最佳学习方法手册

时间：2021-01-10 13:39:38 学习方法我要投稿

最佳学习方法手册

　　篇一：最佳学习方法手册

最佳学习方法手册

　　最佳学习方法手册

　　学习是一个复杂的系统工程，学习方法不是学习技巧的简单罗列，也没有能适合于每一个人的一个具体方法，它是贯穿于整个学习、思维、实践的一系列心理活动。

　　第一节适合于你的方法

　　最适合于你的方法就是你的最佳学习方法。

　　学习本身是一种复杂的心理活动，获得知识只是学习的一个目的，是否能将知识转化为智慧，才是学习的真正目的。

　　另外，每个人的智慧类型、心理潜能、意志、气质、个性、意识倾向性和发展需求，不尽相同，这就决定了每个人的学习方法，存在很大的差异。

　　学习方法：是指在学习中所采用的方式、方法和技巧，为了达到学习目的而采取的途径、步骤、手段等。

　　学习是一种编写程序的过程，包括：⑴动作程序–行为动作的方法、步骤、过程;⑵概念程序–是一种思维形式，抽象与概括所感知事物共同本质特点的方法、步骤和过程。

　　一、智慧类型与学习方法

　　我们知道，人脑有七个智力中心，我们可以根据个人所具有的先天智力特征，来选择学习方法：

　　⑴假如你属于语言智力中心发达的那种人，你就应该首先建立以语言学习为主的学习方法，不过应该从你所处的环境的“母语”开始。

　　⑵如果你的逻辑思维特别强，你应该从建立以数学学习为主的学习方法。

　　⑶也许你的节奏、韵律、乐感非常强，那么你可以从建立以音乐为主的学习方法入手。

　　另外，我们还可以根据个人所表现出的智慧类型，来选择学习方法：自然科学智慧：是在从事自然科学研究、学习、使用中形成的智慧类型，主要是以西方自然科学智慧为代表的智慧。

　　包括数学、物理学、化学、机械工程、水利、医学、生物学等，是以实证方法为基础的科学，他们适合于建立这一类知识的学习方法。

　　社会科学智慧：是在从事社会科学研究、学习、使用中形成的智慧类型。

　　包括哲学、政治学、经济学、法学、宗教、考古学、社会学、心理学等。

　　文学艺术智慧：在从文学艺术研究、学习、创作中形成的智慧类型。

　　包括文学、音乐、美术、电影、电视、舞蹈等，是以想象与创作为基础的科学。

　　创造型智慧：是指以联想、幻想为主要特征的智慧类型，他们的思维活动赋有跳跃性、拓展性。

　　他们常常将毫无关系的事物，进行不厌其烦地联想，对自己感兴趣的事物，表现出惊人的耐心与持久性。

　　他们最大的乐趣是进行创造活动，他们有打破常规的固执已见，从不愿意与别人相同。

　　他们的兴趣广泛、思维敏捷、敢于尝试、勇于发现，表现出坚韧的意志，非凡的思维能力。

　　他们总是愿意从事具有创新性、创造性、别出心裁、独树一帜的非常规性工作，是难得的人才。

　　你可以根据自己的实际情况，建立起适合于自己智力类型、智慧类型、个性特征，发展需求的学习方法。

　　二、从最容易的开始

　　一般说来，你的哪一个或哪几个智力中心比较发达，学习这些课程就比较容易，但也有一部分人不是这样。

　　他们只知一味的学习，根本没有注意到智慧类型与学习能力的内在关系，不过这也没关系，你只要从你最容易学好的课程入手，建立学习方法，你的学习就会逐步提高。

　　三、迁移与借鉴

　　当你已经掌握某一门功课的学习方法后，你就应该以这种学习方法为基础，以迁移与借鉴的手段，建立其它科目的学习方法，这里重点要说明的是：“各门功课的学习方法大同小异，最基本的方法是相同的，只不过各自又有自己的特点。

　　第二节读书–入木三分

　　读书时、只求理解字面的涵义，只能学到100%，理解了作者的意图能学到300%，读懂字里行间的寓意能学到1000%，更多的要靠你的悟性，这里还有一个质的飞跃。

　　一、重点与分解重点

　　重点在哪里：什么是重点呢?一般来说，重点是–是什么;为什么是这个呢?–是解释。

　　比如说：晚上天就黑了，为什么呢?我们知道，白天的形成是由于太阳光线，在白天时候正好照射在我们所居住的地方。

　　而到了晚上的时候，由于地形自转的原因，我们所居住的地方，正好转到太阳光线照不到的背面，所以天就黑了。

　　这个例子中的–晚上天就黑了，是重点，而为什么??所以天就黑了–是对重点的解释。

　　数学、物理和化学中的定理、公式和概念是重点，对定理、公式和概

　　念的说明、解释是帮助你理解这些重点内容。

　　而语言学中的字义、词义、语序和语言习惯是重点。

　　分解重点：你首先要明白重点说的是什么?是对一个历史事件的说明?是一个定理?是一个化学反应方程式?还是一种语法现象? 接下来，你就要分析作者是如何说明这个问题的。

　　在分析这个问题时，你不但要搞清楚作者是如何说明这个问题的，你还应该提出自己的说明、解释，也可以怀疑他的说明是否正确?甚至提出相反的解释。

　　层次：这就是学习上的层次问题，假如你只能达到理解这个层次，说明你已经达到作者论述的水平;如果你能够提出自己的见解，说明你已经超出了作者论述的水平，并扩展了这个理论;如果你能够提出相反的解释，说明你已经具备了独创能力。

　　我想说明的是：我们在学习上，不应该仅仅停留在理解作者的论述这个狭窄的范畴内，而是尽可能地扩展自己的思维，让自己养成一种渴望创造的思维习惯，要建立起具有创造特征的学习模式。

