(优选)语文的学习方法15篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都在努力，勤奋的学习，有效的学习方法，能够帮助大家在更短的时间内掌握学习内容。你知道都有哪些学方法吗？下面是小编收集整理的语文的学习方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文的学习方法1
语文学习方法
1.如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。
1)多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2)多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3)多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4)语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法如果要做一项如何学习语文的问卷调查，大概会有不少于80%的学生觉得语文学习犹如老虎吃天无处下爪，纵然是足踏登云梯身在摩天岭，也难以找到入门之路。产生这种认识的原因，固然是语文这块“天”实在是无边无垠，寥廓旷邈，它涵盖了我们生活的角角落落方方面面，可以说生活的空间有多广，语文的天地就有多大，正如美国教育家华特·B·科勒涅斯所言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕与没有掌握正确的方法，尚未养成良好的学习习惯不无关系。因为当前学生中存在着两种不良倾向，一种是漫不经心，懒散无为，认为语文学习就是那么回事学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。另一种是急功近利急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平有很大的提高，不克服这两种心理，要学好语文恐怕只能是“竹篮打水一场空”语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)
一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。
三运用：俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
高效学语文的方法
一、活用错题本
[误区]“活用错题本=错题摘抄?”
“No!”很多同学，都很聪明，但并不智慧。同样的学习时间，但是知识掌握情况却千差万别，那便是“死学”和“活学”的区别了。
活用错题本，让我们学习由事倍功半，变成事半功倍。而何谓“活用”呢?很多同学都有做错题的习惯，但仅仅把错题整理做成了“错题摘抄本”。这道题错了，好，下次题型一变，继续错，好，错题本又可以增加内容了(心中那个满足啊~)。于是，考前捧着厚厚的错题本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。当成绩惨不忍睹，想想自己付出那么多(起码错题本是足够的厚)，得到的分数那个冤啊!
这样的“错题摘抄”其实压根就是死学，把自己累得半死，没有把知识掌握好，真心是不会“偷懒”。活用错题本，就是活化知识，把问题逐个突破。
活用方法有三：
1、串联知识。用活页本整理错题，可以及时补充，把知识进行串联，构建完整的知识网络。
2、有的'放矢。从错题整理中，找到自己的短板，把复习的重点放在加长短板上。
3、分析和总结。把错题进行整理，不断补充变式题，比较类似题型的变化，总结方法。
二、知识整合
[误区]“备考就是要对每个知识点进行单打独斗?”
“No!”知识点从来都不是零散、单一的，高考备考其实就是对学过的知识进行归纳和整合的过程。目的在于“把厚书读薄”。归纳整合不是进行知识的简单堆积，而是为了找出知识的本质规律及其内在联系，从而提高自身对知识的理性把握。古人曰“为学日增，为道日损，损之日损，几近于道”，就是这个道理。
第一点讲到的活用错题本，其实就是整合的方法之一，有效运用错题本，可以进行基础知识、阅读技法的整合。
而古诗文的整合，可以从内容、主题、类型、作者等角度入手。以下的案例供同学们参考：
语文学习方法指导
一、善于运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终，听、说、读、写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学过的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"等诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们经过联想与想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。
二、积极主动地参与课堂活动
学生是课堂教学的主体，老师只是引导你学习、发现、思考、讨论。我们要改变过去被动接受的学习方式，积极思考，主动发现，大胆置疑。课堂上，我们若不愿动脑筋，坐等老师的答案，就没有真正意义上的收获。车尔尼雪夫斯基说："老师是对手，而不是模本，否则永不能青出于篮"。一篇文章，老师有老师的理解。老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们学生可以有、也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识和积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解更好。课堂上我们若敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流和碰撞。积极参与课堂活动既可以激活我们的思维，还可以锻炼我们的多种能力。所以，我建议同学们多思考，多提问，多设计，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。
