支爱岗敬业的班主任队伍，特制定以下关于班主任和在职班主任校本培训制度。

　　一、实施“班主任制”

　　1.要求刚参加工作的青年教师做为期一年或一年以上的见习班主任，为他们配备班主任指导老师。

　　2.班主任指导老师职责如下：

　　(1)做好示范，指导新教师适应各种教育的常规工作，完成区、校相关考核任务。

　　(2)指导新教师学会家访以及与家长沟通的艺术。

　　(3)指导新教师善于处理教学教育中的偶发事件，及时反思、总结。

　　(4)指导新教师学会针对幼儿不同的个性特点开展个别教育。

　　(5)指导新教师学会根据幼儿的需要设计开展班队主题活动或班会课。

　　3.见习班主任在培训期间除完成学校规定的正(副)班主任德育任务外，还要完成三个“一”

　　(1)设计一份班队活动方案。

　　(2)组织一次公开班队活动。

　　(3)写一份教育反思案例报告。

　　4.幼儿园领导小组将对新教师班主任见习期的学习、实践表现进行综合考核，合格后才能担任正式班主任。

　　二、在职班主任校本培训制度

　　1.在职班主任校本培训时间安排上主要有两种形式：一是寒暑期的专题培训，二是月例会培训。

　　2.寒暑期的专题培训实施要求：

　　(1)每学期寒假或暑假必须安排2至3天的在职班主任培训。

　　(2)培训形式：专家讲座、教育名著研读、同伴交流、学校德育现状研讨、考察活动、案例总结等。

　　3.月例会培训实施要求：

　　(1)在职班主任必须参加学校每月一次的班主任例会。

　　(2)班主任例会任务：共同回顾一月学校德育工作开展情况，明确学校下一阶段德育工作任务，并及时反馈各班在德育中心工作开展过程中存在的问题。

　　4.在职班主任参与校本培训的情况将作为班主任工作考核与评优依据之一。

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