去上海培训以后的心得体会

时间：2023-03-28 09:29:35 培训心得体会我要投稿

相关推荐

去上海培训以后的心得体会

　　我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的去上海培训以后的心得体会，欢迎阅读与收藏。

去上海培训以后的心得体会

去上海培训以后的心得体会1

　　我有幸参加了“海拉尔区中小学计算机骨干教师赴上海教育会堂学习培训班”的学习。首先要感谢区教育局的领导为我们搭建的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢单位领导给我的这次学习的机会。使我在上海学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然每天很辛苦，但我很珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听上海优秀教师给我们展示的常态课。自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

　　在本次培训中有幸让我听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，通过专家讲座、参观考察、交流互动的方式对大数据、云时代背景下的课程融合、PPT等多媒体在教学上的应用、微课、翻转课堂的建设与应用等内容。参加培训的教师将把此次培训所获得的知识有效地运用到教学实际工作中去，在实际教学中起到积极地引领示范作用。

　　4月25日至4月26日，聆听了三位专家的讲座，三位专家从不同的方面进行了专业的讲座。三位专家：虹口区教师进修学院柳栋老师、闻铭老师及教育部教师信息技术培训专家马九克分别针对《教育信息化学校推进》、《信息技术教学》及《PPT微课程―翻转课堂》进行了全面专业的讲座。

　　4月27至4月29日参与培训教师分别深入虹口区江湾初级中学、民办丽英小学、闽行中学、复兴高级中学、市东中学进行了参观学习，每位老师深入课堂听课，课后进行了交流学习。4月29日晚此次参加培训的学员教师们进行座谈，将自己在学习期间的所见、所想分享给与会教师。

　　此次培训感受到了上海教育局先进的课改、教育教学管理体系。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

　　教师基本素质方面：

　　一、转变教师角色。

　　“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的.学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

　　二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂。

　　教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而要有多种多样的课堂方式。有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一节课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生学到了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以就应该在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会，现在要多学习。

　　三、教师要学会终身学习。

　　新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。我也要用课余时间多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的信息技术教师。

　　短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验。教师培训使我补了元气、添了灵气、去了惰气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

去上海培训以后的心得体会2

　　我非常荣幸与兄弟学校的校长赴上海进行为期半月的学习培训。我们四个英语老师所挂职的学校是上海徐汇区位育初级中学――一所中考成绩名列全区前茅的学校，成为了该校英语教研组长王伟壮老师的徒弟。在学习期间，我们共听了各具特色的九节英语课，参加了一次位育中学青年教师课堂评比听课活动、一次徐汇区初三英语教师全员培训课例培训，并且积极参加评课，与指导师一起探讨每节课的优劣，指导师给我们做了如何评课，如何写论文等指导，同时欣赏了名校独到的人文风情，感受了浓厚的学习氛围，让我大开眼界。

　　一、扎实做好课堂40分钟的教学

　　在位育中学的英语办公室里，我们看不到老师的备课本，只看到了老师们为上课准备的一张张便签样的纸，在纸上只简单地写了本堂课的重点单词、句型、知识点和语法点。而这些恰恰是老师在课堂上通过不同形式反复操练，落实到位的知识目标。在位育中学的英语老师看来，在课堂上安排pairwork，groupwork，discuss等活动是浪费宝贵的时间，他们最常做的是引出生词后让学生跟录音朗读，然后翻译老师给出的例句，当堂巩固所学生词的拼写、用法等等，或者老师提出问题，学生进行回答，这时，基本上是开火车的形式，每个人都有机会。而这个过程中，老师提问题之快、学生回答之迅速是我们这几个人所无法想象的。因此在他们的一堂课中，知识容量相当大。而我们温州所提倡的技能目标、策略目标、情感目标等绝不会刻意出现在课堂中。

　　这些在我们指导师的课堂上能更好地加以体现。他上的都是六年级的校对练习课。他以开火车的形式让每个学生解答题目并解释相关词的用法，如果那个词是中考重要词汇，则会让学生翻译他举的例子。这样在课堂上不断地强化巩固，无怪于他所教的班的英语平均分从刚入学全级段排名倒数第二的82.37进步到现在的正数第二92.42。

　　总之，在他们的课堂上，知识目标是至关重要的，而且所有活动都是围绕着它们而展开，不需要多少华丽的词藻、精美的图片、可爱的动画等等加以辅助，平实的.教学手段和方法更能使学生集中掌握当堂课的知识目标。而从学生的课堂反应，我们真真切切地看到了这一点，这使我对我们目前的教学方式产生了怀疑，到底是哪种更适合当今的英语教学？

　　二、高素质的英语老师造就高素质的学生在我们听的九节课中，有一个共同点就是老师的基本功非常棒。

　　几乎每个老师都有一口漂亮的英语口语，都能够非常流利地表达要表达的内容，能够生动、形象地用英语讲解课堂内容，就象英语是他们的母语一样。在这样的老师的熏陶下，学生的口语也非常棒。记得我们在听一节随堂课的时候，一位学生做值日报告足足用了将近5分钟的时间，没有一个打住的地方，令人钦佩不已。不禁感慨有什么样的老师就有什么样的学生。

