课前预习的实用方法与步骤
（１）学生在校的学习, 必须是高效的, 快速的, 只有這样, 才能顺利地完成学习任务．课前预习就是高效快速学习的基础．课前预习可以初步了解新教材的内容和思路, 做到提前思考；可以把教材中容易解决的问题先解决掉, 扫清学习上的＂拦路虎＂；可以发现知识上的薄弱环节, 抓紧复习巩固．（２）课前预习能够提高听课的效果．学生听课, 大致有這样两种情况: 虽全神贯注听讲, 但自己进行分析的机会甚少, 或者有闻必录, 手用得多, 脑用得少；带着预习解决不了的问题去听课, 就能手脑并用．前一种同学, 没有思想准备, 又做笔记又听讲, 十分紧张, 没有精力去思考问题, 新旧知识衔接不上, 又不能停下听讲去问同学或查书, 一步跟不上, 步步跟不上, 长此以往, 会造成学习上的恶性循环．
（３）课前预习能够提高记笔记的能力．通过预习, 对新课内容心中有数, 课堂笔记就可以抓住讲授中的重点、难点、疑点, 有选择地加以记录．不预习, 听课时不知道哪些是书上有的, 哪些是老师补充的, 哪些是重点, 哪些是关键, 忙着听、忙着记, ＂眉毛胡子一把抓＂, 這种＂录音机＂式的笔记, 除了能锻炼速记能力外, 丝毫无助於思维能力的提高．
（４）课前预习能够培养自学能力．有人說, 预习是自学的演习, 的确是這样．我們正处在科学技术迅猛发展、知识不断更新的时代．学生在校学习的时间是短暂的, 总有一天要走向社会, 那就要靠自学來获取知识．如果在中学时代, 能够通过预习, 培养自己的阅读能力、理解能力、分析能力和综合能力, 就能为將來到高一级学校深造或走向社会的学习带來很大好处．將來, 就不会在大量更新的知识面前无所措手足, 就不会落在时代的后面．至於预习的方式, 可以根据学科特点和个人的情况, 选择以下几种: ① 了解基本内容, 扫清字词障碍的浏览式；②圈点、勾线、批注、摘抄的评点式；③研讨课文重点、难点的探讨式；④试做各种练习的技能训练式；⑤从复习旧知识转入接受新知识的复习式；⑥精读博览、拓宽知识面的辅助式, 等等．
下面着重介绍两种课前预习的操作方法: 阅读法和回顾法．阅读法注重对新学的知识的理解；回顾法注重对已学知识的复习．
第一种课前预习实用方法: 阅读法．预习首先要＂读进去＂．要细读、深思；对读不懂的地方和思不透之处, 要提出疑点, 找出问题, 带着這些疑问上课, 力争听懂, 以便取得较好的效果．
预习开始的时候, 首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍, 边读边思考: 新课文的基本内容是什么? 是按什么思路來阐述的? 這个思路的道理是什么? 读过之后懂不懂? 还有哪些不理解的地方, 用笔记录在预习笔记本上．
這种预习方法, 表层目的是对新课文知识的预习, 深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线．看在独立学习情况下, 自己能掌握住多少内容．上课的时候, 除了听老师讲课以外, 还要比较一下, 自己的理解和老师的讲解有哪些差距, 這种差距是属於知识方面的, 还是方法上的, 找到原因也就找到了补短的目标．
经过阅读预习以后仍不能理解的`那部分内容, 不必强求理解, 把它记下來作为听课的重点．
第一步: 纵览章节
为什么要纵览、概括阅读呢? 這里有两个很实际的理由:
（１）纵览会帮助你掌握背景知识．如果对一个指定章节的内容, 你事先一无所知, 那么阅读和理解這个章节会既慢又困难．可一旦你在這样的章节里读到一个熟悉的观点——即你认出是以前曾学到过的东西, 就可读得快些, 理解得深一些．差别就在於先前的背景知识, 而纵览则能使你很迅速地掌握背景知识．
在纵览一个章节时, 可以读一读部分或段落的主次标题, 來发现并抓住主题, 读段落的第一句或最后一句话來了解其思想, 浏览一下词语, 可熟悉书中的人名和地名, 阅读第一段能帮助你了解该章的总目的, 阅读本章末尾的摘要段落, 你就能有一个总的看法．当然, 這样对书中的思想和事实你不会非常了解, 但是, 以后在你仔细阅读中遇到它們的时候你就几乎会像老朋友一样把它們认出來, 而這种熟悉感能够给予你信心并提高你的理解力．（２）通读章节可以提供事前的组织者．对章节一般内容的熟悉, 能够形成学习上的事前组织者．熟悉的标志可以充作标题或类目, 將思想、事实以及细节都集中在里面．所谓的＂磁力中心＂, 把事实、思想和细节像磁铁吸铁屑一样吸在它的周围．