青岛工学院抓五个环节推进大学生心理健康教育
大学生心理健康教育工作是学校教育工作必不可少的组成部分。青岛工学院积极响应省市高校心理健康教育的号召，根据我校的人才培养目标，以学生为中心，通过紧抓五个环节，积极推进我校大学生心理健康教育工作的开展。
履职到位，落实大学生的心理咨询辅导工作。一是以个体咨询为主要咨询辅导手段。学校设立心理咨询室，安排专兼职心理咨询教师定期值班。开通面对面咨询、网络咨询、邮箱咨询、电话咨询等多种咨询渠道，为学生提供便利的心理咨询服务。二是以团体辅导为辅助手段。为全面提升学生的心理素质，设计不同辅导主题，针对不同群体开展团体辅导，促进学生心理全面和谐发展。三是做好重要时段的心理辅导。每年开学初、学期末、新生入学初、毕业生离校前等重要时段做好学生的心理疏导，提升学生的适应能力。
精心规划，开展学校心理健康教育特色活动。一是举办5·25大学生心理健康月活动。开展主题多样，丰富多彩的5·25大学生心理健康系列活动，活动包括：心理素质拓展训练、主题班会、心理健康知识图片展、广场心理咨询、心理情景剧大赛等，通过多种活动的开展，引导学生树立积极乐观、健康的生活态度。二是举办心理健康专题讲座。通过讲座的形式使学生获得成长的启发，我校先后举办过“爱情心理学专题讲座”“情绪管理专题讲座”“90后大学生心理特点专题讲座”“新生入学讲座”等专题讲座。通过专题讲座的举办，增加了学生的心理健康知识，提高了学生的心理素质。三是开展新生、毕业生主题活动。通过针对性的训练，提升学生的适应能力、人际交往能力、沟通协作能力等。
积极学习，加强大学生心理健康教育队伍建设。一是建立专兼职一体的工作队伍。按照1:5000的比例配备专职工作人员，选聘有心理咨询师证书的7名辅导员担任兼职心理教师，形成了一支专业的专兼职工作队伍。二是推进工作队伍的专业化。学校定期安排专职心理咨询教师参加省市组织的.高校心理健康教育专题培训，提高专职心理咨询教师的业务水平。三是提升辅导员的心理健康教育水平。将辅导员队伍作为心理健康教育的主力军，鼓励辅导员考取心理咨询师证书。加强辅导员心理培训，帮助辅导员实现个人成长、素质提升和工作交流，以更好地进行心理健康教育工作。
落实研讨，完善心理危机干预的管理机制。一是加强心理危机的预警机制建设。建立“校大学生心理咨询中心-学院心理辅导组织-班级心理委员”三级网络预警机制，建立心理健康普查制度、心理危机“零报告”制度、跟踪反馈制度和档案制度，目前学校已建立8463份新生档案，收取“心理动态晴雨表”1604份。二是完善危机干预工作制度。按照“重在防护，强化干预，处理到位”的原则，建立健全的危机干预体系，对心理危机事件进行及时而有效的救助。三是完善心理危机转介制度。我校已与青岛市第七人民医院建立联系，在学生出现心理危机时及时转介，保证学生及时得到专业的治疗。
努力探索，创新心理健康教育课程体系。一是重点关注课程内容的选取。根据学生需求选取课程内容，我校先后开设过《大学生职业生涯规划》《DISC性格特质分析与训练》《心理健康与自我成长》《大学生就业指导》《心理学》《大学生实用心理学》《大学生心理健康教育》《大学生心理健康实务》等8门课程，上课学生达5000人次;二是针对学生特点选择课程形式。采取课外实践、网上教学、多媒体辅助等形式对学生进行课程教学，通过不同的学习形式使学生更好的掌握心理健康知识，使得课程在心理健康教育中起到更好的作用。三是重视学生的课程评价。根据学生的反馈改善课程内容、形式结构，重视学生对心理健康课称的评价，以此来完善课程建设。
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