三、养成自控式学习习惯
培根说过："习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。"所以养成良好的学习习惯非常重要。
自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等
语文学习的方法很多，我只向同学们介绍这三种，希望大家掌握好这三种方法，并琢磨、总结出更多、更好的方法来。从某种意义上讲，掌握方法比掌握知识更重要：有了好方法，加上勤奋，还怕学不到知识吗?所以，同学们千万不要忽视了方法。不过，我最后还得补充一句：不是每种方法都对你管用，要学好语文，你得找到最适合你的方法。
语文最佳学习方法指导
语文的学习方法2
1、勤于背诵的习惯
“胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的.浓汁，作文时自然会游刃有余，
2、不动笔墨不读书的习惯
“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。
3、随时练笔的习惯
灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。
语文的学习方法3
1.制定计划
学习任何一个学科的学习方式就是制定一个详细的计划。因为只有跟着计划来走自己的学习才会增加了更多的主动性。同时不会让自己容易进入盲区。在高中的语文而言，文言文与阅读部分是占据了重要的内容。所以学生可以根据自己的能力去进行，例如每天去理解文言文中的字词的解释与意义，在阅读方面每天可以进行一天的阅读能力训练。通过不断的积累让自己的知识有了一个更充分的准备，为自己的解题速度做好准备，提高自己的学习效率。
2.主动预习
预习也是能够提前掌握知识的`一个重要方法，也是学习的一个重要的学习阶段。通过预习能够对每一篇的课文有一个大概的了解，然后能够理解新的知识点。根据新的知识点与旧的知识点联系起来，让自己对语文的整体有一个清晰的思路。并且预习的过程可以把遇到问题的地方进行一个理解，让自己对这些不懂的问题有一个全面的认识。毕竟考试都会遇到这样的问题，因此这也是可以培养自己的一种学习思维模式。同时遇到难点也可以做好更充分的准备。
3.注重每一次的测试
在高中，每一次的测试都是很重要的一个环节。因为通过测试能够找到自己薄弱的地方。如果在阅读或者作文上自己发现还有很大的提升，就应该针对这方面去进行一个系统的复习。遇到错题尽量去反复研究多几遍，并不是说改正就好了。改正后就是为了以后能够避免发生同样的错误，只有反复去积累才能够让自己有一个更好的提升。
语文的学习方法4
摘 要：自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。
关键词：自主学习 自学能力
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要想实现这一理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，充分发挥学生的想象力、创造力，培养学生的自主学习能力，更新观念。教师要转换自身的角色定位，给学生大量的空余时间，充分发挥学生的创新能力。
结合自己的这几年的语文教学实践，我认为在实际教学的过程中，我们可以从以下几方面来提高小学生的自主学习。
一、更新观念，转换角色
自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”。它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，即在学习活动之前，学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、作好学习准备；在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。自主学习是与他人支配的学习截然对立的，它能够使学生为自己负责，积极主动地完成学习任务。自主教学是师生建立一种和谐、平等、互动的教学平台，通过教师的有效指导，使学生获得自主学习的方法，进而养成自主学习的习惯和品质。
在语文新课程的标准中，教师是主导，学生是直接的参与者，老师一定要做好角色的转换，不要“一言堂”，要放下“架子”走向学生，引导学生的.自觉性、自主性、合作性。在教学中，让学生在快乐中学习，感受学习的自主性，通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。在学生学习过程中，教师是指导者、引领者，教师要教学生掌握学习方法，增强学生的自主学习能力，不断提高学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、 自主学习在课堂实施的方法
1.创设教学情境，唤起学习兴趣
