小葱青青阅读理解及参考答案

时间：2025-11-10 14:15:28 银凤阅读答案

小葱青青阅读理解及参考答案

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小葱青青阅读理解及参考答案

　　小葱青青

　　白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

　　她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈……

　　白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

　　说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐——一青(清)二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴涵着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

　　小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱?”没有人一个子买好多的葱。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜。

　　啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈，然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。

　　“小妹妹，给你钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。

　　“为啥?”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几分憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

　　“……”

　　“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看这个。这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速地从菜篓底下取出两个用塑料袋包着的小本子，递给女老师。

　　女老师接过本子，一下子惊呆了，本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。

　　“小妹妹，多大啦，你是哪村的?”

　　“俺今年十五啦，住杏树湾。俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢。”

　　“爹娘呢?”

　　“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回去，天黑路滑，跌到沟里腿断了，不能动了，娘在家服侍爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩!”

　　女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮，她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手，她想把它暖热，永远地热下去。

　　“好妹妹，你来我班里上学吧?”

　　“不……俺不上。俺还要卖菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……”

　　女老师把小妹妹搂得更紧了。

　　太阳出来了，那雪更白了，那葱更青了。

　　两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女老师送去一篮子小葱。那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀!

　　她俩没有说话，都哭了……

　　啊，小葱青青……

　　习题一

　　1.本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结构上的作用?

　　刻画人物上：

　　结构上：

　　2.作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中加粗句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清澈……”结合文意，谈谈你对这句话的理解。

　　3.这篇小说构思精巧，善于铺垫，例如关于小妹妹辍学的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多处铺垫。你能试着找出两处吗?请摘录原句回答。

　　4.小说倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，简单说说这两年间发生了哪些事。

　　5.这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美，富有艺术感染力，读完全文，令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情，请你结合全文说说其中有哪些内容。

　　[参考答案]

　　1、刻画人物：衬托人物(是小妹妹形象的化身)，结构上：小说的线索。

　　2、眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上学。

　　3、(1)她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。

　　(2)姑娘太小，那双手太小。

　　(3)它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。

　　(4)她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬。

　　(5)她依然不说话，朝下看。

　　4、答案提示：应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热情无偿辅导，弟弟毕业。

　　5、(1)对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美;

　　(2)对小妹妹心愿终于实现的喜悦;

　　(3)对充满阳光的社会环境的期望(欣慰)。(“对女教师奉献爱心的赞颂”亦可，因为女教师是社会环境的代表。)

　　习题二

　　一、阅读理解习题

　　（一）基础积累与文本理解（每题 3 分，共 15 分）

　　作者最初种葱时遭遇了怎样的困境？后来小葱得以成活的关键原因是什么？请结合文本简要概括。

　　文中奶奶提到小葱 “勇敢、顽强”，请从文中找出能体现这一特点的具体情节。

　　母亲教导 “我” 做菜时说 “这锅菜的魂没了”，这里的 “菜魂” 指的是什么？

　　下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

　　A. 小葱在穷人的菜谱中既是调味品，也能作为正菜食用

　　B. 作者 “有心栽葱” 多次失败，“无心插柳” 却让小葱成活

　　C. 奶奶让 “我” 照看小葱，是为了让 “我” 学会种菜的技巧

　　D. 葱花能让平淡的饭菜变得活色生香，暗含 “好日子的味道”

　　请摘抄文中描写小葱外形或状态的两个句子，体会其表达效果。

　　（二）深层含义与情感主旨（每题 4 分，共 20 分）

　　文中 “‘葱葱’岁月，切不可‘匆匆’” 这句话有怎样的深层含义？请结合文本主旨谈谈你的理解。

　　小葱在文中具有丰富的象征意义，请结合文本分析小葱象征了哪些品质或精神。

　　作者从种葱、品葱的经历中获得了哪些人生感悟？请分点概括。

　　文中写母亲谈葱的 “灵魂”、奶奶说葱的 “性格”，这样写有什么用意？

　　结尾处 “那围着花盆长成一整个圆圈的碧绿的小葱，越看越让人欢喜，越看越觉得生活充满了乐趣”，这句话蕴含了作者怎样的情感？

　　（三）写作手法与语言赏析（每题 5 分，共 15 分）

　　文中多处运用对比手法，请找出一例并分析其作用。

　　赏析下列句子中加点词语的表达效果：“炉火刚起，灶台上的葱段，被我啪一声拍个骨断筋折，一股脑丢进锅中。”

