冀教版四年级语文下册第五课《女孩儿乌塔》
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冀教版四年级语文下册第五课《女孩儿乌塔》
那天早晨，我在罗马的一家旅店里第一次见到乌塔。她是一个可爱的金发姑娘。我们俩住在同一个房间。
乌塔一边用结结巴巴的英语和我打招呼，一边麻利地穿好黑T恤衫、牛仔裤和白球鞋，又从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。“我要去市中心。”她告诉我，“罗马很热，街上小摊儿卖的冰激凌和水都很贵，你要到超级市场去买。”
晚上再见面时，她热情地问我玩儿得怎样，又问我从哪里来。我说我是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫起来：“我就是德国人!”她告诉我她在读小学，已经十二岁了，这次趁暑假游历欧洲。已去了法国、瑞士、奥地利，在意大利游览了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊……这么长的旅程!我有点儿惊讶。“你一个人吗?”我问。“当然。”她自豪地说。
一个十二岁的小学生，独自一人游欧洲，如果不是亲自碰见，我决不相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心你吗?”
乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，然后给家里拨个电话或寄张明信片。说着，她又拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都介绍得十分详细。“对照着看，就像教师在带着我玩儿。”乌塔说，为了这次旅行，她准备了整整三年，读了有关这些国家的书籍，每个周末去帮餐馆或超级市场送广告，假期到别人家里陪儿童玩儿。“都是你自己挣的钱吗?”我很吃惊。“我挣的只够一半，爸爸给了另一半。不过，我买礼物都是用的自己的钱。”说着，她翻出给妈妈买的皮包、给爸爸买的烟斗、给弟弟买的帽子让我看。
乌塔问我：“中国的孩子们也这样旅游吗?”我一时语塞，想了一会儿，才告诉她：“在中国，像你这样年龄的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们出去玩儿，但不放心让他们一个人出远门。”
不料，乌塔对我这番解释很不满意，反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。不过，我们的兴趣不同，妈妈喜欢音乐会，爸爸喜欢博物馆，我喜欢看有雕刻的老房子，所以我们也一起出去玩儿，也单独出去玩儿。爱他们，为什么就不让他们单独出门?”
我只好笑笑，告诉她中国很大很大，从北方乘火车到南方要四五天，乘火车有时也很挤。中国的银行没有欧洲这么多，自动取款机很少，所以出门是一件麻烦事，小孩子不能单独胜任。
乌塔埋头想了好一阵，又问：“那中国的孩子们缺少很多乐趣吧?”我说中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们也很快乐。但她还是坚持：“从电视节目和书中认识世界总不完美。我从电视节目上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。”
第二天早晨，乌塔向我道别。她说：“我以后也要去中国。”
我很相信她的话。
四年级语文下册第五课《女孩儿乌塔》 教案
教学目标：
一、知识能力：
1.掌握本课十二个生字。
2.能有感情的朗读课文。
3.从叙述描写中了解人物的特点、感情。
4.读课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
二、过程、方法：
自读自悟，在老师的引导下交流、体验。
三、感情、态度、价值观：
1.进一步培养少年儿童独立生活的意识。
2.培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
同学们喜欢旅游吗?
旅游的时候，你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?
老师知道，有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲，大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?
今天我们就来学习第五课。(多媒体出示课题)
二、阅读课文.
1.自读课文。
2.学生轮流读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
3.其他同学注意听，看谁读的好要向他学习，读错的地方，大家帮他改正。
三、分析课文。
1.多媒体出示第二自然段。
(1)学生默读，并回答：“这段反映了乌塔怎样的性格特征?”
(2)教师总结，并给出答案：
“打招呼”——有礼貌
“麻利的穿好……背包”——独立、有经验
与“我”对话——乐于助人、有经验
2.让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方，还要去哪些地方?
教师引导并给出答案，提问：“乌塔才12岁，一个人轻易那么多的地方旅游，大家会不会为她担心呢?”
3.我们齐读第5自然段，并从中找出，乌塔为自己的旅游都做了些什么?
引导、总结，多媒体出示：
设计旅行路线、日程
查当地警察局的电话号码
给家里拨个电话或寄张明信片
欧洲各国的旅游指南
准备了整整三年
读了有关这些国家的书籍
利用周末、假期挣钱
4.思考、讨论：
读到这里，大家认为乌塔是个怎样的小姑娘?
总结：乌塔不仅独自一人游欧洲，还为家人买了礼物。
她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人，还是个爱护家人的好孩子。
联系实际加深内容，大家在家里都回做什么家务?
四、作业.
1.独立完成一件家务。
2.写出你对乌塔独自旅行的感受。
3.总结自己与乌塔的不同，并说出自己要从她身上学到什么?
第二课时
教学过程：
一、导入.
上次课中，我们了解到乌塔是怎样旅行的，老师也布置了作业，谁能告诉大家，我们要从乌塔身上学到什么呢?
这节课乌塔和“我”发生了争论，我们一起来看一下乌塔为什么“反驳”作者呢?
二、带着问题读课文.
1. 中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?
2.学生轮读课文，读准字音、流畅。
3.其他学生找错并改正。
三、讨论、互解疑问.
1.再读课文，加深印象。
2.学生自己的观点是什么?小组讨论。
3.老师引导全班交流，互助解疑。
(1)引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法和见解?”
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
(4)现在你认为乌塔是个什么样子的孩子?
四、课堂总结.
1.有感情的朗读课文。
2.学了本课后，你有什么感受?受到什么启发?
3.纠正上节课作业，并讲解生字。
五、作业.
给乌塔写一封信，介绍自己的生活和乐趣，并写出想跟他说的话。
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