（经典）朱自清的《春》15篇
朱自清的《春》1
读完《春》这篇文章，我深有感触，春天就是一个起点，只要你起跑很完美，未来就无限美好。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了——春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”。多么有诗意的一篇散文啊！春天是万物复苏的季节，春天是草长莺飞、百花盛开的季节，春天是生机勃勃的季节。
读完这篇文章，我不禁被作者出神入化的写作手法所迷住，好像被带到了世外桃源一样。嫩嫩的、绿绿的的小草布满了田野里，孩子们在无忧无虑地玩耍着。桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿，千姿百态的花儿散落在草地上，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，风像母亲一样抚摸你，还夹杂着泥土、青草、花儿的气息。雨是春天最寻常的，像牛毛、像花针，唤醒万物……
“一年之计在于春”，春天可以使人精神焕发。春天是一个开始，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着，抓住春天这一时机，继续向新一阶段前进，只要肯努力，成功就是你的！以前的挫败和失落都被春风吹走，向你迎面走来的是新的开始，以前的`一切早已成为历史。春天就是一条起跑线，努努力，加加油，你的起跑一定会很完美。我们的祖国也要像春天一样，犹如东方一条盘旋的巨龙，总有一天会“振翅高飞”！
读完这篇文章，我深深地体会到：春天就像未开垦的处女地，只要你在春天辛勤耕耘，就一定能收获硕果累累的金秋！
朱自清的《春》2
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的.气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 A ，高兴起来了， B ，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、为文中横线处补写原句：
A处应为：____________________________
B处应为：____________________________
2、第①段描写了一幅□□ 图，第②段描写了一幅□□图。
3、第①段中闹字用得好，选出下面理解不恰当的一项（ ）
A、成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫着，显示出春天的热闹。
B、突出蜜蜂之多，群蜂之乐，衬托花开之艳。
C、突出蜜蜂之多，衬托花朵繁茂。
D、闹字表现了花下蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等昆虫数量多、阵容大。
4、第①段文字抓住了□□□、□□□、□□□这三个特征描写，是按照从□□→□□→□□的顺序来写的。
5、第②段中吹面不寒杨柳风是__________时代的__________的《绝句》一诗中的名句。
参考答案：
1、A处应为：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中；B处应为：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙
2、D
3、春花 春风
4、花儿多 花儿艳 花味甜，树上→花下→地上
5、南宋 志南和尚
朱自清的《春》3
这是一幅多么美的画卷呀：“这平铺着，厚积着的绿，着实可爱，她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙福……”我不觉沉在这诗情画意之中了。
今天，我欣赏了著名作家，散文家朱自清的代表作《绿》。整篇文章描写细致，语言生动，层次分明，分别是按梅雨瀑和梅雨潭的顺序写的。
