沪教版四年级下册语文1-3课知识点梳理
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多音字
漂piào(漂亮)
漂piāo(漂浮)(漂泊)
落là(丢三落四)
落luò(下落)(降落)
词语理解
波光粼粼：粼粼，形容水石明净。指水波被阳光照射到的样子。
荡漾：飘荡，起伏不定。水面等起伏波动。形容起伏动荡。
近义词
轻快——轻盈 俊俏——漂亮
略过——擦过 光彩夺目——光芒耀眼
反义词
偶尔——经常 聚拢——分散
光滑——粗糙 伶俐可爱——呆头呆脑
词语运用
“百花争艳”这个词可以形容鲜花的颜色多种多样，色彩明亮。隐含着花朵以各种姿态竞争着比美的情趣，因此具有拟人的意味。如果想在自己写的句子中体现拟人趣味的话，可以使用这个词去体现鲜花的美丽动人。
自问自答
1、第一节写了小燕子的外形特点，体现出了什么?
这里抓住燕子外形特点去写，简明的语言展示了一个伶俐可爱的燕子的形象，体现了作者对小燕子的观察入微，以及他对燕子的喜爱之情。
2、“青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”这个句中“赶集”一词写出了什么?
“赶集”是民间的一种商业活动，侧面写出了人多热闹的含义。春天是各种植物生发的季节，用“赶集”一词写出了植物欣欣向荣的生长的景象，体现了春天各种植物旺盛的生命力。
3、课文第3节怎样介绍了燕子飞行的样子?
“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”是飞行动作的可爱;“唧”的声音是对燕子飞行时声音的描写。文章通过这些生动的描写，让我们看到了一只轻快活泼，灵活自在的燕子的形象。
积累好词
描写春天的词：春光明媚 春和景明 春光无限 春色满园 春意盎然
小练笔：模仿课文对小燕子的介绍，写一种小动物。
可爱的小猫
我家有一只可爱的小花猫。它的毛是白颜色的，还夹杂着黄色的花纹，像一只“不合格的小斑马"。它刚到我们家的时候还很小。还没有一个毛线团大呢!它喜欢悄悄地躲在一旁，简直就像一个害羞的小姑娘。
小花猫就这样成了我家的一员了，妈妈经常买回一些小鱼来喂它。我也经常逗小花猫玩，你只要拿一个小绳子在它面前轻轻的摆动，小花猫就会猛扑过去，然后就用它的小爪子来回的拨弄着绳子，像一个顽皮的孩子。每次我跟小花猫玩，我都感觉特别的开心。小花猫除了玩耍，就是喜欢睡觉，它喜欢卧在沙发上睡觉，它把自己的头和屁股缩成一个半圆形，然后就眯起它的双眼大睡起来，走近时你还能听到它打呼噜的声音呢。睡足了它就在沙发上练它的“猫爪神功”，我家沙发上的抓印都是它留下的。
小花猫一天天在长大，它再也不是刚来我家时那个害羞腼腆小花猫了。我写作业时，它会跳到桌子上，用它的小爪子来阻拦我写字，我把它抱下去，它会不高兴的“喵喵”叫几声，然后又会跑过来。没办法我只好先和小花猫玩一会儿才能写作业。
小花猫有一双炯炯有神的眼睛，它遇到什么东西都会很好奇，有一次妈妈从菜场买回一些蚂虾，小花猫好像发现了敌情一样，它弓起了脊背跷起了尾巴，全身的毛都竖了起来，它踮起了脚尖小心翼翼的向蚂虾靠拢。等靠近时，它用爪子去拨弄蚂虾，蚂虾张开两只大钳子，也不甘示弱，就这样你来我往小花猫和大蚂虾大战了起来，最后，蚂虾乘小花猫不注意，张开大钳子在小花猫鼻子上狠狠地夹了一下，小花猫“喵”的叫了一声就跑开了，逗的我和妈妈大笑起来。
我家的小花猫真可爱!你们喜欢它吗?
2《小溪流的歌》
多音字
磨mó磨炼磨难
磨mò石磨电磨
奔bēn奔跑 奔驰
奔bèn投奔 奔命
转zhuǎn转弯 运转
转zhuàn转动 旋转
词语理解
漂浮：停留在流体表面或炫富在流体之中。
水磨：一种古老的磨面粉的工具。用水做动力，带动磨盘转动达到磨碎谷物的目的。
近义词
阻止——阻挠 汇合——汇聚
疲倦——疲惫 追赶——追逐
反义词
阻止——提倡 漂浮——沉没
忧愁——欢乐 狭长——宽阔
词语运用
漂浮 飘浮
漂浮和水有关，带有三点水旁，词语意思是停留在水(液体)的表面，例如“树叶飘浮在小溪中”。飘浮和风有关，指空中物体的'停留状态，例如“白云飘浮在空中。”
自问自答
1、课文中“枯树桩”和“枯黄的草”为什么要在小溪流前进的过程中劝阻它留下?
枯树桩和枯黄的草是课文中的反面形象，他们不愿意“忙”也不愿意“累”，他们枯萎和无力，体现了他们畏难和退缩的消极情绪。这样与最终克服困难勇往直前的小溪流形成了对比。使小溪流积极进取的形象更加鲜明了。
2、你喜欢小溪流吗?为什么?
