听说读写培训心得体会
4月21日开始，每周二、四双语实验小学语文学科教师如约而至，在五楼会议室进行语文学科培训。这样的活动与我而言，是一次难得的学习取经的机会。想着不仅有助于提升个人的业务水平，还能学习怎样培养自己儿子听说读写的能力，所以4次学习每一次我都欣然而往，认真聆听，做好记录。
本次活动共聆听了一至六年级15位优秀教师的报告，涵盖低、中、高三个学段，15位教师围绕“听”、“说”、“读”、“写”四个方面，结合个人教学所长进行选题，所讲内容毫不保留，从大处着眼，小处着手，以《语文课程标准》为依托，既有理论支撑，又有个人教学实践中的具体做法，通过文字图片的形式进行了多角度的呈现，可谓用心良苦。他们中有孙守朴、张丽、王玲、薛改记这些有多年教学经验的老教师，也有李然然、王舒、张宇婷这样的年轻教师。无论是他们的讲座内容、还是课件制作都有太多可圈可点的地方，虽然只是学校业务方面的一个普通活动，却呈现了一个较高的规格。让我这个来自乡下的取经人，再一次感叹：双语学校真是人才济济！
印象深刻的有六年级张丽老师的报告。虽然没有课件，在主席台上慷慨激昂，结合自身多年的教学经验，围绕“如何培养学生听的能力”进行了演说。“培养学生听的能力”，“教师声音的魅力输出”、“丰富学生的词汇量”、“听故事的仪式感——读写课5-10分钟给学生读书”，尤其是张丽老师示范了朗读的节奏与停顿，让我心生钦佩，彰显了张丽老师声音的魅力。
孙守朴老师，一个让我敬重的老教师。最先耳闻目睹的是孙老师的书法，这次活动，我对孙老师又有了深层次的了解。首先是在张宇婷的讲座上，聆听了孙老师朗诵的唐代诗人王勃所著的骈文《滕王阁序》，孙老师朗诵期间，我边听朗读边看手机搜索到的'文字，不算标题和标点一共773字，一个老教师居然能够一字不差的记下来，并且声情并茂、抑扬顿挫，吐字清晰、铿锵有力、一气呵成，真叫一个精彩！让我不禁反思自己：记忆力不训练只会越来越差。
孙老师在接下来的讲座“培养语文学习中读和写的能力”中，提到“背诵经典”，“活到老，学到老”、“教师要有两把刷子”、“读书给孩子听的作用仅次于拥抱”，让我深有感触。孙老师的讲座，虽然课件制作并不精美，却字字如金，全是经验之谈，孙老师结合实际从家庭原因和学校原因两个方面分析了低年级阅读存在的问题，发出了一位拥有教育情怀的老师的由衷感慨，让我这个一年级学生的家长产生了共鸣。结合工作经验谈了“中高年级阅读的几点看法”、“列提纲”、“写日记”提高写作能力，尤其是孙老师展示的学生作文，语言风趣，侃侃而谈，如行云流水，真叫一个水平了得。
印象深刻的还有一年级李然然老师“利用内容延伸的方式，利用图片创新听说训练方法”、“在课堂教学和活动中段落学生的听说能力”还有她每周一次用视频的形式训练学生看图写话，跟着这样的老师上课真是何其幸也！
张宇婷老师精美的课件——美轮美奂，讲座上邀请孙老师的朗诵，让形式更加新颖。王舒老师甜美的声音，结合自身经历所谈，让我明白“读书，只要开始都不算晚。”让我反思：我爱书，也爱读书，却沉不进去，缺乏坚持。王玲老师“结合教材引导遣词造句，关注细节描写，提高写作能力”，并展示了刚接手的这个班学生的习作，学生作文用词恰当，为习作锦上添花。我曾多次走进王老师的课堂，即便是一节常态课或者复习课，都有太多让我学习的地方。还有刘娟老师的“习作教学六步流程”，孙娇娇老师对于低年级学生书写的指导……每一个讲座老师，都毫不保留的传授了自己宝贵的经验，让我收获颇丰。
“采它山之石可以攻玉。”接下来，要做的是如何学习这些优秀教师的宝贵的经验，应用到自身的教学实践，提高自身的教学育人能力，按照《语文课程标准》的要求，提高学生听、说、读、写的能力。
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