文章第一句“我第二次到仙岩的时候，我惊异于梅雨潭的绿了”，开门见山地写出了梅雨潭的最大特点“绿”，又巧妙地点题和点明中心，短小而精湛，可见作者的写作功底。第二段承接第一段，写梅雨瀑的特点，其中第四句“一带白而发亮的水便呈现于眼前了”。一句看似简单，但细细去想却是很形象很生动的，一个“带”字就能让我们很快想到它的外观。”白而发亮又告诉我们梅雨潭的样子，用词干脆、利落而又不失准确。可见语言的锤炼是至关重要的，使我们对梅雨潭有了印象，整句话流畅，没有拖泥带水的感觉，更没有凄凉收场的感觉，又为下文做了很好的铺垫。
下面的描写就更为细致了：“那瀑布从上面冲下……”描写生动，甚至连岩上的菱角溅的水花，作者都观察得细致入微另外这一段有三个词很准确：“镶”“透”“扯”，使文章更为贴切更为准确、真实，此外本段还间接地描写梅雨亭，让我们更加明确了梅雨潭和梅雨潭的方位，清新自然。
第三段是描写梅雨潭的绿的，把潭水比喻成了极大极大的荷叶，少妇拖着的裙福，温润的碧玉，这写都形象生动地写出梅雨潭那令人陶醉的绿简直无法用言语形容，多美啊。
这一段运用了大量的反问句，拟人句和比喻句，加强文章的情感，突出了作者对梅雨潭的喜爱之情，拿捏得恰到好处，富有情趣。排比句用得更是巧妙，这平铺着厚积着的绿，着实可爱。他松松的皱缬着，像少妇拖着的裙福……此外，本段还用了对比写法，如“西湖的`波太明了，秦淮河又太暗了”等等其实都是围绕着梅雨潭的绿来写的，是从一个侧面反衬出了梅雨潭的绿是无与伦比的。
读这一段时，我的心也在随作者那生动的语言上下起伏。“宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她。梅雨潭是很深的，故能涵蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的……”
看作者写的是那样的生动“有鸡蛋清那样软，那样嫩……”等都让我们仿佛身临其镜一般。
最后一句，是一个画龙点睛之笔，我送你一个名字，我从此叫你女儿绿，好吗?不仅总结了这一段，还把前面的联想拉回了现实，用意独特，给我们以长久的遐想。
其实，作者整篇文章都是围绕一个绿来写的，通过巧妙运用修辞手法，能够做到准确、贴切，这就需要我们有细致的观察，然后对语言进行锤炼，才能写出这样一篇脍炙人口的佳作。
朱自清的《春》4
《朱自清散文逊里最先看的是《憎》，看完后有很长很长的感想，也不由为文字中所勾勒出的社会感到遗憾。我们国家有很多很多人，每天在不同的城市里来来往往，彼此互不相识，也就牵引出一片片沉没。往往一些意外的事情才能打破这样的宁静。但这些打破了宁静的事情常常像玻璃杯，碎了，打破宁静，也很容易划破很多人的手，所以有很多人会痛苦。但是对于其他过路人来说，大多是抱着看热闹的心理，不过是在回家后跟家人说一个新鲜事：某地某时出了车祸了，真惨。另外还有的人，像文中那位骄傲的华捕一样，看见一位跌倒的妇女都能让他舒了冷黑色的眼睛，痛快的叫好“哦——呵!”然后毫不吝啬的露出他那贵重的金牙。我感到愤怒，同时也为他感到悲哀;我从不喜欢说别人可怜也不喜欢别人说我可怜，但对那个人，我却能狠狠的说他真可怜，因为他已经失去了作为一个人最基本的为别人着想的美德。他觉得自己高贵而不可一世，但却被朱自清先生当作一个人与人间冷漠的灰色地带的一个负面的例子。
让我感到欣慰的是，这样的人越来越少了，我们的国家已经充满了温暖的感觉。近日的四川大地震就是最好的证明。我忘不了救援的战士们为了拯救生命而日夜工作，忘不了自主前去灾区救灾民的那些好心的'人们。抗震救灾，众志成城!内心有一种在沸腾的感动，让我想落泪却又有种强大的力量支撑着让我更坚强，这是我们中华民族的伟大力量!!(两个感叹号还不足以形容我的心情!)
我一度觉得2008对我们国家来说是太重要太重要的一年了，8月份奥运圣火就要抵达首都北京，掀起奥运的荣光了，在那之前却发生了那么多起天灾，就不禁要担忧起来。但朋友很坚定的告诉我：面临了这样的灾祸才能向全世界证明我们民族举办奥运会的资格!我们要让全世界看到中国人是团结一心的，不屈不挠的!