　　文本以 “小葱青青” 为题，有哪些妙处？请从内容、主旨、情感三个角度分析。

　　二、参考答案及解析

　　（一）基础积累与文本理解

　　困境：作者特意用小盆、大盆种植小葱，多次尝试后小葱仍 “蔫了”“病恹恹”，像 “营养不良的豆芽菜”，始终无法成活。

　　关键原因：作者将卖菜大姐送的葱随手栽在种有茶花的大花盆边沿，而非刻意单独种植，反而让小葱成功成活并茁壮成长。

　　解析：本题考查对文本情节的梳理能力，需锁定 “种葱失败” 与 “意外成活” 的关键段落，提取核心信息作答。

　　作者敷衍浇水甚至不浇水，小葱却依然长出 “绿油油” 的葱苗，半个月就长到十多厘米高，“株株挺拔，像列队的士兵”，未因照料不周而枯萎。

　　解析：本题考查对细节描写的筛选能力，“勇敢、顽强” 的特点需通过小葱在恶劣照料下的生长状态体现。

　　“菜魂” 指的是葱经过恰当处理后释放出的独特香味，更暗含做事应有的从容态度 —— 不急不躁才能呈现事物的最佳状态。

　　解析：本题需结合上下文理解比喻义，母亲的话既指向做菜的技巧，更延伸到做事的哲理。

　　答案：C

　　解析：奶奶让 “我” 照看小葱，并非为了传授种菜技巧，而是借小葱的品质教导 “我” 做人要坚韧、低调、发挥自身价值，选项 C 理解错误。

　　示例 1：“单看葱的外形，笔直，翠绿，真可谓亭亭玉立。”

　　表达效果：运用拟人手法，以 “亭亭玉立” 形容小葱的外形，既写出小葱翠绿挺拔的形态，也暗含对其外在美的欣赏。

　　示例 2：“它们好像一点也没有因为我的敷衍而受到影响，株株挺拔，像列队的士兵。”

　　表达效果：以比喻手法将葱苗比作 “列队的士兵”，生动形象地展现出小葱顽强生长、挺拔整齐的状态，暗含赞美之情。

　　解析：本题考查对景物描写的赏析，需结合修辞手法或描写角度分析表达效果。

　　（二）深层含义与情感主旨

　　这句话将 “葱葱”（小葱生长的岁月）与 “匆匆”（急躁的态度）谐音关联，表层指种葱、做菜不可急躁，否则会失去葱的香味；深层指人生岁月中，做人做事都应保持从容沉稳的心态，不可急于求成，唯有耐心坚持，才能收获有滋有味的生活。

　　解析：本题需结合谐音特点与文本哲理，从表层与深层两个维度解读句子含义。

　　① 坚韧顽强：即使照料敷衍，仍能茁壮成长，体现不屈的生命力；② 低调奉献：作为饭菜的调味品，虽为 “配角” 却能让菜肴焕发生机，默默发挥价值；③ 清白正直：“小葱拌豆腐的清白” 象征纯洁正直的品格；④ 从容豁达：顺应自然生长，不疾不徐展现自身价值。

　　解析：本题考查象征意义的分析，需结合小葱的生长状态、实用价值及文中的直接议论提炼品质。

　　① 做事不可急躁，从容耐心方能成就美好；② 平凡事物往往蕴含深刻哲理，需用心发现；③ 做人应如小葱般坚韧顽强、低调奉献、清白正直；④ 对生活保持热爱与坚持，终将收获惊喜与乐趣。

　　解析：本题考查对主旨的概括能力，需整合母亲、奶奶的话语及作者的感悟，分点梳理核心启示。

　　以拟人手法赋予小葱 “灵魂” 与 “性格”，既让小葱的形象更鲜活生动，也为后文揭示人生哲理做铺垫 —— 通过葱的特质映射人的品格，使 “做人如葱” 的道理更自然易懂，增强文本的感染力与哲理性。

　　解析：本题考查写作意图的分析，需联系修辞手法与主旨的关系作答。

　　蕴含了作者对小葱顽强生长状态的喜爱，对实现种葱梦想的欣喜，以及从小葱身上感受到生活乐趣后的满足与对生活的热爱之情。

　　解析：本题考查情感的把握，需结合 “欢喜”“生活充满乐趣” 等关键词，联系前文种葱经历分析情感层次。

　　（三）写作手法与语言赏析

　　示例：作者 “特意种葱多次失败” 与 “随手栽在花盆边沿却成活” 形成对比。

　　作用：突出小葱生长的特性，引出 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫” 的感悟，为后文揭示 “顺应自然、保持热爱便有惊喜” 的哲理做铺垫，增强情节的趣味性与说服力。

　　解析：本题考查对比手法的赏析，需先明确对比双方，再分析其对情节、主旨的作用。

　　“啪一声”“骨断筋折”“一股脑” 三个词语极具画面感：“啪一声” 写出动作的急躁，“骨断筋折” 夸张地表现葱段被粗暴处理的状态，“一股脑” 体现 “我” 做菜时的敷衍随意。这些词语生动刻画出 “我” 初学时急于求成的样子，与后文母亲 “做事急不得” 的教导形成对比，为揭示哲理埋下伏笔。

　　解析：本题考查词语赏析，需从描写角度、画面感及与上下文的关联分析表达效果。

　　① 内容上：“小葱青青” 直接点明文本描写对象 —— 小葱，“青青” 既写出小葱翠绿的颜色，也暗示其鲜活的生命力，概括了文本核心内容；② 主旨上：“青青” 象征小葱的坚韧、清白等美好品质，暗合 “做人如葱” 的主旨；③ 情感上：标题充满生机与诗意，传递出作者对小葱的喜爱及对生活的热爱之情，吸引读者阅读兴趣。

　　解析：本题考查标题的妙处，需按题干要求从内容、主旨、情感三个维度分层解析。

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