小学汉语拼音的学习方法指导

小学汉语拼音的学习方法指导

　　在平凡的学习、工作、生活中，我们每个人都需要不断地学习，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！想知道要如何正确的学习吗？下面是小编帮大家整理的小学汉语拼音的学习方法指导，欢迎大家分享。

小学汉语拼音的学习方法指导1

　　（1）声母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时可以结合一些顺口溜帮助记忆。

　　比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

　　B、音近字母：

　　有些人的语音缺陷：鼻音、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、顺序：

　　声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。

　　（2）韵母：

　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—u n

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　（3）整体认读音节：

　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。

　　在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

　　（4）标调规则：

　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

　　儿歌背起来小朋友都会背，关键在于应用。在实际应用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。

　　（5）拼写规则：

　　j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。

　　关于拼音，复习的形式可以有：

　　1）按顺序默写声母表或填写声母

　　2）找出音节中的声母或韵母

　　3）分解音节或合成音节

　　4）看图把音节补充完整

　　5）给音节表声调

　　6）在音节中找出整体认读音节

　　7）看图选择正确的音节

　　8）分别找出声母、韵母、音节

　　（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将aoe的发音编成顺口溜帮助孩子记忆。

　　如张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。还可以根据声调符号的形状和aoe四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

　　（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家长要注意引导孩子区别。

　　也可以编顺口溜，如右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。

　　（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。课利用前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。

　　又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。或三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。帮助孩子领会拼音方法。

　　（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：

　　小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü，小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼，j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去，小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽，小ü见大y，去掉两点还读ü。

　　（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。

　　例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong。

小学汉语拼音的学习方法指导2

　　⑴图片法

　　教材中的插图，是根据声韵母的'音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时，运用插图：同学们，b像什么？像收音机。左边的竖像什么？像天线。于是老师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”。这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。

　　⑵日常用语法

　　教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。

　　⑶口诀法

　　儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。

　　⑷表演法

　　表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。

　　⑸游戏法

　　对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

　　⑹竞赛法

　　利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。

　　⑺换位法

　　经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。

小学汉语拼音的学习方法指导3

　　一、概念：

　　1、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　2、单韵母：a o e i u ü

　　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ingong

　　3、二拼音节：由一个声母和一个韵母组成。例如：pu bai。

　　4、三拼音节：由一个声母、一个韵母、中间一个介母组成。例如hua juan。

　　二、拼读方法：

　　1、二拼音节拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　2、三拼音节拼读：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

　　三、书写方法：

　　1、笔顺：从左到右，从上到下

　　i j先写下面，第二笔是点

　　d q先写左半圆，再写竖

　　k三笔写成，第二笔“左斜”，第三笔“右斜”

　　2、占格：

　　半圆、小弯竖要充满格，例如：m n u ü等。

　　竖、大竖弯、大弯竖或踩地不顶天，或顶天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j等。

　　四、拼读的问题：

　　1、韵母在拼读时声调读得不正确，如pú，在拼的时候拼“pū”却拼出“pú”

　　2、声母“n”和“l”，“k”和“h”读音读不清楚，影响拼读正确

　　3、声母“b、d、p、q”易混。

　　五、指导孩子拼读的建议：

　　1、最好的方法是多读多练，让孩子大声地朗读、拼读。

　　2、分解难度，逐步突破。

　　（1）6个单韵母，熟练读出带声调的单韵母；尤其二声和三声易混淆，要重点练习。书写时，二声和四声容易写反，要加强训练。

　　（2）单韵母和声母拼读，区别易混的声母，熟练地拼读由一个声母和一个韵母组成的二拼音节，由声、介和韵母组成的三拼音节。

　　（3）学复韵母，进行声母和复韵母的拼读。复韵母难度更大，孩子们更容易混淆。

　　3、大部分孩子的拼读有一些进步，可以拼出来但速度比较慢，只要多多练习会有进步。

　　4、个别孩子读二声和三声有困难，可以拼读时组个词，例如：pú，仆人，帮孩子读准音节。

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