所以我说灰色的地带已经变的很淡很淡，因为我们民族的团结凝聚了阳光，撒遍了中国的每一片土地。
尾声：心情起伏不定的写了两个部分，总觉得一直在跟自己说话。朱自清先生笔尖的流淌带给我的感受根本就不是三言两语抒发得尽的。放下笔，我想我会继续将他的文字读下去。
朱自清的《春》5
等待着，等待着，大雁来了，秋天的脚步近了。
一切都准备向世界展示自己丰硕的成果，蓄势待发着。你瞧，果园里，处处是秋姑娘绘出的色彩。果树上，累累的果实挨挨挤挤的，缀满了枝头。红彤彤的苹果，黄澄澄的雪梨，一串串晶莹透亮的紫葡萄……它们在枝头笑着，散发出一阵阵诱人的'清香。
你瞧，田野中，遍地是秋收的喜悦。金色的稻子在向你问好，红红的高粱笑弯了腰，一切都在欢迎着你的到来。农民伯伯笑容满面地收割着粮食，享受着自己付出后的回报。远望，是一片金色的原野；近看，那穗子颗颗大而饱满，迎着秋风，在稻海中掀起了层层稻浪，勾勒出一幅壮观的秋收图。 “一场秋雨一场寒”，不错的，秋雨带着丝丝凉意洗涤了夏的炎热。秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。凉丝丝的秋雨落在大地上竟别有一番韵味。在路上，撑着伞，仔细聆听秋雨清脆的响声，享受着秋雨带来的清凉，令人仿若置身奇境。
秋风是最寻常的了。它不像春风那样温暖，不像夏风那样闷热，更不像冬风那样凛冽，却能给人别具一格的享受。秋风，是清爽的，它吹过大地，促使摇摇欲坠的落叶把秋意邮向远方。它的到来，更是提醒着人们，秋天来了！
秋，是美丽的；秋，是清凉的；秋，是多彩的。秋天的魅力，还需要我们去细细探索！
朱自清的《春》6
阅读下列文段，完成问题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻飘飘的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的.，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿地发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着suō，dài着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．根据第四段中的拼音，写出汉字。
suō（ ） dài（ ）
2．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”“钻”的运用好在哪里？
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3．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”该句采用了哪几种修辞方法？请选择其中的一种修辞方法说说使用它的好处。
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4．作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”想到了什么？用几句话把它描写出来。
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参考答案：
1．蓑 戴
2．偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。
3．引用、比喻、拟人。
引用：“吹面不寒杨柳风”采用了引用的修辞方法，不仅表现了春风温暖的特点，还使文章显得含蓄典雅，富有诗意。
比喻：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了比喻的修辞方法，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。
拟人：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了拟人的修辞方法，赋予春风以人的情味，生动形象地写出了春风的温暖和柔情。
4．“略”。合理的联想即可。
朱自清的《春》7
等啊等，等啊等，终于把夏天等来了。
夏天，蝉在树上奏乐，夜以继日，从未停歇。这音乐可不单纯，虽然声音一样，但时不时有风来帮它升华。蝉是一个朋友多的人，如青蛙、风、雨等等，而且都是些音乐家。在晚上，蝉的声音有点像狗吠，十分动听，给失眠的人带来一丝乐趣。声音很小，所以也打扰不到那些睡着的人。蝉就是夏天的“圣物”。
池塘复苏了，大片大片的荷叶在水面上漂浮着。粉嫩的荷花在荷叶中间探出了头。走进池塘边，许许多多的小鱼在荷叶下捉迷藏。池塘就像一个水中的“地球”，许多生物在“地球”中生活。整个池塘的二分之一被荷叶覆盖，给青蛙搭了一座大桥，方便青蛙跳过。看似是荷叶的功劳，其实是池塘提供的营养。
夏天的雨是凉快的，在这么炎热的环境下，雨成了“救世主”。在植物奄奄一息的时候，一场雨就足以让它起死回生。雨就像一个医生，专门治疗那些中暑了的`植物，雨就是自然界的“华佗”。雨让干旱的地方变得湿润；雨让枯死的植物重获新生；雨让渴的动物转危为安。
夏天虽炎热，但却充满了乐趣。
朱自清的《春》8
教学目标：
1反复朗读，感知内容，体会美感
2理解思路揣摩品味语言
3学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法
教学重点：
目标1目标2
教学难点：
目标2目标3
教法教具：
诵读法
第一课时
教学过程：
一导入新课
(今天我们要开始第三单元的学习，在学习新课之前，我们先来做一个说话练习)
1说话练习：我最喜欢的季节是__，因为__。
(按照这个形式来说话，给你们几分钟时间互相说说看，等会我请同学站起来说)
(通过同学们的回答我们都发现一年四季每一个季节都有它不同的特点
比如在春天万物复苏春光明媚到处都鸟语花香，
而夏天呢，虽然天气炎热，但是绿树成荫而且正值暑假同学们可以做很多户外活动像游泳等等，
秋天就更不用我多说了，我们把秋天说成是丰收的季节满眼的金灿灿，
冬天万物凋零但是下雪的时候到处银装素裹)
2(我们今天要学习的新课就是一篇描写季节的散文请同学们把书翻到51页
我们来一起学习朱自清先生的散文《春》)
板书：春朱自清
3先来介绍一下作者
朱自清(1899-1948)，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
板书：字佩弦，号秋实《背影》《荷塘月色》等
二朗读感知课文
1先请一个同学把导读部分读一下
从导读中的.信息，我们可以看出，朱自清先生所描写的是什么地方的春天啊?
