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实干才能梦想成真学习心得体会
10月15日，“2016年全县中小学教学工作会议”隆重召开。会上，听取了孙xx局长《强化责任 真抓实干 务求实效》的讲话，发人深省，令人振奋。
讲话中，既有对过来一学年成绩的回顾与肯定，又有对出现问题的“揭疤”与“亮短”，更有对下一步工作的部署与安排。讲话中，既有对教学工作的具体措施，又有对教育本质的归纳与探索，让我也在思考着教育，思考着教学，思考着自己的本质工作。
回顾上一学年，我参与了一系列的联校工作与开展的各种丰富多彩的活动：学科研讨会、课改示范课、队列体操合唱比赛、绘画比赛、建队节活动……在这些工作与活动中，我感觉到了充实，感觉到了幸福，感觉到了自己本身价值的实现。但也存在着不少的不足与遗憾，比如有相当一部分学生的良好习惯还没有养成，各小学之间的教学质量参差不齐，教师的素质存有很大差距等。
学习了孙局长的讲话后，几个词一直在脑中回荡着，那就是：“责任”“担当”“实干”。我在想，作为一名普通的小学教师，每个人都是教育大厦中的一块砖，一片瓦，虽然形体微小，力量薄弱，但对于整个大厦的稳固又是必不可少的。在自己的工作中，既要仰望天空，又要脚踏实地，发挥一块砖、一片瓦的作用，做好一块砖、一片瓦应该做的事情，认识到一块砖、一片瓦身上的责任，担当起应尽的义务，把实干精神体现在日常的点点滴滴的工作中。
正如孙局长在讲话中所说的：教师的中心工作就是落实教学常规，就是要把备课、上课、作业批改、辅导、考核等常规性的工作做细、做扎实、做精彩。这就需要坚持，需要恒心，需要几年，十几年，几十年如一日的坚守。
讲话中提到：人们常说，不要忘了为什么而出发。我们更不能忘了为什么而办学，办学是为了什么？……而是为了学生的发展和成长，为了教育教学质量的提升。我一直在思考着这句话，一个词语一直在脑中徘徊：不忘初心。
是的，不忘初心。初心，应该追溯到何年何月？最初的教育理想，最初的教育追求是什么？静下心来想一想，是若干年前考上师范的那一刻，我愿意教学，愿意成为一名教师，愿意站在讲台上，面对着台下那一双双求知若渴、清澈的眼睛，带领着他们在知识的海洋里遨游，陪伴他们度过快乐、美好、幸福的童年。是的，这就是我的“初心”，我正因此而出发。
但不知从什么时候起，日复一日重复、琐碎的工作逐渐磨去了最初的热情，忽视了学生心灵的感受，把握不住了教育教学的规律。直到有一天暂时离开讲台，才猛然发觉，许多事情还没有做好，许多知识还需要学习，许多孩子还需要心灵的帮扶。而我，做得太少太少。
于是，我又重新回到了教室，有种涅槃的的感觉。不再盲目地上课，而是真正从学生的需要出发，了解他们的“最近发展区”，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的爱好特长。这时我才发现，学生们的世界竟是如此得精彩，他们的想法竟是如此得单纯而奇特。
在课堂上，我和学生们一起学习传统文化，或吟诵，或默思，或讨论，或交流。我给学生们补充了大量有趣的知识、故事，我讲得兴趣盎然，他们听得津津有味。在品德与社会课堂上，我和学生们一起感受亲情，了解学校，一个又一个特色鲜明的实践活动，锻炼了孩子们动手动脑的能力。
一位同事对我说：“你上一学年曾经教过的学生，在写《我的老师》这篇作文时，写的都是你。”这时的我，感到了莫大的幸福；当课下孩子们仰起小脸对我说着“老师好”的时候，我是幸福的；当看到学生取得了进步时，我是幸福的；当看到学生们因听我讲故事而开怀大笑时，我是幸福的。而这种幸福的强烈感觉，直到执教十几年后才出现，才有深刻的体会。还好，我认为不算太晚。
由此，我想起了恩师于永正老师的一篇——《假如让我再教一届小学生》中让我深受启发的话语：
退休之后的大反思，使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事，教语文究竟是怎么一回事。
如果让我再教一届学生，上课时我会关注每个孩子，不再只是关注教案、教学……
如果让我再教一届学生，我会让学生从我这里体会到尊重、平等、民主……
如果让我再教一届学生，我不会再把分数作为衡量学生的唯一标准……
如果让我再教一届学生，我希望成为学生的导师，而不是教师！
“我们认为，幸福教育的核心是：把教育当作一件幸福的事情来做，‘幸福地教’‘幸福地学’”。孙局在讲话中如是说，让我自警、自勉、自励。
“我们认为，教育是简单的，教育是平淡的，教育是幸福的。‘简单’‘平淡’‘幸福’是教育工作的三个关键词”。讲话中这样的教育思想和观点，为我今后的教育教学指明了方向，明确了奋斗的目标。
“春播夏耘，秋收冬藏，年复一年，日复一日。”我将立志把我的教育教学之路铺设得精彩，装点得精致。
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