　　另外，他们老师的素质不仅体现在专业素养上，在我看来，更重要的是他们的敬业精神。我们在位育中学的五天时间里，只看到了他们忙碌的身影，课间休息时间，老师们要么在批改学生的作业、要么在检查学生背诵、要么在给个别学生开小灶、要么在指导一些小老师、要么还留在教室里等等，虽然老师们不需要花很多时间在备课上，但是他们却花了大量地时间在学生身上，把抓学生放在教学的第一位。我想这就是为什么他们的中考成绩能排在全区第一的一大原因吧。

　　三、教科研不重记录重反思

　　我们参加了位育中学青年教师课堂教学评比听课活动和徐汇区初三英语教师全员培训课例培训两次教科研活动，发现上海老师的听课本记录本比学生的英语作业本还要小还要薄，上面只零星地记录了几个步骤。但是他们在听课后最重要的事情是进行评课，并把自己的评课稿（虽然有些可能不是很长）和心得体会汇总到教研组长。也许经过这样的锻炼，造就的是会思考的英语老师而不是只会记录的速记员。

　　据我们的了解，他们教科研活动中的其中一项内容与我们一样，也要进行命题，但是与我们又有不同的地方。每位英语老师分到一个课题按要求命制一份试卷，交给教研组长，然后教研组长进行重新分配，让另外一个人对这份试卷进行评价，写出试卷的优缺点。

　　另外，他们学校在某个时期会有一个共同的研究课题，比如这个学期他们的课题是“作业的有效性”。每个老师都会在教研组长的统一安排下为这个课题收集资料、上课、磨课、评课、成果展示等等。

　　这些种种都让我体会到他们这些老师是在用心教学，用心工作。没有多余形式地东西占据他们忙碌的时间，只有实在地教学、鲜活地学生，这就够了。

　　四、应试教育与素质教育相结合上海这样一个大都会，学生见多识广，绝对不会甘心受应试教育的束缚。

　　所在学校顺应学生的特点，同时也遵守了国家对学校的要求，没有早自修，8：05上第一节课，在第一节课之前安排了晨跑，由于受徐汇区寸土寸金的限制，他们只能进行绕小圈跑，然后在第二节课后安排了室内操，在中午由各个班级班主任负责，组织学生进行跳绳或者打篮球之类的，学生的体育运动还是非常丰富的。

　　但是学校对学生学习的要求也是非常高的。在班级的墙报上、在办公室门口、在学校的宣传栏里面，到处可以看见学生周考的排名。位育中学实施周考制度，在开学初就安排了周考的科目、时间、监考老师等等，考完了后对学生的成绩进行排名，对优胜者进行张榜公布。这无疑就学生是一种压力，也可能是一种动力吧。

　　通过这次学习，我开阔了视野，看到了自己许多不足的地方，发现了自己与他们之间的差距有多远。虽然我带着许多我对两地之间教学之间的差异、困惑和不解回来了，但是这次的学习深深地影响着我。

　　一是明确优秀的英语教师必须具备精深地专业知识。上海英语老师和学生地道、流利地英语交流使我自惭形秽，深深觉得提高自己的英语口语迫在眉睫；他们在课堂上对于目标达成度的高要求让我受益匪浅，只有这样才能提高学生课堂学习的效率。

　　二是明确了教育科研是教师专业成长的必由之路。“要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力进行教育行动研究。”这是王洁博士在《旨在课堂改进的教师研究》中提到的，这句话对我很有启发。位育中学老师们在教学中对学生进行有时段性的课题研究，面对变化着的学生，探讨不同的教学，这是新时代的要求。我想，在今后的工作中应努力做到带着课题走进教室。做一个研究型老师，不断地研究教育教学中的问题，提高工作效益。

　　三是珍惜学习机会，发挥骨干教师的辐射、引领作用。在学习期间，指导师王伟壮老师赠送给我们每人一本《站在高地，我们准备飞翔》，这是上海名师培养基地学员成果展示书。在书中我看到一个名师工作室带出了一批优秀学员，而这些学员在名师地指导下在各自所在的区培养着新的学员。我想我们区花大量的人力、物力为我们创造这样的学习机会，其中一个目的也在于此吧。我作为其中的一员，深深地感到自己身上的担子有多重，一方面要把自己学习的收获与身边的老师共同分享，把学到的理念和教学经验传递给他们；另一方面自己在新理念指导下，备课、上课与同事们共同探究新课改下的教学方式、学生的学习方式及校本研修等。发挥自身的辐射和引领作用，为我区的英语教育奉献自己的微薄之力。

　　总之，通过这次学习，我要不断的反思教学实践，在总结经验中提升自己；尊重教师同行，在借鉴他人中完善自己；投入教育研究，在理性认识中丰富自己；学习教育理论，在把握规律中端正自己。

【去上海培训以后的心得体会】相关文章：

去上海玩日记12-23