~江南
我们都知道江南水乡是一个非常美丽的地方那么，导读中告诉我们江南春天是什么样的?
S风和日丽山清水秀草长莺飞百花争艳
2那么朱自清先生笔下的江南的春天又是怎样一幅景象呢?
分别请三位同学来朗读课文朗读的时候要注意你的发音，语速还有语气，其他的同学在下面要认真听我会叫同学来评价指出站起来朗读的三位同学有什么优点和缺点?
第一位1-4
第二位5-6
第三位7-10
(纠正读音：水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)润rùn嫩nèn眨zhǎ脆cuì笠lì)
3请同学们自由读课文。
思考这篇文章应分几个部分，每部分写些什么?
3全班齐读。回答问题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么?
板书：盼春(1)盼，来，近
绘春(2-7)
赞春(8-10)
4通过分析这篇课文分为三部分，重点是哪部份?
~绘春
请同学们仔细阅读绘春这部分也就是文章的2-7节，看看这一部分分别描绘的春天的哪些景物?
春草图——草报春3
春花图——花争春4
春风图——风唱春5
春雨图——雨润春6
迎春图——人迎春7
6根据上面的归纳，我们看看作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情?
作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面，精细，准确，生动的描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
三作业
1熟读课文
2 P54词语注音写在作业本上
朱自清的《春》9
小草偷偷的换了一身衣服，黄黄的园子里田野里瞧去，一大片一大片满是的放眼望去，犹如油菜花一般的金黄。
菊花抛弃自己原本的外貌，开始绽放红的像，火粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼，菊花仿佛雨后的彩虹，五彩缤纷。花下成千成百的，蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛像星星还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来丰收的信息，大雁听到丰收的信息将飞往南方，小鸟看见大雁飞走了便早早的将巢盖了一层又一层，蚂蚁看到了变把粮食搬到住的地方。
秋天的雨是四季中雨天最少的'，可别老看像牛毛，像花针像细丝密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，枫叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼，傍晚的时候上灯了一点点黄晕的光，烘托出地里丰收的喜悦，乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里丰收的农夫，披着蓑戴着笠的。稀稀疏疏的，在雨里等待主人丰收的归来。
秋天是个五彩缤纷的季节，桂花的香气迷人。
秋天更是“马良的神笔”，画成一副又一副迷人的图画。
朱自清的《春》10
朱自清(1898.11.22—1948.8.12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
1925 年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。 1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。
《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。据考证，《春》最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的《初中国文读本》第一册上，并标注“系特约撰述之作品”，可见是朱自清应《初中国文读本》一书编辑特约撰写给中学生作为示范文的文章。还据说，本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文，即教师的“下水作文”。
《春》没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
《春》是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序与事情发展规律一致。
一、开头一节是盼春。
春天尚未来临，就热盼春天的来到。通过重复的“盼望着，盼望着”，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热情活泼的基调。
二、此后是绘春。
作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图——
1.春草图
描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新，接着写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的欢乐。
2.春花图
描绘了春天百花竞放争春的景象，特别着力于色彩与香味的描绘，又通过具体的三种花与无名的.各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。
3.春风图
描绘了春风的和煦与清新。春风无形、无色、无味的，如何描写?通过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色，有味有感，有情有形。
4.春雨图
描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，特别是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁对南方的春雨格外向往。
上述四幅图是“你中有我、我中有你”，草、花、风、雨完美和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。
5.迎春图
是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间“春早人勤”的特点，从“天上”引向“地上”，引出地上“城里乡下，家家户户，老老小小”一片热闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的图画，在写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。
三、最后三节是赞春。
最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的希望;春天美丽令人喜爱；春天充满活力，给人以力量和信心。
朱自清的《春》11
课文第一段问答题
1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?
