中班《盼盼的树朋友》语言教案

时间：2025-03-15 15:50:10 蔼媚简单学习

中班《盼盼的树朋友》语言教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的中班《盼盼的树朋友》语言教案，希望能够帮助到大家。

中班《盼盼的树朋友》语言教案

　　中班《盼盼的树朋友》语言教案 1

　　活动目标

　　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　　2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的'树朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

　　重点：

　　理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

　　难点：

　　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

　　活动准备

　　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

　　你们喜欢大树吗?为什么?

　　有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁?

　　二、基本部分

　　1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

　　1)故事第一段：理解其内容

　　盼盼和谁是好朋友?盼盼是怎样和树交朋友的?

　　盼盼为什么说自己喜欢树?猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

　　2)故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

　　盼盼的树朋友是什么?

　　3)完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

　　为什么说床、桌子是盼盼的树朋友?树朋友帮助盼盼做了什么?

　　2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　　我们身边有哪些树朋友?它帮助我们做了什么?

　　三、结束部分

　　我们怎样保护树朋友呢?

　　中班《盼盼的树朋友》语言教案 2

　　设计意图：

　　我们中班进入了“春天来了”的主题，通过找春天，幼儿发现了春天的基本变化。在午饭后散步的时间内，幼儿发现春天的小树在发芽、也长高了，都围在一起，抱一抱、摸一摸，还在一旁讨论着，他们对树木产生了浓厚的兴趣。正如《课程指南里》讲到的，中班的幼儿随着身心的发展，对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿，去摸，或是放在耳边听听、凑到鼻子前问问，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。基于幼儿对春天树木十分的感兴趣，我设计了《盼盼的树朋友》，让幼儿感受到树木的重要性，萌发对树木的保护之情。

　　活动目标：

　　1、尝试通过看看、说说、找找，感知树木的多种用途。

　　2、知道人们的生活离不开树木，从而萌发保护树木的情感。

　　活动准备：课件、木制和非木制品、录音磁带。

　　活动过程：

　　一、直接导入活动，激发兴趣。

　　师：今天老师给大家带来了一个好朋友，她的名字叫盼盼，她告诉我她很喜欢树，你喜欢树吗?为什么?

　　小结：树木有许多本领，树木可以挡风，树可以做小动物的家。夏天可以在树荫下乘凉。树木上的叶子可以用来做树叶贴画。树叶的柄可以在地上写字。多看绿色的树木能保护视力。

　　师：小朋友说了很多喜欢树的原因，接下来我们一起听听盼盼为什么喜欢树吧!

　　二、分段观看课件，理解故事内容

　　第一段——师：盼盼和谁是好朋友?

　　师：“盼盼喜欢树吗? —“你从哪里看出来盼盼喜欢树?”(浇水、说心里话、唱歌、做游戏)

　　师：“为什么盼盼说他从早到晚都离不开树呀?我们接着往下看”

　　第二段——“盼盼的树朋友在哪里呀?我们一起来找一找”

　　利用课件，幼儿说出一个，老师用鼠标点，说对了就会有好听的音乐，如果错了，就会有此刺耳的声音。

　　师：“起床时，盼盼的.树朋友在哪里?”(小床、木鸭子，积木，七巧板……)

　　师：“吃饭时，盼盼的树朋友又哪里?”(小木碗)

　　师“盼盼在幼儿园里画画时，树朋友躲在哪里?

　　师：看书时，树朋友躲在哪里?(书架、书本)

　　师：哦，图书也是树的好朋友，那你们想不想知道图书的纸是怎么做成的呢?一起来听一听!

　　播放录音:(工人叔叔辛苦的把树木砍下来，运到工厂里，把树木切成一段段小木条。然后把树皮剥掉，磨成纸浆，最后把纸浆里的水烘干，用机器压平就变成我们认识的纸了，现在你们知道了把!)

　　师：你们现在知道纸是什么做成的?纸可以做成什么?

　　小结：纸也是树木做成的。纸可以做成书本、纸盒子、报纸、皱纹纸等等。

　　师：现在我们知道了，原来造纸是这么不容易的事情，所以我们小朋友平时看书时，要注意些什么?

　　小结：小朋友平时看书要特别的保护好书本，不撕坏、不乱丢。和他们做好朋友。

　　师：噢!我们又要跟着盼盼走了，盼盼出去玩的时候，树朋友又在哪里?”(荡秋千，骑木马，坐跷跷板…)

　　师：“大家都找对了，真棒!谁能告诉我，为什么说它们是盼盼的树朋友呢?”

　　小结：因为小床、木鸭子，积木，七巧板等等，这些东西都是由树木做成的，所以他们是树木的好朋友。

　　三、结合最近的生活经验，说说你有哪些树朋友。

　　四、寻找树朋友

　　1、师：“我们的周围也有许多树朋友，我们一起听着音乐在我们的教室找一找树朋友。

　　2、音乐开始，幼儿开始寻找，音乐结束，幼儿回到座位

　　3、集体交流：请幼儿说一说“我找到的树朋友是什么，它是树木做成的。”

　　4、再次寻找，可以寻找不同的树朋友，再次交流。

　　5、播放音乐，幼儿把树朋友送回家。

　　四、延伸活动

　　师：“原来啊，我们身边有这么多树朋友，我们大家的生活都离不开树，树真是我们的好朋友!”今天回家后，在家里也找找我们的树朋友，去和他们也做做好朋友。

　　中班《盼盼的树朋友》语言教案 3

　　目标：

　　寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　重难点:

　　教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情。

　　课前木制品的收集。

　　准备：

　　挂图第13号：故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实，教师将其布置成展览会。纸和笔若干。

　　过程：

　　种小树

　　1、小鸟喜欢有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。

　　2、出示两种形状的小树图片，让幼儿观察小树有什么不同。

　　3、将两种形状的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。

　　4、出示“回”形轮廓图，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。

　　5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。

　　6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀？

　　7、师幼共同设计表示里外的标志，统计里、外圈小树的数量。

　　8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。

　　种小花

　　1、出示回形轮廓图。请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。如：请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。

　　3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。

　　4、师幼共同检查记录结果。

　　我为小鸟植树种花

　　1、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵，两种颜色的花各10朵。

　　2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。

　　快快来植树

　　1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

　　2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的`多。

　　反思：

　　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。