为了提高学生的自主学习能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”―――自主学习的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文知识的大门，读懂各类文章。如，对《飞夺泸定桥》一文的教学，让学生围绕“怎样飞”、“怎样夺”这两个重点去读课文，了解事情的经过，读懂课文。凭借这课的教学，让学生明确：读写事的文章时，应抓住事情的经过这一重点去品词品句，精读有关片段，弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。在此基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识。可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。
2.在教学中从学生的学习心理和需要出发，充分利用已有的学习资源，创设情景，激起学生高昂的学习兴趣，并使之成为整个学习过程的纽带，贯穿于学习活动的始终。
3.列举自学提纲，激励主动探究
《语文课程标注》中指出“综合探索”学习领域的教学，要求教师把语文学科与其他学科、语文与现实社会之间联系一起，创造出丰富多彩的“综合?探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索语文与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。“综合探究”是指在实践中进行学习，教师在课堂学习中，借助多媒体、故事、课文、表演、图片的学习氛围，在师生互动、生生互动中，给各类学生提供适合各自发展的实践机会，让学生在实践中发现问题、培养学生探究问题的意识。
为此，需要我们教师做大量的课前准备工作。学习课文时，教师提出问题，并不急于解答，而是引导学生用自己喜欢的方式学习课文，寻找问题的答案。于是同学们有的上网，有的去图书室查找资料，有的阅读原著中的有关章节，有的结成小组边读课文边讨论，还有的围在一起编演课本剧……学习方式灵活多样，学习兴趣盎然，效果极佳。
三、自主学习应注意的问题
1.确立和谐的师生关系是发挥学生主体性的必要条件
自主教育思想认为，只有承认教师与学生分别是教学过程中不同方面活动的主体，才能既明确教学的责任，又把教师和学生放在真正平等的地位上，使双方的积极性都得到发挥。在双主体的协同活动中，教师负责整个教学活动情境、内容、方式、条件等的设计与安排，鼓励学生积极主动地参与其中，并为学生提供必要的指导和帮助。学生对教学活动的参与不是通常所见的对教师提问的一种简单应答，而是有更多自主选择的空间，比如选择学习内容，选择学习进程，选择自我管理的方式等。教师不再一味地要求学生如何做，学生也可以向教师提出要求。教师可以根据学生的情况，灵活调整教学活动的情境、内容、方式以及教学活动的进程，而不是完全按照教案的既定设计，一竿子到底。
2.训练是提高学生语文素养的重要手段
我们培养学生的自学能力要从日常抓起，坚持不懈，讲究方法，多角度训练，把知识转化成能力，才能实现“教”是为了“不教”。学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，就能达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。自主学习能力增强了，学生才会举一反三，解决各种问题的能力就会水到渠成。
我承认语文学科的人文性，但绝不能否定语文学科的工具性。“训练”不同于“练习”，跟通常在语文课上看到的刻板的字、词、句“操练”也不是一回事，“训练”的过程，其实也是一个师生互动的过程，“训练”是教学过程中作为“训”方的教师和作为“练方”的学生相互合作的一种必要的形式。真正以“训练”的要求教读一篇课文，教师需着眼于指点阅读的门径，学生则致力于自求理解，自致其知。正如叶圣陶先生所云：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以之。”最后达到“学生自能读书，不用老师讲，自能作文，不待老师改”，即达到“不需要教”的境界。
小学生语文自主学习能力的培养既是一个系统复杂的过程，又是一个长期反复的过程，需要语文教师在课堂上耐心地进行方法上的指导，在课外作业中严格地进行习惯上的训练，只有坚持不懈的努力才能达到“教是为了不教”的目的。
语文的学习方法5
chuò 阔绰 怆 chuàng 悲怆 簇 cù 簇拥 蹴 cù 一挥而就 崔cuī 崔嵬 wéi 忖cǔn 忖度殚 dān 殚精竭虑 悼 dào 悼念 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮丧矩 jǔ 循规蹈矩*倔 jué 倔强jiàng龟 jūn 龟裂隽jùn 隽秀隽juàn 隽永揩 kāi 揩拭 揩油楷
记得以前我们高三的时候有一本书,是老师帮我们订的,书名忘了似乎有点长,只记得是蓝皮的,后面的附录很好,就包含易读错的字词,以及写错的字词,还有成语辨析,古文虚词实词回纳等等,总之很全面的,不知道不能那有没。
基础知识手册里德是基础,每年高考考的70%是看到过的,其他的就靠排除了。
你可以买一本高中的《专题调研》(天星教育)的语文基础知识,上面有四个附录表的',常见的100个易写错字常见的100个易读错的字常见的100个易混淆的字常见的100个易混淆的词组,多练习一下,进步很快的啊!你跟吴鹏坐都不晓得学习学习啊?!的100个易混淆的词组,多练习一下,进步很快的啊!你跟吴鹏坐都不晓得学习学习啊?!字词那玩意不就是做题目的吗?实在考前突击下就
个人建议:高中语文重视理解,天天你可以看看一些散文,小说,增长自己的知识面。多少,时间随意,记住哦:主要是要有心得体会,还有,早起的鸟有虫吃。哎!学习首先要有爱好,其次才是学习。语文基本功要打好,如字词音,字词的写法,
活分又抓不住,怎么可能进步呢?下个决心预备个错题本,集中摘抄易错的字词句,课余随时积累和翻阅。语文老师会讲,关键是你不要写错,作用么无非是正确说明了事物的特征、功能和用途等,对号进座就可以了。
语文的学习方法6
一、做语文现代文阅读考题的时候，最重要的一件事就是让心静。