　　既然你已提出自己的说明、解释，那么，你就要找出你自己合理的解释和说明。

　　你要是提出相反的解释，你首先要有充足的理由，来推翻作者的论点，并找出你自己合理的解释。

　　如果你做不到，你就应该相信–这一观点的正确性。

　　一般来说，书本上的知识基本上是正确的。

　　我要说明的是，这种学习、分析和理解知识的方法，是让你从深层学习、分析和理解他人已经总结出来的知识和经验，培养你的那种分析与判断、怀疑与求证的思维方法和能力。

　　真正的目的，不在于论证某一个观点的正确与否，而在于通过这种学习方式，让你掌握一种思维

　　的方法和能力，并通过这种思维的方法和能力，进行新知识的学习。

　　把你所掌握的这种学习方法，推广到其它课程的学习当中，经过不断使用，使之不断提高。

　　当然，你或许在学习中能找到更好的学习方法，那是再好也不过了。

　　二、作者的意图与字里行间

　　作者的意图：读书时，要想做到入木三分，你一定要理解作者的意图，他要说些什么?他的解释与他要说明的本意是否一致?他的论据之间是否存在矛盾?他的解释中的逻辑关系是怎样建立的?逻辑关系又如何相互依存?后面学习的知识与前面所学的知识，存在什么样的内在关系?作者是如何把新知识与旧知识联系起来的?你自己是否有更好的联系方式?

　　我想要说的是，通过对以上问题的思考，使你能在读书时，更准确的把握作者的意图，更好地获得所“读到”的知识。

　　不但要掌握作者的研究成果，同时又学到了作者的研究方法，并以自己所掌握的最佳方式，将所学的知识联系起来。

　　这样一来，在同样的时间、读的是同样的书本，但你所收获的知识是别人的几倍，并且使这些知识发生了质的改变。

　　字里行间：也许读到这里，有些人要问，你还有什么说的?别着急!要知道，读书本身就是读者与作者相互沟通，取得一致的看法。

　　你以为如何?书中字里行间的宝贝，是作者认识客观事物的一种哲学思想，是从事这项科学研究的一种科学思想，这是至关重要的。

　　你对哲学思想和科学思想是如何理解的?

　　篇二：最佳学习方法(绝对经典,值得借鉴)

　　最佳学习方法手册(绝对经典，值得借鉴)

　　第一节适合于你的方法

　　最适合于你的方法就是你的最佳学习方法。

　　学习本身是一种复杂的心理活动，获得知识只是学习的一个目的，是否能将知识转化为智慧，才是学习的真正目的。

　　另外，每个人的智慧类型、心理潜能、意志、气质、个性、意识倾向性和发展需求，不尽相同，这就决定了每个人的学习方法，存在很大的差异。

　　学习方法：是指在学习中所采用的方式、方法和技巧，为了达到学习目的而采取的途径、步骤、手段等。

　　一、智慧类型与学习方法

　　我们知道，人脑有七个智力中心，我们可以根据个人所具有的先天智力特征，来选择学习方法：

　　⑴假如你属于语言智力中心发达的那种人，你就应该首先建立以语言学习为主的学习方法，不过应该从你所处的环境的“母语”开始。

　　⑵如果你的逻辑思维特别强，你应该从建立以数学学习为主的学习方法。

　　⑶也许你的节奏、韵律、乐感非常强，那么你可以从建立以音乐为主的学习方法入手。

　　另外，我们还可以根据个人所表现出的智慧类型，来选择学习方法：

　　自然科学智慧：是在从事自然科学研究、学习、使用中形成的智慧类型，主要是以西方自然科学智慧为代表的智慧。

　　包括数学、物理学、化学、机械工程、水利、医学、生物学等，是以实证方法为基础的科学，他们适合于建立这一类知识的学习方法。

　　社会科学智慧：是在从事社会科学研究、学习、使用中形成的智慧类型。

　　包括哲学、政治学、经济学、法学、宗教、考古学、社会学、心理学等。

　　文学艺术智慧：在从文学艺术研究、学习、创作中形成的智慧类型。

　　包括文学、音乐、美术、电影、电视、舞蹈等，是以想象与创作为基础的科学。

　　创造型智慧：是指以联想、幻想为主要特征的智慧类型，他们的思维活动赋有跳跃性、拓展性。

　　他们常常将毫无关系的事物，进行不厌其烦地联想，对自己感兴趣的事物，表现出惊人的耐心与持久性。

　　他们最大的乐趣是进行创造活动，他们有打破常规的固执已见，从不愿意与别人相同。

　　他们的兴趣广泛、思维敏捷、敢于尝试、勇于发现，表现出坚韧的意志，非凡的思维能力。

　　他们总是愿意从事具有创新性、创造性、别出心裁、独树一帜的非常规性工作，是难得的人才。

　　你可以根据自己的实际情况，建立起适合于自己智力类型、智慧类型、个性特征，发展需求的学习方法。

　　二、从最容易的开始

　　一般说来，你的哪一个或哪几个智力中心比较发达，学习这些课程就比较容易，但也有一部分人不是这样。

　　三、迁移与借鉴

　　第二节读书–入木三分

　　一、重点与分解重点

　　重点在哪里：什么是重点呢?一般来说，重点是–是什么;为什么是这个呢?–是解释。

　　比如说：晚上天就黑了，为什么呢?我们知道，白天的形成是由于太阳光线，在白天时候正好照射在我们所居住的地方。

　　而到了晚上的时候，由于地形自转的原因，我们所居住的地方，正好转到太阳光线照不到的背面，所以天就黑了。

　　这个例子中的–晚上天就黑了，是重点，而为什么……所以天就黑了–是对重点的解释。

　　数学、物理和化学中的定理、公式和概念是重点，对定理、公式和概念的说明、解释是帮助你理解这些重点内容。

　　而语言学中的字义、词义、语序和语言习惯是重点。

　　分解重点：你首先要明白重点说的是什么?是对一个历史事件的说明?是一个定理?是一个化学反应方程式?还是一种语法现象?

