假期课堂寒假作业答案
寒假作业是寒假内教师给学生布置的作业，有关寒假作业答案，欢迎大家一起来借鉴一下！
假期作业一
一、散文阅读答案
1．（3分）①结构上承上启下。②奠定了忧烦、悲愤的情感基调。
（答出“承上启下”或“过渡”、“联结上下文”等，给1分。答出奠定情感基调，给1分；答出“忧烦”、“悲愤”等，给1分。）
2．（1）（2分）“伟大的匠心”，反话正说。看似赞美，实为嘲讽。景棚里的西子风光尽管匠心独具，却总是虚假，难改国土沦丧的现实，讥贬、忧愤之情溢于言表。
（答出“反话正说”或“反语”给1分，答出实际内涵、情感给1分。意思相近、言之成理即可。）
（2）（2分）
“衷心的怀念”，曲折表达了对故土的真切怀念和怅恨、悲悯的复杂情怀。
（答出含义给1分，答出情感给1分。意思相近、言之成理即可。）
3．（3分）①“孤岛”上人工的“西子风光”。②记忆里美丽的“西子风光”。③想像中残破的“西子风光”。（ 每点1分。意思相近即可。）
4．（5分）①运用了借景抒情的表现手法。通过描绘钱塘江景的萧条与天空月色的凄清，表达了作者的伤怀、悲愤之情；通过描绘大桥骨架的傲然与钱江浪涛的狂怒，寄寓了民众不屈的意志和御侮的决心。
②运用了拟人的修辞手法。“呜咽”的“江声”、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的“潮头”等，将景物人格化，生动形象地抒发了作者强烈的感情。
（答出“借景抒情”手法给1分，分析合理给1分；答出“拟人”手法给1 分，分析合理给1分。表达流畅给1分。）
5．（5分）①题中的“西湖”，点出文章抒写对象，失去的西湖也是沦陷的祖国大好河山的缩影。
②题中的“风”，突破时空，引出虚景，即记忆、想象和消息中的西湖，与眼前人造西湖的实景形成对照，借以寄托黍离之悲。
③与文中多处提到的“风”呼应，结构上贯通全文。
④与文末“夹着血腥气”的“风”照应，表达了忧愤之情和警世之意。
（每点1分,答对三点给4分。表达流畅给1分。有其它理解言之成理即可给分。）
（文题“西湖的风”的“风”有三层含义：风景、风习、风云。风景是指自然美景，沦陷后尤觉可惜；风习是指不思进取、浮华的“暖风熏得游人醉”的精神品格，沦陷前如是，沦陷后之“孤岛”人士亦如是；风云当指身陷战争西湖的苦难和不屈。）
假期作业二
一、散文阅读答案
1．运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。
2．（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）
3．从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。
4．（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。
（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；
（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。
假期作业三
一、散文阅读答案
1.（4分）运用比喻的修辞手法（1分），写出了藏书数量之多（1分）以及藏书对人的意义、影响（1分），生动形象（1分）。（学生答成比拟修辞，如果言之成理，可酌情给分。）
2．（4分）（1）具体表现了书房对于学者精神吸纳的重要作用，为下文有关书房与学者构建自我的关系的论述蓄势（作铺垫）；（2）和写藏书之忧形成鲜明对比，从而突出本文主旨：对于学者藏书散失及其个性化文化财富难以传承的悲哀。（每点2分）
3．（6分）（1）继承方面：要么对子女未必有用，要么寻找继承人十分艰苦。（2）卖出方面：原大学图书馆全购经费不足，或者零散卖给旧书收购人，有的甚至被当作废纸处理掉。（3）捐献方面：图书馆不设专室集中存放，将其散入大库，失去学者踪迹，以致学者“二次死亡”。（每点2分）
4．（6分）（1）中国文人能够建立起自己的书房：说明构建书房的过程是完成对自我的构建（或者答“能走向相对完整的灵魂”）。（2）书房的生命短暂，藏书不能传承下去：表明学者个性化的精神世界和灵魂常常随着生命的终止而终止（或者答“会造成历史文化的浪费”）。
（3）书房与学者的生命带有不可离异性：表达作者对中国文化传承中个体精神的辩证思考。（每点2分）
假期作业四
一、散文阅读答案
1.（4分）【答案】(1)文中第①段采用了欲扬先抑的手法，将先前昙花无声无息的六年蛰伏与后文的华丽盛开形成了对比，文脉有了起伏变化，也引出下文作者对昙花的描绘和礼赞，使作者表达的情感更为强烈。
2.（4分）【答案】成功不可能一蹴而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果；在走向成功的
过程中，需要一丝不苟的态度、全力以赴的精神。只有这样，才能尽情绽放生命的精彩。
3.（6分）【答案】作者采用了比喻、拟人的修辞手法，把盛开的昙花比喻为“一位美妙绝伦的.白衣少女”，少女“赤着脚从云中翩然而至”“抖开了素洁的衣裙”和“开始舞蹈”，将昙花盛开的过程和美丽的形态生动形象地表现出来，从中可以真切地感受到作者对昙花的热情赞美。
4.（6分）【答案】示例：生命是有限的、短暂的，瞬息即逝，但是如果让生命活出质量、活出意
义，有限的生命便获得了永恒。正如文中的昙花，虽然它绽放的过程只有短短的几个小时，随即便凋谢闭合，身后是长久的孤独与寂寞，但是当其怒放时，却倾其所有，让生命焕发出炫目的光彩，定格为永恒的美丽。人也是这样，只有“将有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，生命的价值便会获得永恒。雷锋的生命是短暂的，只活了短短二十三年。但他却用短暂的生命阐释了无私奉献的人生追求，在有限的时间内将生命的价值发挥到了极致。所以说，生命的价值不在长度，而在质量。让生命活出质量，瞬息即是永恒。