道理很简单：唯有心静才能读得进去，唯有读得进去才能读得懂，唯有读得懂才能理解文章内容与作者的思想、感情以及写作目的，唯有理解了上述内容，才能精准正确地解答考题。
那么，如何做到心静呢?当考生做到现代文阅读的考题时，时间已经过去差不多半小时了，紧张、忙碌、甚至因前面某个题而纠结、焦虑的心情，都会导致大脑暂时性缺氧，或者心浮气躁的情绪产生，这些因素都是考场之大忌，它对考生思维的行进以及答题的临场发挥所产生的负面影响都是致命的。
前面的'题目做完后，不要急于去做现代文阅读，正确的选择是：放下笔，闭上眼，深呼吸，清心障。或者用双手轻轻抓扣头部发跟，这种做法是促进头部血液循环，改善大脑临时性缺氧的问题。这样的过程，总计花费时间应该不足二十秒钟，但这短短的二十秒会给你一个全不同的心绪与心境，会给你一个流畅敏捷的思维功能。用一句俗语打一个比方，磨刀不误砍柴工。
二、第二个步骤，读现代文阅读时，第一遍不是精读，亦不是粗读，而是只读开头和结尾。
原因很简单，一篇文章，无论是文学类文本，还是论述类文本，都必须有一个主题或者论点，而这主题或者论点，往往不在开头，就在结尾。
在通读全篇之前，在做题之前，就已经知晓了文章的主题，领会了作者的写作意图，接下去就会以一种俯视的角度与心态，去面对因这篇文章而出来的考题，那么我们解答考题的难度，就在无形之中降低了，同时考生的自信心也就出来了。
而且，这样的做法还有另一个影响全局的收益，那就是不但不会浪费时间，反而会因很快地理解了全文而不至于让考生在作者堆砌的文字迷宫里迷路，从而限度地节省了答题时间。
三、完成上述步骤之后，考生要选择的是粗读与精读相结合的阅读方式，来应对考卷中出现的文本。
精读部分，是针对与考题相关连的段落，而其余与靠椅无关的文字部分可以选择粗读或者干脆放弃不读。
四、在五分从开头和节温中确定主题的时候，选择整体感知、快速阅读的技巧：
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体，确定选文是哪一类文本，文学类文本(散文、小说、)论述类文本、科普类文本等等，分析重点文意
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
语文的学习方法7
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种。种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的'散文，对提高理解能力很有帮助。
博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。
大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。
背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。【经典不是指《三字经》《弟子规》之类】那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
超越课堂，走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
理科可能可以关起门来学习，语文（作文）需要超越课堂，走向社会生活。所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。”有人说：作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动，往往需要外在事物的影响、体验与冲击。不一定是长途旅行，去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
语文的学习方法8
1、学习语文，不仅要在课堂上认真听课，课下认真完成作业，提前预习，课后反复复习，更应该在课外下功夫。
不仅在学校里学习语文，更应该在生活中学习语文。孩子一时成绩差了，不用着急，语文学习是个慢功夫。需要长期积累，不断运用。当然，成绩一时好了，也用不着骄傲，一两次成绩的好坏，真的代表不了什么。
2、在课堂上学习语文，要做到：预习，听课，做题，复习，几步走。
在课外学习语文，要做到，多读课外书。
不要拘泥于课本，也不要拘泥于几年级该读几年级的书。只要是喜欢读的，能读懂的，统统拿来读。
张爱玲九岁熟读红楼梦，这就是她的奇特之处。一般人可以么?如果孩子喜欢，那就让他读好了。
3、没必要禁止孩子看电视。适量地看电视，尤其是看一些动画片，历史名著，非常有好处。
孩子看电视的过程也就是学习语文的课程。听广播，玩游戏，只要适可而止，都是可行的。
4、在生活中学习语文，注意要潜移默化地感染孩子。
生活中，小到一个店铺的名字，花草树木的颜色，周围人说的话等等，都会影响到孩子。所以，孩子周围的环境，尤其是人文环境非常重要。要有意识地提醒孩子，这个店面的`布置有什么风格，那个人的衣服是怎么搭配的，甚至，孩子的衣食住行，也要告诉孩子，为什么这么搭配，这般设计，等等。因为，那些都关系到了语文的东西。其实，语文跟生活息息相关。或者说，生活根本就离不开语文。
学习语文，最捷径的捷径就是看书，旅行。家长如果有这样的爱好，那么孩子的语文差不了。
对语文兴趣是可以遗传的。如果自己不爱看书不爱旅行，孩子也不爱学习，总是指望语文老师如何如何，那想让你家孩子语文好，就是在是海市蜃楼了。别指望找什么好的语文老师，家长是孩子最好的老师。再好的语文老师也不可能把所有的学生都教成学霸!
语文的学习方法9
1、多读报纸，杂志，书刊。
2、多看新闻，多读作文。 这两点可以帮助你提高写作。
3、要“勤查”，就是遇到不会的就立马查字典/词典。
4、要“勤记”，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。
