小学数学教师听课心得

时间:2022-10-13 13:22:56 学习心得体会 我要投稿

小学数学教师听课心得

  当我们心中积累了不少感想和见解时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的小学数学教师听课心得,希望能够帮助到大家。

小学数学教师听课心得

小学数学教师听课心得1

  这个星期二上午数学组进行了评教评学活动,我们三、四年级共有四个老师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法,只是内容难易不同。我听了三位老师的课,又给了我一次精神的洗礼。几位老师的课堂教学艺术让我佩服,也引起我不少的感触。

  三年级的王老师和冀老师讲课时教态自然,温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜,让我亲身感受到了她们的"自然而不随便,规范而不死板"的课堂教学风格。

  同年级带课的李老师讲课语言规范、严谨,她的课灵活的使用了自学———交流———练习这样的教学模式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开始上课时,李老师首先出示自学提纲,学生根据自学提纲自主看书,并对重难点进行勾画。自学完后汇报交流,这时教师只在适当时候点评。交流完后教师设计了三类不同层次的练习,学生做题时,每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用,不但要判阅组员的题,有错的还要督促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的过程,老师教的轻松,学生学的愉快。

  几位老师教学艺术值得我们深思与追寻。他们精湛的授课艺术,使我从中学到了不少东西,新课程下什么样的课是一节好课。下面,谈谈自己的收获和体会:

  1、为学生创设宽松和谐的学习环境。

  好的课应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课,学生可能会掌握有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,也不会有积极主动地参与热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现,教师生动的语言,和蔼的态度,富有启发性和创造性的问题,有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。

  2、关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。

  新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

  3、为学生创设了思考的空间和时间。

  好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事,教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中,是否积极主动地思考。而教师的责任更多的`是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。

  4、一堂好课应该是自然的、生成的课。

  评价一节课不应该只关注结果,更应该注重探究的过程。一堂好课中应该有教师和学生真实情感、智慧的交流,应该有通过师生碰撞、相互讨论,生成的许多新东西。

  5、一堂好课应该注重学生有效学习,关注课堂效率。

  有效学习一定是有价值的学习,对学生有用的学习,是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习。

  当然,一堂好课并没有绝对的标准,但我认为应该是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来好像很容易,但真正做起来却很难,在今后的教学中,我会在努力追求的过程中,提高自身的课堂教学水平,真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

小学数学教师听课心得2

  为了改进教学方法,提高教学效益,本学期,我听了部分数学教师的数学课,课后大家都能诚恳地给每位授课的老师提出意见和建议,也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会:

  1、要精心设计课堂教学

  教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都不能体现了以人为本的学生发展观。因此,我们应精心设计每一节数学课,尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的`设计

  2、教学过程要精致

  从授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理要得当,做到突出重点,突破难点

  3、要注重知识的传授与能力的培养相结合

  老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

小学数学教师听课心得3

  听了3位年轻老师上了3节课,分别是华老师的《分数的初步认识》;沈老师的《可能性》;宣老师的《三位数乘一位数的口算》。虽然老师们上得内容各不相同,有认识分数的,有学习可能性,概率的,也有学习口算乘法的,但每位老师在安排教学内容和环节上都很好的.体现出浙江省小学数学教学建议中的第12条:切入重点要快,尽可能在前20分钟完成教学的主要任务,明确的要求,倡导先试后讲。

  这一点让我印象特别深刻!如:华老师在教学分数认识的过程中,从同学间分1月饼入手,抓住平均分这个关键,每人得到一半,引出二分之一这个分数,切入重点特别快。接着华老师鼓励学生拿出事先准备好的图形,试着通过折一折、图一图的方式表示出每个图形的二分之一。最后全班汇总,老师加以引导和总结!这样安排很好的体现了教学建议当中先试后讲的这条策略!

  又如沈老师在教学《可能性》时,从学生熟悉的抽扑克牌这个小游戏入手,通过观察三组抽奖方案,引出描述可能性的三个关键词:一定、不可能、可能。抓住关键,切入很快!接下次老师明确操作的要求,每小组同学分工合作,先试后讲,让同学通过自己操作来验证自己一开始的猜想是否正确,这个设计让学生学习欲望更强,学习气氛活跃,记忆更深刻!整体课上下来,思路清晰、环环相扣,有不少地方值得像我这样的年轻老师学习。

  反思自己的课堂教学,平时的我在教学中是不是讲的太多了?很多时候因为不放心,担心学生学不会,就拼了命的讲,恨不得把自己知道的方法全部告诉同学们,想来这种方式,老师教的累,学生学的更累!20分钟完成教学的主要任务,不是灌输式的,是让学生尝试后再讲,这样记忆更深刻!效果更佳!

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