　　接下来，你就要分析作者是如何说明这个问题的。

　　既然你已提出自己的说明、解释，那么，你就要找出你自己合理的解释和说明。

　　你要是提出相反的解释，你首先要有充足的理由，来推翻作者的论点，并找出你自己合理的解释。

　　如果你做不到，你就应该相信–这一观点的正确性。

　　一般来说，书本上的知识基本上是正确的。

　　真正的目的，不在于论证某一个观点的正确与否，而在于通过这种学习方式，让你掌握一种思维的方法和能力，并通过这种思维的方法和能力，进行新知识的学习。

　　把你所掌握的这种学习方法，推广到其它课程的学习当中，经过不断使用，使之不断提高。

　　当然，你或许在学习中能找到更好的学习方法，那是再好也不过了。

　　二、作者的意图与字里行间

　　我想要说的是，通过对以上问题的思考，使你能在读书时，更准确的把握作者的意图，更好地获得所“读到”的知识。

　　不但要掌握作者的研究成果，同时又学到了作者的研究方法，并以自己所掌握的最佳方式，将所学的知识联系起来。

　　这样一来，在同样的时间、读的是同样的书本，但你所收获的知识是别人的几倍，并且使这些知识发生了质的改变。

　　字里行间：也许读到这里，有些人要问，你还有什么说的?别着急!要知道，读书本身就是读者与作者相互沟通，取得一致的看法。

　　你以为如何?书中字里行间的宝贝，是作者认识客观事物的一种哲学思想，是从事这项科学研究的一种科学思想，这是至关重要的。

　　你对

　　哲学思想和科学思想是如何理解的?

　　哲学思想：是我们认识客观事物的最根本的思想，哲学是关于世界观的学说，是自然知识和社会知识的概括和总结。

　　科学：是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。

　　科学思想：是指人们站在现代科学知识的基础上，进一步提炼出来的关于自然界和人类社会存在与发展的最一般规律的合理观念。

　　科学思想是科学知识在思想领域里的反映，是现代文化的重要组成部分，是人们确立的自然观、人生观、价值观、科学技术观和社会发展观的重要基础，对人们的学习、研究与工作均有一定的指导作用。

　　不懂得哲学，就意味着你不懂得我们这个世界的根本存在方式，那么，你又如何去学习科学、研究科学呢?到头来，是一本糊涂账!

　　在这里，我再次告诫各位：哲学是学习、认识和研究自然科学、社会科学的根本。

　　东方哲学只是一种《天人合一》的朴素哲学，没有系统的理论。

　　而自然科学是在西方哲学的基础上发展起来的科学，如果我们不去系统的学习和研究它的话，又何谈学习自然科学呢?假如你对此有兴趣，你可以进行自己的探索!

　　看到这里，你千万别生气，你没有的东西，又不想借鉴别人的成就，到头来，你是越来越落后，借一句牛顿(Newton)的名言给你：“你之所以伟大，是因为你站在巨人的肩膀上”。

　　你别以为我没有骨气，我在一次告诫自己，我是中国人!

　　三、整体理解

　　整体理解：有这样的解释：一种方法是先理解整体的各部分，而后理解整体;另外一种方法是从理解整体内容着手，并以此为基础来理解整体的各部分。

　　这是日本国野口悠纪雄《「超」学习法》提出的观点–“鸟眼法”，他的原文是这样的：先把握整体，并以此为根基去理解部分，就像小鸟从上空眺望地面一样。

　　对于整体理解，我有我自己的观点。

　　不论采用哪一种方法，都必须从各部分的学习开始，所不同的是，要用新知识体系，去理解旧知识体系。

　　比如：你在太空中看地球一样，你还会有那种地球巨大无边、深不可测的感觉吗?假如：你飞翔于太空之外，你再也不会被宇宙那奇妙的银河星云所迷惑，为她那无限的浩瀚，感慨万千!

　　这是一个关于考查事物的范畴问题。

　　从微观的角度来说，对于一个小小的病毒，我们身体内的一个蛋白分子，就是它的一座大山，它是无论如何也无法理解生命的奥秘。

　　而对于宇宙来说，地球只不过是一粒小小的尘埃，我们在这粒小小的尘埃上，又如何能理解宇宙的全部?

　　科学家们做了这样一个统计学分析，得出的结论让你感到异常的吃惊：人类产生的机率，好比飞机场吹过一阵狂风，把机场旁的一堆垃圾，非常有趣的组装成了一架 –波音767飞机。

　　这种概率几乎是零，但它必竟不是零。

　　假如，你了解一些太空知识的话，你就会明白，其实宇宙的自然生存条件，是多么的'恶劣，除地球之外，其它的星球不是几百度的高温，就是冰天雪地，到处没有水源，更谈不上绿色植被，宇宙中生命的诞生，真是奇迹中的奇迹!

　　再回过头来反思一下人类自己，为什么有那么多个物种都在进化，为什么偏偏是人类获得了智慧，成为宇宙的主宰?人类的大脑是如此的完美，人类的智慧又是如此的妙不可言?如果你能从宇宙形成的视角，去考查人类的诞生，这又算得了什么?