5、阅读理解，作文。阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的'时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。
6、包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。这些就需要你背背就好。 老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。 不用拿出一小时，两小时单独学语文，在作文练习册后，给5~10分钟学 语文就好了，复习今天，预习明天。平时要利用点滴时间，如上下学，就可以默背一遍。 可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目 吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，“文史不分家”，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的
【总结】以上就是高一语文学习方法的全部内容，小编希望同学们都能扎实的掌握学过的知识，取得好的成绩！
语文的学习方法10
一、听：
(1)认真听课：听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，记下老师的板书、老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。
(2)倾听别人的发言，善于捕捉有利于自己的信息。
(3)听新闻、广播、演讲……从不同的渠道让更多的信息从“耳”而入。
二、说：
(1)多参与讨论，主动与人交流心得。
(2)碰到问题及时请教老师和同学，不懂就问。
(3)看电影、电视及小说时积极评论，并与家长、同学交流
A、对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。
B、体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。
C、积累词汇
(4)参加朗诵、演讲等比赛。
三、读：
(1)阅读。读书破万卷下笔如有神，读经典好文、读报、读杂志，开拓自己的视野
(2)朗读。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆。
(3)背诵。将一些经典的篇章或者段落背诵下来以培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。
(4)用好工具书。《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用词词典》。这几种工具书是必不可少的。
四、写：
1、练字，让自己写出来的试卷整洁、清晰、美观
2、认真写作业，准备一个错题本，在基础知识上打下扎实的基本功。
3、准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。
4、常写日记，把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。
5、勤写随笔。
五、思：
学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，有自己的.想法，切不可人云亦云。
2、反思。将每天所学的知识大致思量一下，对掌握的东西做到心中有数。
3、尝试用思维导图将所学知识总结归纳、融会贯通。
4、将自己思考的结论与人交流。
六、总结：
语文的综合性强，不象数理化那么有明显的循序渐进；它虽然也有阶段性，但不可能截然分割。重视点滴的积累，并持之以恒。
语文的学习方法11
学好课本是基础
许多同学对课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”,显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”,仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟；该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。
学会听课很重要
听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。
读书笔记不能少
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗？欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。
于此同时我们还要养成随时记笔记，整理笔记的好习惯。因为语文知识过于零碎，所以要经常的把学过的知识整理一下；写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。
独立思考最重要
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的'习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”,每读完一篇文章后，留出2~3分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了；否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么？这篇文章主要写了些什么？是怎样写的？为什么要这么写？
工具用书勤翻阅
读书学习要养成勤、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。