小溪流代表着积极向上的精神，具有不怕吃苦不拍累、毫不动摇的品质，是令人喜爱的代表。
朗读指导
1、他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来得小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
朗读这一段话时，要用充满童趣的腔调，用欢快地韵律演绎小溪流乐观可爱的形象。
2、有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
朗读这句话时，需要体现小溪流的勇敢和顽强，语气坚定，重音要体现在“一股劲儿冲了下去”和“什么也阻止不了”这两个地方。
3《笋芽儿》
多音字
撒sā撒手 撒网 撒娇
撒sǎ撒种撒播
藏cáng躲藏 隐藏
藏zàng西藏 宝藏
词语理解
唠叨：没完没了地说话。
滋润：保持水润，使物体表面不干燥。
阻碍：阻挡，使不能顺利通过或发展。
近义词
央求——恳求 呼唤——叫唤
阻拦——阻挡 优美——优雅
反义词
娇嫩——刚硬 粗重——尖细
勇敢——懦弱 强壮——瘦弱
词语运用
自豪 骄傲
主要区别“骄傲”可以用于贬义，如“他有了一点成绩就骄傲起来。”也可以用于褒义，如“中国的富强让海外华人纷纷感到自己是中国人的那份骄傲。”
“自豪”只用于褒义。
自问自答
1、笋芽儿这个形象十分可爱，课文是怎样描写它的?
课文把笋芽儿描写成了一个可爱的小姑娘，她会“揉”眼睛，会“伸”懒腰，会向四周“看”，还会“撒娇”，这些都写出了笋芽儿的讨人喜爱。
2、笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”这段话写出了一个被吓住的孩子的表现。有一处省略号，这处省略号表现了什么?读的时候该怎样朗读呢?
省略号写出了小笋芽儿的犹豫和思考，是最终决定“我还是呆在这儿”的一段考虑的时间，朗读的时候需要停顿一会儿，注意体现笋芽儿的心理变化。
3、笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”文中的“扭动”一词运用得十分巧妙，你能试着说说理由吗?“一个劲儿”写出了什么?
“扭动”这个词有拟人的意味，运用了拟人的手法把笋芽儿钻出泥土的动态写得形象生动。“一个劲儿”体现了她钻出泥土的决心和奋发向上的精神。
积累好词
表示声音的ABB形式的词语：
轰隆隆 哗啦啦 叮铃铃 淅沥沥 呼啦啦扑簌簌
表示声音的AABB形式的词语：
叽叽喳喳 乒乒乓乓 叮叮当当 叮叮咚咚
拓展阅读
小草
宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂盛的树林里，人们随处可以看到不起眼的小草。正是这些小草，使大自然充满无限生机。
一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根旁、土地里……唤了出来。一阵阵春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢乐的舞蹈。她们欢笑着随着春风生长。
夏天，太阳高挂在天空，把大地烤得火热。人们来到草地上，超小草身上一坐。小草让劳累的人们安然休息，消除酷热带来的疲劳。她心甘情愿为人们作贡献，从不计较人们给予什么。
秋天，一阵阵凉风吹来，小草那瘦弱的身体经不起折磨，像得了病的老人，一下子变得面黄肌瘦了。
凛冽的寒风把可怕的冬天请来了。小草的身躯虽然被寒风吹得萎缩了，但是根部就像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。等来年春天再从土壤里钻出来。真是“___________________________________________”。
我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀。
1、在文中找出下列词语的反义词。
喧闹( ) 稀疏( ) 狭窄( )
痛苦( ) 严寒( ) 强壮( )
2、理解句子。
一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根旁、土地里……唤了出来。
(1) 句子中的省略号省去了________ __________________________
(2) 这句话运用了_____________ ______________修辞手法。
(3) 这句话的意思是____________________ ________
3、填空。
(1) 文章第___________自然段到第_____________自然段具体描写小草旺盛的生命力和博大的胸怀，是按___________________顺序写的。
(2) “根部就像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。”这句话把___________比作_______________。请照样子写一句话：______________ __________
___________________________________ ____
4、在画“______”的地方填上适当的诗句。
5、本文赞扬了小草的什么精神?
小溪流的歌(节选)
小溪流在xiácháng( )的山谷里奔流了很久，后来来到一个guǎi wān( )的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。他们看见小溪流huó pō( )欢快的样子，就问□□喂□小溪流□这么高兴□到哪儿去呀□□
小溪流回答□□到前面去□到前面去呀□□
枯树桩叹口气说□□哎□哎□忙什么呀□歇会儿吧□□枯黄的草也叹口气说□□哎□哎□累坏了可不是玩的□就在这待会吧□□
小溪流看着他们笑了笑□□为什么呀□不能够停留□□
1、在文中□处填上标点符号
2、根据拼音写词语
3、学习了课文，你能否用一个词语来形容小溪流，说出你的理由。
4、写出反义词
狭长( ) 枯黄( ) 欢快( )
5、“小溪流看着他们笑了笑□□为什么呀□不能够停留□□”这个句子运用了( ) 修辞手法。(比喻、排比、夸张、拟人)
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