为何青少年会有“同性”情结
对性取向是只有本人自己，通过自己的直觉，感觉性吸引和感情欲望，才能做出判断的，而他人是无法判断的。一般说来，性取向与性行为是没有固定的对应关系的。那么“同性”方面你们有多了解呢；下面是小编推荐给大家的为何青少年会有“同性”情结，希望能带给大家帮助。
案件
同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来。下面是来自一位母亲的讲述：
我的女儿佩姗今年14岁，读初二。她和同桌思思特投缘，两人性格、脾气、爱好都相似。每逢礼拜，不是思思到我们家做功课，就是佩姗跑到思思家做作业。作业一做完，两人就尽情玩耍。有次吃荔枝，佩姗剥去外壳先喂思思一粒，思思用同样的方法喂佩姗一粒，非常亲密。有一天，思思又来到我们家做功课，到了晚上，她俩关上房门睡在一个被窝里，枕着同一个枕头，悄悄话说了几个小时，我三番五次地制止，可都不管用。
她们简直就像热恋中的情人——难道是“同性恋”?
专家点评指导：
有时两个女生或者两个男生特别要好，一起上学，一起玩耍，一起分享快乐和忧愁，对其他人的介入还不高兴。一些对父母、老师不能说的“秘密”，也可以相互交流。这在女同学中更突出。她们并不是同性恋，而是青春少男少女同性依恋情结的表现。
儿童过渡到青年的生理和心理发育，大致要经历两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。
青春萌动前期少男少女渴望友谊，急切地寻找能理解自己的人，促膝长谈悄悄话。同时，他们又处在对异性的排斥阶段，在学校里，异性学生之间不能大大方方地交往，出现明显的男、女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”;有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。
青春期同性依恋与同性恋有着本质的区别。我们不能把男女同性间的比较要好或亲密的现象一概斥之为“同性恋”。同性恋有生物学上的原因，而有同性依恋倾向的青少年绝大多数很快就发展到两性爱慕期，不会成为同性恋。
面对少男少女的同性依恋情结，家长和老师要及时引导他们怎样交朋友，发现他们有过分依恋同性的苗头，可在温馨亲切的气氛中循循善诱，鼓励孩子加入到其他同龄男孩女孩人群中，扩大交往的范围，多交朋友。最后还需及时对孩子进行性教育，使孩子消除对性的神秘感。
延伸阅读：
每个人心里都住着一个同性情结
国际性学家金赛认为，世界上并非只有同性恋和异性恋两种性倾向，不少人都有一定程度的同性恋/双性恋倾向，即“心里都住着一座断臂山”，只不过是程度不同罢了。
上世纪80年代初，美国的酷儿理论认为，性倾向是一条连续的谱线，是在不断流动的。换句话讲，世界上没有绝对的同性恋或异性恋，任何一个人都坐落在这个谱线的某个位置，或者靠近异性恋多一些，或是靠近同性恋多一些。
那这是不是意味着性倾向是可以改变的呢?并非如此。科学研究表明，性倾向极为可能有基因基础;也有科学证据表明，性倾向(甚至性别认同和性别身份)在胚胎期脑发育时就已经形成，所以，后天是无法改变的。
所谓的“流动的性倾向”，并不是说性倾向可以随意更改，而是说生活中总存在着许多可能的境况，有些自以为是绝对异性恋的人可能会偶然地体会到同性的性吸引，反之亦然。这样的例子在生活中并不是少数。
原因是什么呢?因为人是非常复杂的动物，人的性欲是非常原始深埋的欲望，它的过程迄今为止尚没有人完全了解。
青少年为何会有同性恋倾向
同性恋这种比较复杂的感情还不被大众接受，但是这种感情在青少年之间就已经出现。那么，青少年为何会出现同性恋倾向，难道他们从小就对性别没有概念，没有感情的界限吗?