　　不论是学习、科研，我们都应该从整体的角度去理解局部，从无限的范畴去考查有限的范畴，这样，我们的理解就会更准确一些，更完整一些。

　　另外，从哲学和科学的角度来说，真理是不存在的。

　　因为，我们现有的证实手段，只能证明现有的科技和知识是正确的，随着我们认识世界的思想与方式的进步，我们会发现现有科技的局限性。

　　我们所说的真理，只是某个范畴内的真理。

　　四、你应该记住的

　　读书时你需要记忆的部分：

　　⑴重要部分–概念、原理、定义。

　　⑵作者的意图–难以表明的思想、无法说清的意识。

　　⑶字里行间的寓意–言外之意，意犹未尽的道理。

　　⑷哲学思想–思辨、辩证关系。

　　⑸科学思想–指导科学研究的思想体系，理论体系。

　　⑹科学范畴–科学研究与理论适用的范畴。

　　第三节听课–听一反三

　　听课最为关键的事，是随着讲课人的思想、思路进行联想，在你知识的断层区建起桥梁，使你学习的知识成为一个整体。

　　一、理解新知识

　　理解新知识：听课首要的任务是理解新知识，而新知识必须通过旧知识来理解。

　　新、旧知识之间即存在着概念的某种差距，又存在着某种联系。

　　我们的任务是：在两者之间的断层，建立起两者的连续性逻辑关系，使之成为一个连续的，完整的体系。

　　提高旧知识的理解程度：随着新知识的不断增长，我们的知识范畴不断扩大，我们的理解程度也有所提高。

　　这就像我们现在站在比原来高的山顶上，去看身后矮的山一样，你的理解程度自然会高许多。

　　另外，从更大范畴去理解一个知识，你的思路会更广，你对它的解释会更多，这样，就会在知识之间，建立起更广泛的联系。

　　所谓理解：是据理了解，明白其中的道理，新的知识能让你从新的高度，更广的范畴，获得对旧知识更深层的理解。

　　建立新旧知识的内在联系：你千万不要把新学的知识与已掌握的旧知识分割开来，这样所获得的知识是零散的、孤立的，这样的知识，不但不利于记忆，而且理解的程度也非常有限。

　　知识之间的联系有些是比较紧密的，有些是比较松散的。

　　在新、旧知识之间建立联系的方法有两种：

　　⑴建立内在的逻辑性联系，通过对两者的比较、分析，找出它们相互重叠的部分，找出它们的对应关系，找出它们的不同点。

　　⑵建立外在的形式上的联系，通过联想可以为两者建立相似的外部形式上的联系，可以是本身就有的联系，也可以是人为设立的，一种想象出来的联系。

　　二、让你的智慧生出双翼

　　听课时，你的思维活动要处于高度活跃状态，全方位地思考课堂上老师所讲述的重点内容，可同时进行联想、记忆、分析、综合等学习，不可只是被动的听课。

　　要知道，主动学习与被动学习所取得的学习效果，其差别是相当惊人的，两者的差别最少是500%。

　　智慧的双翼：是由良好的心情，主动学习的心态，积极、活跃的思维，全神贯注的注意力，求知的欲望、好奇心，持之以恒的意志等重多要素所构成。

　　它们可以极大地调动你的心理潜能，迸发出连你自己都不敢相信的惊人智慧。

　　另外，听课时也需要合理地分配自己的注意力和心理能量，对于哪些非重点的内容，可以稍微放松一点。

　　这样，张驰结合，节奏分明，才能更有效地调动智慧，使其发挥出应有的作用。

　　三、课堂笔记

　　课堂笔记：是一门有相当学问的技能，不可被动的将老师所讲的内容，毫无选择的记录下来，要记住哪些重点内容。

　　一般来说，只记录重点内容的原文收效不大，如果你能够使用你理解原文之后，所产生的自己最容易理解、记忆最深刻的语言来做笔记，将会收到意思不到的效果。

　　为什么要这么做呢?有以下3点理由：

　　⑴是为了加深对知识的理解，使所学的知识更具有条理化、更简化。

　　⑵在新、旧知识之间建立起密切的联系，让自己的思维始终跟着老师转，提高注意的兴奋度。

　　⑶以记笔记的方式，记忆下来当时学习这些知识时的场景，以后每当你看到这些笔记时，就会自然而然地回想起老师精彩的讲述，以及你对这些知识的深刻理解。

　　这样所获得的知识，理解程度最高，记忆最深，并且在你需要提取这些知识时，它们会被迅速激活，进入你的短期记忆，进行知识的再加工处理。

　　第四节读书笔记–越简越好

　　读书笔记是的一种非常有效的学习手段，最好是用自己理解后的语言做笔记，抄书是最笨的方法。

　　一、用自己理解后的语言做笔记

　　读书笔记：为什么要用自己理解后的语言来记录呢?这里有一个不言而喻的道理，如果你没有理解书中所讲的内容，你是无法用自己的语言来做笔记的。

　　然而，不论理解与不理解，你都可以将书本上的内容抄写下来，而这样做的结果，充其量不过是增强记忆，就算有助于对知识的理解，这种理解也是比较浅层的，局限的。

　　一般来说，阅读每一小节后做笔记为好，它具有一定的完整性，但有些人习惯于读一段之后就做笔记，那也无妨，你可以在读完一节之后，再回过头来整理零散的笔记。

　　记住，在你读完一本书之后，一定要再回过头来看一看本书的目录，回忆一下这本书的重点内容，并将所回忆起来的内容，摘要的记录下来。

　　这样做的目的是为了给你所学的知识，设立一些引导信息，使知识条理化，容易记忆，容易回想起这些知识。

　　二、表格与图形的妙用

　　将一些复杂的、很难理解的、不易记忆的知识，用表格(table)的方式集合起来，是一个非常好的学习方法。

　　通过它你可以非常方便的对知识进行比较、分析、找出相同之处，不同之处。

　　将知识表格化，有简化知识的作用，清晰、明了，同时又非常有助于记忆。

　　有些知识用语言来描述非常麻烦，又不容易记忆，而用图形的方法却很简单，你可以尝试一下这种学习知识的方法。

　　所采用的图形什么样都可以，只要有助于理解和记忆知识就行。

　　三、笔记越来越少

　　对于已做的读书笔记，过一段时间应该重新整理。

　　你会发现过去所记的笔记中，有许多重复的、多余的、不太重要的内容，这时，你可以精简其中的内容。

　　并不是要将所学的内容，一字不拉的记住，而是要精简那些周边的内容，记忆那些核心内容。

　　为核心内容设立引导信息，是精简知识的最佳方法，只要你记住了核心内容的引导信息，便记住了核心内容，就等于记住了所有的学习内容。

　　所以是笔记越来越少，知识越学越精。

　　第五节争论–永不停止

　　争论是明晰概念，得出明确结论，深化理解，强化记忆的利剑。

　　一、争论能使你更清晰的理解知识

　　争论：你大概有这样的经历：就某个学习上的问题与同学进行激烈的争论，开始时各持已见针锋相对，使争论迅速达到白热化，你们俩都竭力想说服对方接受自己的观点，彼此都列举的大量的事实和论据，来证明自己的观点是正确的。

　　通过争论，你们渐渐的发现，你们所争论的问题，其共同点越来越多，而不共同点越来越少，争论的交点慢慢地聚集到某一点上。

　　于是，就这一点你们进行了深入细致的讨论，最终找到了正确的答案。

　　在这个争论的过程中，你们由绝对的不同，到相对的不同，由针锋相对，到渐渐地靠近，最终你们找到了共同的答案。

　　从这个例子中，我们可以得出这样的结论：

　　⑴争论起源于两者观点的对立。

　　篇三：高中最佳学习方法

　　满意答案

　　学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。

　　新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一

　　道道难关。

　　有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听

　　不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。

　　为什么呢?就是因为没有根据高中学习的

　　特点而学习。