假期课堂寒假作业答案篇二：一年级学生寒假作业答案(语文)
学生寒假作业：1、做完语文、数学《寒假生活》（年前完成）。2、将语文生字表（二）中的生字带拼音组词写一遍。3、继续背诵25首古诗文。4、诵读语文第一册《新课堂》一遍。
5、坚持每周做168道口算一遍，力争在8分钟内做完。6、预习第二册数学。8、预习第二册语文：将课本通读3遍，背诵第一单元的所有课文。试学前三课课文中要求书写的生字。
9、阅读3本有益的课外读物，如《诚信明理》等。由于假期时间长，所以希望家长同志能将这些作业内容先浏览一遍，做到心中有数，并与孩子共同制定一个科学合理的学习计划，张贴在家中显眼的地方。能让孩子坚持每天学习2小时以上，在规定的时间内完成相应的学习任务。切忌突击作业！突击作业既影响孩子的学习质量，又不利于孩子良好学习习惯的培养（良好学习习惯的养成重于学习任务）。希望家长能坚持每天检查孩子当天的作业，并在作业本上标明每次作业的所用的时间，以及对作业的评价。谢谢！
假期课堂寒假作业答案篇三：人教版二年级语文假期作业之一答案
第一组
一、 我会看拼音写词语。
yǐ jīngzhuànglì píngguǒhuá dēng( 已经)(壮丽 )(苹果)( 华灯) shù zhīyóu qí bō làngláodòng(树枝 )(尤其 )(波浪 )( 劳动) zuòyèfēng shōulànɡhuā yóu qí ( 作业)(丰收)(浪花)(尤其 ) 二、 比一比，再组词
区（山区）民（民族 ）刚（刚才 ）功（功劳匹（布匹）名（名字）钢（ 钢琴）助（帮助川（四川）极（ 太极）相（互相）抬（抬头 州（广州 ）吸（ 呼吸 ）泪（眼泪）治（治病三、 我会变。
1、干—（汗）（汗水）申—（伸）（伸手 ）及—（ 吸）（ 吸取）台—（胎）（ 二胎）
2、次—（欠）（哈 欠）校—（交）（ 交给）海—（ 每 ）（ 每天） 过—（ 寸 ）（尺寸 ）
））））
四、 照样子，写一写。
例:一块块（石头） 一串串（ 葡萄） 一匹匹（马儿） 例: 神气极了: 快乐极了兴奋极了 例: 绿油油：黄澄澄金灿灿 例: 议论纷纷: 白发苍苍得意洋洋 例: 湖水像一面镜子。 太阳像一个火球。
五、 下面的短文真有趣，我要赶快读一读。
太阳花
你见过太阳花吗？这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，粉红的，鲜艳极了，叶子呢？也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩。
早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。太阳越晒花越红。它仰着脸蛋，好像在跟太阳说：“太阳，谢谢你把我照得这样漂亮。”
傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了。 太阳花还有黄的、蓝的、紫的??五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢！
1、短文共有4段话。
2、太阳花是一种很 美丽的小花，小小 的花瓣， 粉红的，鲜艳极了。 3、太阳花是什么时候开放的？
太阳花是在早晨的时候开放的。六、 新年快到了，你在新的一年里有什么愿望呢？写一写吧！
第二组
一、 我会看拼音写词语。
èr hú nàozhōnɡ nín hǎozǐ xìqiānshǒu (二胡)(闹钟)(您好)(仔细)(牵手 ) chídàoxiū xiyuàn zichànɡɡēqīnqiè ( 迟到 )(休息 )( 院子)(唱歌)(亲切)
二、 我会选择正确的读音打“√”
奋（fèn√fènɡ） 怦（pēnɡ√bēnɡ）宁（nínɡ√ línɡ）弹（tánɡ tán√） 次（chìcì√）青（qīnɡ√qīn）
三、 给汉字加上部首再组词。
子（ 仔 ）（ 仔细 ）平（ 评）（ 批评 ）十（ 针）（ 打针） 市（ 闹）（闹钟 ）合（ 拿 ）（捉拿）见（现）（ 现在）
四、 用部首查字法查下面的字。
五、 我会用字组词。
棋（ 下棋） 休（休息） 困（困难） 钟（钟表 ） 吹（吹风） 旗（国旗） 体（身体） 因（原因） 种（种子 ） 次（每次） 外（外面 ） 包（面包） 样（样子） 找（寻找 ） 院（小院） 处（到处 ） 抱（抱头） 洋（海洋） 戏（游戏） 完（完成）
六、 阅读短文，回答问题。
小猴打算为自己做一套新衣。
他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得17米。”小猴有点不相信。又向松鼠叔叔请教，松鼠叔叔说：“我看17厘米就够了。”
究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用米尺在小猴身上量了量说：“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。”
小猴买了17分米布，请山羊阿姨帮他做。新衣做好了。小猴穿上新衣来到湖边一照，啊，真合适！
1、短文共有
2、小猴做新衣，先请教，最后请教山羊阿姨 。
3、小猴能穿上合适的新衣是听了（3）。（1）松鼠的话（2）大象的话（3）山羊的话
七、 最想写什么呢？请用日记的形式写下来吧。不会写的字可以用拼音代替。
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