小岩从小就生的可爱乖巧，虽然他是个男孩子，可是由于那副嫩嫩的小模样，经常被别人误认为是女孩，而妈妈正好也对女孩情有独钟，有时甚至给他弄个女孩装束，一是觉得好玩，二是真想把他当女孩样。而小岩也从小就喜欢跟女孩子玩，不喜欢男孩子那样又“暴力”，又邋遢的样子。就这样，小岩渐渐长大了，但也越来越觉得男人的身份对他来说不合适，在学校里经常被那些男生笑骂成“娘娘腔”，而在家里爸爸也常常为有这么个软弱的儿子感到悲哀。为这事，小岩总是背地里偷偷地哭。
这天，小岩在上体育课时，由于臂力不好，在做单杠运动时，手臂根本就撑不住，体育老师看着小岩那柔弱的样子，叹气道，“一个大男孩子怎么跟个女生似的。”一句话引得全班同学哄堂大笑，这让小岩简直就是无地自容。
“笑什么笑，有什么好笑的!”一个洪亮的声音，压住了所有的笑声。大家抬头一看，原来是新转到高中部的小宏。小宏说完就一个箭步窜到单杠上，当着大家的面做了一个高难度的支撑，然后又做了个360度的.旋转，大家目瞪口呆，就连老师也惊讶不已。小宏从单杠上下来后，走到小岩身边，拍了他的肩膀一下，“哥们没事，以后我帮你。”
就这样，小岩和小宏成了好朋友，平时俩人常在一起玩，而且由于小宏的保护，班里再也没有人欺负小岩了。
说来也奇怪，这个小宏不仅高大威猛、学习好，而且长相也很英俊，一进这座学校的大门，就成了女生们心仪的对象，而且很多女生还主动问寒问暖，表达自己的爱意，可是小宏好像从来就没把这些女生放在眼里，就连被称作校花的媛媛，也不多看一眼。他在大家眼里简直就是个心高气傲的家伙。
但是，小宏唯独对小岩“情有独钟”，总是对他问寒问暖。而自从那次小宏的拔刀相助，小岩早就对小宏感激不尽了，老想能用自己的能力帮助他，以报答他对自己的“恩情”，可是自己什么本事都没有，平时还处处仰仗小宏保护，有时候小岩真恨自己的无用。而且越跟小宏接触，小岩就越觉得安全和温馨，心理总是有一种说不出的感觉，就像谈恋爱，有时小岩甚至想，“自己要是个女孩子该多好啊，那样就可以和小宏长相厮守了。”每次一想到这，小岩就想自己真邪恶、真变态，恨不得抽自己的嘴巴。
暑假里，小岩和小宏天天泡在一起。这天他们两个游泳回来，买了酒菜去了小岩家，俩人边喝边聊。
“咱们班那么多女生都追你，真让人羡慕啊!尤其是校花媛媛，人家每次都在校门口等你，你怎么不理人家啊?”小岩有意无意地问小宏。
“哎，那些女生我一个都看不上。”小宏喝了口啤酒，“怎么问这个，你吃醋了?”
“我?”小岩突然有些不好意思，酸溜溜地说，“我哪有资格，谁能看上我啊?”
“谁说的?”小宏借着酒劲，两眼紧盯着小岩，“我就喜欢你!”
小岩被小宏的话吓了一跳，不知所措的看着小宏，“这怎么可能，我要是女的，那——”他简直就不知道自己再说什么。
“其实，你在我心里比那些女生好!”说着，小宏竟然坐到小岩身边拉住了小岩的手。
从此，两个人成了“恋人”，小岩也仿佛找到了自己的幸福和依靠。
由于俩人是同性的缘故，压根就没有人阻止他们的交往，而且双方家长都乐意俩人交往，省的担心他们去叫女朋友。
终究纸里包不住火。一天，小岩的妈妈早回来，一进门竟然发现这两个男孩子搂在一起，还相互亲吻，当时妈妈惊的目瞪口呆，不知如何是好。
显然，小岩和小宏进入了男同性恋的角色，小岩的表现完全属于性别角色障碍，他时常苦于自己男孩子的外形下，却有一颗女孩子的心。
由于人的性别分为生理性别和心理性别，如果在正常的情况下，两者是统一的。但是由于童年时，妈妈教育的失败，没能使小岩正确识别自己的性别，出现了意识上的性别偏差，因此在青春期出现了性角色认同障碍。又由于，进入青春期后，性生理和性心理发育趋于成熟，又加上小宏本身就具有同性恋倾向，当小岩和他在一起时感到了他渴望的被保护和被关爱的心理，因此寻求的恋爱对象就指向了同性，从而造成了他的同性恋。
当然，造成同性恋的心理非常复杂，小岩只是其中的一种表现。有很多在青春期出现同性恋倾向的孩子最初只是好奇，出于一种冲动和猎奇心理，才进入了这个行列。
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