　　一、高中学习的特点

　　1、高中教材的特点

　　(1)知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。

　　如初中物

　　理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

　　(2)理论性增强这是最主要的特点。

　　初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而

　　高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。

　　如初中代数侧重于解

　　方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。

　　初中政治讲的是法律学这类联

　　系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

　　(3)系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，

　　把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。

　　构成一个完整的知识体系。

　　前后知识的关联是

　　其一个表现。

　　另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

　　(4)综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。

　　如分析计算物理题，

　　要具备数学的函数，解方程等知识技能。

　　(5)能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培

　　养。

　　2、对高中生智力发展的要求

　　智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应

　　发展。

　　(1)在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然

　　和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅有定性的研究，还要有定量

　　的分析。

　　(2)要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。

　　(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。

　　同时要独立思考问题，研究问题。

　　(4)想象力要较大发展。

　　把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学

　　习，就需要发展空间想象力。

　　二、高中学习的方法

　　爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。

　　A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，

　　Z代表少说废话。

　　这个公式指明事业成功的三要素。

　　对于学业来说，成功也有三要素：学习

　　成功=心理素质十学习方法十智能素质

　　1、提高学习心理的素质

　　(1)学习的动机。

　　学习需要动机。

　　由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。

　　有人

　　有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地

　　位、求知欲、事业、前途等都是。

　　我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种

　　竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，

　　要有不甘失败和屈辱的精神。

　　(2)学习的兴趣。

　　浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习

　　兴趣。

　　如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。

　　往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;

　　把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学

　　习兴趣。

　　(3)学习的情感、意志和态度。

　　将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以

　　促进学习。

　　善于控制自己，是学习意志力培养的关键。

　　控制和约束自己的行动，控制不需要

　　的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

　　望采纳

　　理学习地图最重要，记地图不要死记，要灵活。

　　1.首先要培养自己的空间感，可以借助google earth，先在太空上看地球，随便翻转，各个方向都要试一下，了自传，

　　2.再记时区，这个相对较简单，记住本初子午线和国际日期变更线，再记北京，纽约。

　　东加西减。

　　鄙人推荐：计远不要穿过国际日期变更线，避免麻烦~~

　　3.再记区域地图，分为北美，拉丁美洲、西欧、东欧。

　　西亚和北非、黑非洲、中亚、南亚、东亚，北亚、东南亚大陆及群岛、这些地方有自己的特点，想象自己在这些地方生活，从各个方面理解，很好记住的~~再把以上拼凑形成，人文地理图层。

　　。

　　4.海峡运河要记住，这个要训练，主要记轮廓，辅以经纬度。

　　5.光照图及飞机问题。

　　一般只给出小部分图，自己一定要再画出一个全图来，既有利于理解，又便于检查。

　　飞机到地球在转飞机也在转!，所以在空间中飞机上才会出现太阳从西边出来，及太阳不会落的现象~~

　　6.记气候可编顺口溜，地形也可以。

　　俄罗斯地形，以乌拉尔河，叶妮赛河，勒拿河为界，平平高山(萍萍高三)高原、山地~~又有无凌、凌、凌、凌来记凌汛。

　　用一个“凹”字来记奥伊米亚康的寒极。

　　、、、

　　7.昼夜长短记住赤道不变，南北极点互反，半年夜，半年日。

　　再往赤道推过来就可以了。

　　太阳每天大约移动0.2落方向借助黄道平面和赤道平面很好理解的~~

　　地理很有趣，只要自己想学好。

　　地理与实际结合的很密切，到处都可以锻炼自己的地理技能。

　　除了上面的地图学习法，你还可以看一些闯关类的答一些题目。

　　多看看国家地理也可以的。

　　多看多写也是很重要的，看地图是最关键的，要开始培养自己的兴趣啦

　　记气候可编顺口溜，地形也可以。

　　俄罗斯地形，以乌拉尔河，叶妮赛河，勒拿河为界，平平高山(萍萍高三)平高原、山地~~又有无凌、凌、凌、凌来记凌汛。

　　用一个“凹”字来记奥伊米亚康的寒极。

　　、、、

　　在说一些经典的：如：龙李青，刘大甘，青宁三小河。

　　(解释：龙羊峡，李家峡在青海;刘家峡大峡在甘肃;青三门峡小浪底在河南)《感谢我高中的同学赖xx的，这是他的杰作》

　　其他的自己想，只要有可能，大家都可以参加进来，增进趣味，提高成绩

　　政治：

　　顺口溜法

　　如水质推化增就业(水平和质量，推进现代化等增加就业减少失业)