日记随笔天天练
其实大家完全不必把日记和随笔看得那么恐怖，日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议；而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记和随笔的锻炼有两个好处，一是练语言文字的熟练程度，二是练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”,语文的作文能力就需要“笔不离手”。
语文的学习方法12
主动预习
我们在学习语文的时候，一定要主动去预习，这是非常重要的一个环节，语文的内容虽然是非常的简单的，但是打高分还是非常的难的。我们提前预习的目的就是为了要课本的内容，然后知道哪些是重点，我们在上课的时候重点的去听，我们在课下的时候也要及时的去巩固。我们在阅读语文教材的时候，不要忽视任何一个小的地方，有很多的注释我们也是需要背下来的，我们在做练习题的时候把难度较大的地方要坐上标记，这样我们在听课的时候才会有重点。
制定计划
我们在学习的时候一定要有主动性，不要被动的老师让干什么就干什么，我们在学习的过程中，只有有了主动性，才能学习的更好，我们一旦制定了计划，就要努力的'去完成，比如每天我们要积累多少课外知识，阅读多少文章，写几篇作文，如果自己制定了计划，就一定要用顽强的毅力去完成它。
好记性不如烂笔头
语文是文科性质比较浓的科目，所以我们在学习的时候一定要经常的去记忆，经常的去写作，好记性不如烂笔头这几句话是非常的有道理的，有的时候我们背了好久，可能但是背下来了，但是过一段时间之后，就忘记了，这就是我们没有记忆熟练，所以在我们背下来的基础上我们要多默写几遍，这样我们的记忆会更加的深刻。
语文的学习是一个循序渐进的过程，我们在学习的时候一定要不要着急，我们只要掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，我们的成绩在一定的时间内就会有所提高。
语文的学习方法13
一、梳理知识框架
对于语文的学习，我们需要优先了解我们对于语文这一门学科的了解程度，才能为接下类的学习中，针对性的将我们所未了解内容，优先学习，将我们课本拿出一一对照其中的重要知识点，确定我们对课本知识点的掌握程度，以避免在漫长的学习过程中，出现一些知识点遗漏或遗忘的现象出现，而知识梳理过程中，我们可以将知识重点为中心，环绕确定相关知识点，以方便我们可以将零散的知识点整合成一个完善的知识体系，这才是知识梳理中最重要的一步，后续就是不断的理解分析，并加以巩固，以避免出现知识遗忘的.现象出现。
二、知识积累
知识梳理之后最重要的就是将我们我们所缺乏的知识点补足，避免在之后的学习中需要运用相关知识，而导致学习过程受阻，基础的积累程度，代表着我们知识的上限程度，知识积累差，那么就很容易出现卡题现象，最终不管是请教老师，还是回过头来重新学习知识点，都无疑浪费我们的宝贵时间，所以，才即将实际演练前，我们优先需要将我们的基础打牢。
三、作文素材
作文是语文中最重要的一个环节，如果作文积累不足，还很容易影响我们对于阅读题的解答，所以，在平时的学习中，我们可以利用一些空余时间，去阅读相关类型的作文或文章等，积累我们自身的作文素材的累计，而之前所做过的作文，也可以将之拿出来分析其中的写作思路，与当初的写作想法。不断的分析阅题各种有用的作文，才能真正的将我们的作文积累夯实。
语文的学习方法14
一、多读书。
“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。 就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。
经常读书的.同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。
二、多动笔。
俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。
三、多实践。
“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
语文的学习方法15
想学好高二语文，归纳为最重要的一点就是注重积累。
高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二年正是在高一年学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展.因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读中领悟，提升自己的阅读能力。
部分课文要精研细读，具体到第三册的`学习内容和方法，“文言文阅读”部分，选编的两个单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章涉及的文言知识，如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀。
就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验.因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境.要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读，细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础；读诗而不能背诵等于不读。能背诵，则必定有所领悟。
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