答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情
2为什么一连说了两个“盼望着”?
叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情
运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情
课文第二段问答题
1第二段，运用了什么修辞手法?
总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?
答：1)运用了拟人、排比的修辞手法。2)总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.
3)作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本
课文第三段问答题
1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样?
答：1)作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。
2)这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语.
①描写质地的：软绵绵的 嫩嫩的
②描写色泽的：绿绿的
③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的
3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处?
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
4为什么要写人的'活动?侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
课文第四段问答题
1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?
答：1)写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。
2)本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。
2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点;“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。
3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿."这句话和写春景有什么关系，起什么作用?
这句是作者想象，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想象又衬托了春花的美丽和春天的生命力.
4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么"像眼睛，像星星，还眨呀眨的?
两个比喻描绘了阳光照耀下野花随风摆动鲜艳明丽的样子,这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了.因为有阳光，所以野花才像眼睛星星一样亮;因为"风轻悄悄的"，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛像星星一样"眨呀眨的".两个比喻又互补：眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应"遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者相结合，真是把野花写活了.
课文第五段问答题
1描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?
答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。
从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。
听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲
人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。
2“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法?写出了春风怎样的特点?
运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。
3在这一段中春风有哪些特点?
从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。
课文第六段问答题
1作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?
答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。
2有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。你怎么看?请谈谈你的理由。
三个排比并不重复，而是各有侧重点。“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。
3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，试就此字的作用作一点分析。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，侧面突出春雨的润物的作用
朱自清的《春》12
随着一片片枫叶的颜色从碧绿变成鲜红，秋天已经踏着轻快的步子来到了人间。
秋风是最先到的，它吹开了菊花，吹散了炎夏，吹红了枫叶，吹圆了秋月，也吹凉了人们的心。初秋的风还没有深秋时那般萧瑟，而是清清的、凉凉的。在十里长街两侧的树梢上、人们的窗边、池塘的水面上，都能看到她的影子。秋风可不如春风那般好心，她经常“光顾”树木们，好似与它们结了仇。她的身子实在有些娇弱，吹不动那些常青树，便把恶作剧对象放在了枫树与银杏身上。每当银杏叶们悠悠地从树母亲身上飘落，依偎在母亲的脚下时，她偏不肯看着它们落叶归根，而是悄悄走近，然后猛地一吹，看着那些小叶子们在地上颠起来倒去地翻跟头，她便在一旁轻笑，好像是在嘲笑那些叶子的蠢样。她可不满足于这片刻的欢愉，悠哉悠哉地调息养气一番后，欢笑一声，一鼓作气地从树梢掠过，洒下一串银铃般的笑声，扬长而去。而那些尚未“归根”的小银杏们，可真是大难临头，一个个打着旋儿无可奈何地回到了大地母亲的怀抱。有时她瞧谁不顺眼了，便追着那叶子抛上抛下，就是不让那可怜的叶儿回到地上。她要是突然玩心大起，那遭殃的就不止叶子，还有行人了。她会突然带着叶子们，悄悄逼近行人，然后如天女散花一般，在路人头上。这时戴帽子或遮挡就已经来不及了，叶子们已纷纷落在那人头上，而那可怜的路人则被一场突如其来的树叶雨打了个正着，那样子，别提多狼狈了。而正当“受害者”要去找那罪魁祸首时，秋风早已大笑着离去。这“解落三秋叶”的秋风与“能开二月花”的春风相比，倒是实在好动些。
常言“春有百花秋有月”，这月亮么，自然也是秋天的一位代言人。她可比风小姐温柔、淑女多了。只可惜只能在八月十五（农历）那天看到月亮姑娘的正妆，其余时日，她都在那云帘后细细地梳妆打扮，让人只能看见一点她那窈窕纤细的身姿。不过也是，只是十五月圆夜晚上的.一眼，便让无数文人墨客对她倾诉衷肠，更让天下人再忘不了她。秋有秋月，真是一大幸事。
风小姐也是正经过的。虽说荷花在她的轻言慢语下沉沉睡去，但她也唤醒了另两种花——菊花和桂花。这两种花也是深的文人喜爱，一个“此花开尽更无花”，另一个“自是花中第一流”。菊花有许多种，各有许多诗意的名字，如“富贵紫球”、“瑶台玉凤”；桂花又有著名的“吴刚伐桂”神话，也因此留下了许多脍炙人口的诗篇。“秋日花王”这头衔该给谁，可真是难以断绝。
朱自清的《春》13
盼望着，盼望着，叶子黄了，秋天的脚步近了。
一切都是金黄色的，风刮起来了，落叶飘起来了。树叶偷偷地从树枝上落下，轻轻的，慢慢的。院子里，道路上，看去，一大片一大片全是。坐着，趴着，爬两次山，赏几回落叶，骑几趟单车，收集几片叶子。风凉飕飕的，叶子金灿灿的。
杏叶、柳叶、杨叶，你不让我，我不让你，都落得一地满是。红的像火，黄的像金，绿的像草。叶里带着土味，闭了眼，地上仿佛已经满是果儿、叶儿、枝儿。树下成千成百的动物正在寻觅食物，有的还在找地冬眠。果子遍地是：杂样儿，有名字的.，没名字的，长在枝头的，像笑脸，像宝石，还晃呀晃的。
“霜叶红于二月花。”不错的，枫叶比二月的花儿还要红。红叶里带来一些清凉的气息，混着秋天味儿，还有各种果实的香，都在凉爽的空气里酝酿。松鼠把家安在树上，兴奋起来了，呼朋唤友地卖弄灵活的手脚，树上树下窜来窜去。