　　增长型手环(增加就业。

　　促进经济增长，建设节约型社会，注意两只手，市场和宏观调控，注意保护环境)《感在复旦的师兄，此法是他的原创)

　　还有一些其他的，忘了~~~

　　历史：

　　也是记顺口溜。

　　我觉得还更好记，只要自己去想，记住答题角度就可以了，不要死记。

　　一般来说，历史的东西最好是要进行比较的，用很全面的角度，去看待整个时期内的历史事件，比如资产阶级革就要把当时的西方的政治哇，经济哇，全面了解一边，哪个时间早。

　　为什么会这么早，地理位置的原因，资本的

　　这个叫做横向的比较，要全面，要大幅度，国家要多，要点要细，这样的话，你边学边整理，学完一轮在自己默可以全面的掌握，而且会很轻松的写出自己想得到的以及试题需要的要点，这项工作需要自己去做。

　　慢慢的就会~~

　　第二种比较是纵向的比较，就是一个国家一个专题，从古至今，经济文化生活政治，各个方面都要涉猎。

　　中国的透，其他国家的可能不需要这么深但也要尽量做到最深，看自己的兴趣。

　　最好是从中国古代史开始，到近现代史。

　　这样的话，整个历史的知识就会形成脉络分叉的树图，加上一些具体的历史事件的分析(这些就像是书上的果实及各个历史事件的对比就会发现其实历史简直容易的惊人~~~慢慢地形成了自己的历史观，等到做题，就会一写出为标准的答案~~

　　此外要特别注意一些承上启下的历史事件，这些关系到以后发展方向的东西就像树枝一样，坏的要剪掉好的保留入到具体的社会实际了解先辈们的聪明才智的一个好手段。

　　另外告诫楼主：历史上的人的智商绝对不会比现代人差，不要用一些说古代人傻啊，古代人太迂腐的眼光去学习自己是那个时期的人，这样学起来才会多多有思考时时会发现问题，而且会发现很多非常有趣的值得现代人深思

　　历史的天空是博大的，现代人要反思，要求索也一定要依靠历史，所以楼主就好好学习吧~~祝愿你会对历史感兴个好的大学~~

　　(*^__^*) 嘻嘻??

　　数学的话，我本身不太强大的，但高考竟然爆发了。

　　有点建议，也是同学的学习方法，

　　1.一定要建立错题本。

　　这是最基本的，而且要建立的有效果，就是题目不要太难的，要有代表性，而且内容要多烦抄题，就把试卷剪了，反正其他的东西都没有用，高考后都扔吊~~~

　　2.上课认真一点，下课多多做题~这是死方法，没办法的，学习好的同学那辅导书多的，唉~~

　　3.高考前要买模拟卷做，一地昂要~这就是我的秘诀，做试卷，正好那份试卷和高考题型很类似，我做的很爽，高觉不错

　　4.听老师的话，整理知识，吧每一张的知识都弄个本子弄出来，解题方法哇，要点哇。

　　逗弄出来，抄也可以，但这样就不会生疏~~~

　　好了，就这些了~~~自己努力，丰衣足食~~

　　ps。

　　理科的话就要看自己的兴趣了。

　　如果真的打不起兴趣来，会觉得很难，难以理解~~但要成绩好的话，还是要讲，不要留下一丁点儿问题，就是每节课都要完全听懂，不要下课自己弄!!!缠着老师也好!!!!下课多多面对任何题目都面无表情为止!!这样的话，随便高考题目如何变化，对你来说，就是小菜一碟!!!!

　　语文一定要自己积累的，别人说再多也是空话，无非是什么做题之类的。

　　我认为，语文既然是我们的最基本的东西，而且汉语文化这么博大精深，只要自己会留心，一下子就可以掌握很高中学语文是比较枯燥一点的，没有小学和初中的宽松的环境。

　　所以要提高成绩和培养语文素养之间联系会比其多，所以才会出现某些同学越是认真学语文，成绩却不见提高反而下降的情况。

　　我给你一个好的建议，就是试着每天写一点东西，日记也好，练笔也好，不知道些什么就写流水账，把一天之中

　　全写上去，连时间也要标明，慢慢的，会有那么一两天忽然很有感觉就写得出非常好的语句，这些语句要时常品磨，在作文时可以酝酿起来。

　　高考时前面的选择题，这些要靠自己，做题要求精，不要求多，把关键的错点一混点搞清楚，一天就做10个题应手了。

　　科技文阅读要稳准狠，做到判断准确，很多时候不是想的太多，就是考虑不周全，一下子就入了圈套。

　　这个老师典型的题目，自己揣摩一下，找出规律就很好解决。

　　古诗阅读套公式，不说了。

　　诗词背诵靠自己，不要偷懒，而且要记住解释帮助记忆。

　　大阅读一定要站在作者的角度看问题，时代背景要搞清楚，作者的生平要弄得很清楚，所以接触一下现代或近代物也是必要的，关键是深入那个时代。

　　阅读不是目的，拓宽自己的视野，看看以前的人想些什么才是有用的。

　　基础知识自己积累，多做题就可以了。

　　语文很好学，高考要看书写，如果不太行，马上练，趁早最好，反正对自己有益无害。

　　每天坚持一篇日记~~很好用的提高语文写作水平的方法!!

　　我学文科的，只能这样了。

　　希望有帮助。

　　篇四：中学生的最佳学习方法

　　中学生的最佳学习方法

　　xx师范学院黎世法为了研究符合我国教育实际、具有我国特点的、科学的中学生的学习方法，以达到大面积提高中学生(特别是差生)的学习能力和知识质量的目的，通过对大量调查材料的分析综合和抽象概括，总结出他们在学习过程中一些带有共性的成功的学习因素，并根据这些成功的学习因素的内在联系，归纳出一个学习方法体系，即前后紧密联系的八个学习环节：制定计划→课前自学→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习。

　　这个学习方法体系的基本精神是：最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，使学生高质量地掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智力，使学生成为学习的主人。

　　在调查中发现，凡是学习效率比较高的学生，基本上运用了上述学习方法，学习成绩也比较优异，所以把它取名为《中学生的最优学习方法》。

　　所谓最优学习方法，也就是科学的学习方法。

　　这个方法体系具有相对的稳定性，同时也不是一成不变的。

　　下面分别对上述八个学习环节作概要的阐述。

　　1、制定计划

　　要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。

　　古人说：“凡事预则立，不预则废。

　　”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

　　基本要点：

　　第一，要有正确的学习目的。

　　每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。

　　正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。

　　第二，计划内容一般分五个部分：

　　①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

　　②分科学习的目的、要求和时间安排。

　　优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。

　　学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。

　　学习要有重点，但不能偏废某些学科。

　　③系统自学的目的、要求和时间安排。

　　自学内容大致有三方面：

　　①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。

　　②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。

　　③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

　　④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

　　⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

　　第三，要从实际出发。

　　一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。

　　但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。

　　有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。

　　总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

　　第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。

　　有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

　　2、课前自学

　　课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

　　如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。

　　老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。

　　反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。

　　知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。

　　对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。

　　基本要点：

　　第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

　　第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

　　第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料(包括工具书)，进行积极的独立思考。

　　第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。

　　第五，不懂的问题，经过独立思考(包括运用参考资料)后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

　　第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。

　　第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

　　第八，做好自学笔记。

　　3、专心上课

　　上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。

　　按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。

　　“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。

　　基本要点：

　　第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。

　　始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。

　　第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上的错误。

　　第三，认真做好课堂笔记。

　　第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。

　　4、及时复习

　　课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。

　　所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。

　　复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。

　　基本要点：

　　第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

　　第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

　　第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

　　第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。

　　勤动脑与勤动手相结合。

　　5、独立作业

　　独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

　　如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。

　　基本要点：

　　第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。

　　第二，克服做作业的盲目性。

　　做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

　　第三，在时间允许的情况下，学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

　　第四，对于难题，要反复阅读教材(包括与解题有联系的旧教材)和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。

　　经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。

　　与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。

　　6、解决疑难

　　在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。

　　为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。

　　分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。

　　这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。

　　基本要点：

　　第一，认真分析作业做错的原因。

　　第二，将做错了的作业重新做一遍。

　　第三，经过反复独立思考，如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止。

　　对学生进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

　　做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外，还必须注意以下几点：

　　基本要点：

　　第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。

　　第二，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。

　　第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等)，对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化(将大量的知识归纳为几条基本理论)用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言准确地表达出来。

　　科学思维方法的运用，应贯穿于学生的整个学习过程。

　　第四，在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。

　　第五，在小结基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。

　　8、课外学习

　　课外学习活动，(包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。

　　课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。

　　基本要点：

　　第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。

　　第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。

　　要注意劳逸结合。

　　第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。

　　第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。

　　在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：

　　第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。

　　第二，开始运用时，不要要求过高、过急。

　　篇五：高中生最佳学习方法

　　高中生最佳的学习方法介绍

　　歌诀记忆学习好是我们每个中学生的愿望，但目前大多数中学生的学习效率很低，其中有些人成天忙忙碌碌，经常开“夜车”，靠时间加汗水硬拼，成绩仍不理想，为什么?主要是学习不得法。

　　有些同学学习轻轻松松，并不少玩耍，而成绩还挺不错，有的人就说这些同学聪明，人与人大脑的构造并没有太大的区别，这些同学学习好主要是这些同学应用了好的学习方法，学习方法优秀可以收到事半功倍的效果。

　　心理学家对2000年考上北大的51个全国各地的第一名，做了考试成绩优秀原因的调查，得出和考试成绩优秀有关的因素依次是：1、考场心态2、考前心态3、学习方法4、复习方法。

　　除了考试心态外，学习方法就是第一位的，所以中学生要想提高学习成绩，必须下决心改变学习不得法的严重状况，根据自己的实际情况，努力探索、学习、创造、掌握优秀的学习方法。

　　中学生最优学习法，它是由八个环节组成的：1、制订计划2、课前预习3、专心听课4、及时复习5、独立作业6、解决疑难7、系统小节8、课外复习。

　　下面我们一个环节一

　　个环节的讲解：

　　制订计划制定一个切实可行的计划是取得理想成绩的第一步。

　　计划要具体、可测量、有行动方案、合理、有时间安排。

　　例如计划中有“学好英语”，就不如具体转化为一天内背多少英语单词，读多少篇英语课

　　文，达到什么水平;例如计划中有“上课不做小动作，上课不开小差”，计划中就应该有用什么办法制止小动作，小差的出现。

　　再例如把你的学习成绩从最后一名提高到前十名，就不太现实，不如计划把成绩从不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，这样的计划就比较合理。

　　在计划中把大目标分成许多合理的小目标，一个一个地完成，同时成功的体验还可以增强自己的信心，鼓励你继续稳步前进，个人的能力也随之逐步提高，为实现下一个目标打好基础。

　　假如你的计划比较周密，执行得也比较好在开学的第三周就开始了循环往复式的复习，期中、期末老师领着复习前你已经复习了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重点关注，考试时你的心态也好。

　　如果期中、期末考试到了，你还一点也没有准备，以前学过的也忘得差不多了，老师领着复习，你就像听新课一样，你能取得好成绩吗?