风是最寻常的，一刮就是三两天，可别烦。看，风像母亲的手，风像调皮的孩子，风像轻柔的音乐“呼呼”地刮着，那里都是落叶。傍晚时候，开灯了，一点点光，烘托出一片宁静而凄凉的夜。
雨沙沙地下着，奏黄了一片片稻田，奏黄了一串串香蕉，奏出了遍地金黄，奏出了象征成熟、丰收的秋色。一场雨后将出现一个更净美、开阔的大地。那些小野菊是小角色，它没有玫瑰的娇艳，没有玉兰花的典雅，更没有荷花的清高。小小的花，淡淡的香，它朴实无华，默默无闻，在金色的秋季悄然绽放，默默贡献自己的力量。
爬山的人渐渐多了，山下人也多了。城里乡下，挨家挨户，大大小小，他们也着急似地，一个个都出来了。锻炼锻炼身体，磨练磨练耐力，每个人都在向上爬。
“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”秋天是收获的季节，秋天是金色的世界。
秋天像递送包裹的邮差，给每个人带来了丰收的礼物，它忙碌着。
秋天像一个中年人，他是成熟稳重的，笑着，走着。
秋天像个垂暮的老人，它是慈祥的，为我们讲述着人生百态。作者：韩佳诺
朱自清的《春》14
朱自清的《春》一文，以它细致而深厚的写作技巧和流畅的文笔，展现了一个中国传统文化中对于春天的深沉理解与对生命的热爱。读完这篇文章，我深深体会到了朱自清对春天的感悟，同时也从中领悟到了如何看待生命。
第一段：开篇引导。
朱自清先用清新的一笔，写出了春天里的种种，让人感受到春天的恬静和温馨。在这样的气氛中，朱自清深情叙述了他对春天的感悟，其中最让我深感动的是他写到的“春天里没有什么事情使我感到悲伤或失望，它总是带给我心灵上一种无限的舒畅和愉快”，这一句话，道出了对于春天的喜爱，也成为了本文的核心。
第二段：细节描写。
在文章的中部，作者再次回到对春天的描写，但这次，却是从细节上入手，比如说树上的小鸟，河流中的小鱼，小草上的蜜蜂，每一个细节描写都是那么生动，让人仿佛能亲身感受到那春天的乐趣。细节的描写也让我明白，一个完整的描写，需要从大处看，也要从小处看，才能更好的表现出写作的细腻。
第三段：人格塑像。
接下来，作者用一段时光倒流的方式，让我们认识了他的一个旧友，并对其进行了人格塑像的描写。这位女子性格开朗，乐观豁达，并且有一颗温暖的心，这些特点让这位女子成为了作者心灵中春天的代表。而作者通过对这个女孩个性鲜明的描写，传达出了要有内心的美好，更需要一个好的性格，才能真正接受春的美好。
文章的后半部分中，朱自清用自己的回忆为引导，来表达自己对于春天的情感体会。他走过了生命的不同阶段，但是无论在哪个时期，他都在春天中找到了自己心中的慰藉。他用自己的亲身体验来表达，生命虽有低谷，但是一切困境都能因春天的到来而焕发出新的生机。
第五段：思想体悟。
文章的结尾，作者思考着春天的真正意义，他认为春天代表的是生命的新生和希望的到来。在他看来，每道春天的`风景，都是生命的礼物。这种礼物结缘着他的生命经历，同时也教会了他，如何看待生命，以及如何欣赏生命中的每一份美好。
结语：
在朱自清的《春》中，我们认识了一个深刻理解春天的文学大师，通过他细致入微的描写，我们不仅欣赏到了春天的美好，更学习到了如何看待生命的态度。在这个多姿多彩的季节中，我愿意和朱自清一样，去欣赏春天中的美好，感受生命中最美好的岁月。
朱自清的《春》15
期待着，期待着，热风来了，夏天的脚步近了。
一切都裹上了厚重的暑气，接受着烈日的洗礼。蛙声响起来了，树木茂盛起来了，农民也忙碌起来了。
夏天真是热到极致，连风也是热气腾腾的，带着泥土的鲜香，空气里弥漫着炎热的气息，向前拥去。风掠过耳旁，燥热却不减孩子们对玩耍的憧憬，张开双臂，逆风而行，感受扑面而来的热浪。若是往后倒下，风应该也会热心地接住吧。
风其实也不经常是火热的，偶尔降临的倾盆大雨会让空气润湿起来，那时的.风便好似被雨灌湿了，冰凉凉。“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，夏藏在雨里，时晴时雨的便是夏。雨好大，打在青草地上，一根根草摇曳着，一大片草翻起了一阵阵汹涌波涛；雨好大，打在电线杆上，与宛转的鸟鸣应和着，奏出清脆连贯的乐曲；雨好大，打在屋顶上，被一层薄薄的烟雾缭绕着；屋顶下还有观望的孩子，等着雨停，等着雨停后感受夏雨过后的清凉惬意。
这时稻田里的农夫比往常要多，闻到的也是阵阵稻香和浓浓果味。顽皮的孩子会悄悄溜去偷拿箩筐里的荔枝，躲在树下津津有味地享用。夏日的骄阳撒下日光，透过树叶子之间的缝隙，缀在孩子们的周围。
夏天是艳阳底下的水花四溅，承载着孩子们的欢乐浪漫；夏天更是送春迎秋的过渡时节，让我们对未来永远饱含热情。
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