　　课前预习是教师讲课前事先学习新课，逐句、逐段看书，这一句是什么意思，这一段主要说明一个什么问题，关键词是什么，不认识不理解的字可查字典。

　　这一节课主要讲几个问题?有几个公式?应用到以前哪些知识?如果忘了查一查。

　　通过预习，简单的题应会做，还有哪些没弄懂的记下来，老师讲时集中精力听讲，就会迎刃而解。

　　预习有两大优点：1、听课效果好。

　　一般的问题自己解决，不懂的问题，由于急于学会，上课防止开小差，不会对老师讲的不感兴趣。

　　对应用到的以前的知识提前复习，对学习差的学生也可以起到笨鸟先飞的作用。

　　2、培养了自学能力。

　　一个人不管他上到高中、大学、还是研究生，总要

　　离开老师、离开学校，独立面对社会上的许多新问题，自己学习、自己解决。

　　通过预习，逐渐培养了独立获取新知识的能力，这是课前预习的最大优点，也是我们上学的一个主要目的，通过读书培养能力，

　　最终离开老师这个拐棍，独立学习，你将终身受益。

　　专心听讲按要求教师讲一节课要用四节课的时间备课，备重点难点的处理方法、备引入新课的方法、备本节课的教学方法、备如何复习和本节课有关的以往的知识、根据以往的经验学生容易出现问题的地方等等，教师都要仔细斟酌，教师都是本、专科以上的大学生，要讲好这节课还要下这么多功夫。

　　所以专心听讲是非常重要的，如果上课不专心听讲，下课要多用几节课的时间也达不到这样的结果。

　　最近一个学生到我这里心理咨询，说“我上课爱睡觉，控制不了自己，怎么办?”，我了解了他的作息时间，晚上12点不睡，看书、上网，我说你本末倒置了，上课睡觉，听不懂，晚上补，化费了时间，耗散了精力，成

　　绩提不高，你要调整你的作息时间。

　　及时复习听过教师的讲课，先看书再做作业，是一种良好的习惯。

　　这一遍看书，比预习时对知识感受深刻的多，作业速度快且正确率高。

　　有的同学为了赶时间，课后不看书，就立即做作业，不会作了再问同学、问老师，或者死钻硬抠，认为这样完成作业速度最快。

　　其实下课先看书及时复习再做作业，做作业的质量才会又快又好。

　　学习是一种综合素质的比赛，有的同学意志坚强，能管住自己，能持之以恒，所以能

　　取得优秀的学习成绩。

　　独立作业有的同学不太相信自己，做一道题和别人对一道答案，或者怕完不成受批评，或者急着完成任务去玩，干脆抄别人的作业，交上去，完成任务拉到。

　　如果课前预习，专心听讲，又及时复习了，不会做的作业就不会太多了，不能独立做作业的原因就是因为前几个环节做得不好。

　　炒作业，是一种恶习即骗了老师，又骗了自己常此下去，学习

　　成绩不好是很自然的事。

　　解决疑难通过作业发现问题，及时纠正，或和同学们讨论，或问老师，或再看一遍课本，当天问题当天解决，不留知识缺陷。

　　通过课前预习，专心听讲，及时复习，独立作业不会做的作业就不会太多了。

　　就好像认识一个人一样，第一次见面刚认识;下次见面，点点头认识，见过面;第三次见面是朋友了;第四次见面是老朋友了。

　　学习新知识也是这样，经过四遍的学习，一般的没有问题了，但如果这作业和以前的知识有联系，比较综合，或者这个类型的题你没有见过，需要自由发挥、创造，可能你还会有疑难的问题，这时就要马上解决。

　　如果不及是解决疑难，使知识缺陷不断增加，产生恶性循环，必然导致学习无法有效地进行下去。

　　要备一个疑难记事本，把出现的问题都记录下来，考试前再集中复习一遍，考试中就不会做错了。

　　你不要认为纠正了，就不会在出错了，大脑记忆东西有一个反复的过程，过了一段时间，纠正的疑难又模糊了，如果考试前再集中复习一遍，考试就万无一失

　　了。

　　系统小结学完一章一个单元后，以教材为依据、参照课堂笔记、作业和有关资料进行系统小结，把本章所学的知识总结出一、二、三个大问题，大问题中又有几个小问题，用几句精炼的语言准确地表述出来;或者用列表总结法或者用绘制学习地图法总结，在原有的知识基础上形成一个知识体系。

　　系统小结是学习者把课本知识转化成自己的知识，深刻地理解知识、牢固地记忆知识和灵活地应用知识的过程，可以达到发展智力、增加能力的目的。

　　系统小结和课前预习一样都是培养能力的最重要的措施之一，坚持下去，你会收到意想不到的效果。

　　课外学习课外学习包括阅读课外书籍、社会调查、科技活动、学习电脑、学科经赛、参加社会实践等。

　　课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富自己的文化科学知识，加深巩固课内学习的知识，而且能满足和发展自己的兴趣爱好，培养自己独立学习和工作的能

　　力，进一步激发求知欲望和学习的积极性。

　　课外学习要注意：1、争取老师的指导提高课外学习的效果;2、要尽可能与课内学习相结合;3、时间要安排得当，不影响正常的课堂学习和锻炼身体;4、要尽量学练结合，脑手并用，把学习和实践结合起来;5、对于某些学习差的同学，要尽量充分利用课外学习的

　　时间补学基础，进行基本技能的训练。

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