《网络精神还是网络精神病》阅读答案
在平平淡淡的日常中，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《网络精神还是网络精神病》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
①互联网精神或许是这个时代被谈论最多的概念了，关键词有开放、丰富、共享、互联互通……然而，网络强化了我们最好的一面，也放大了我们不那么好的一面。那些难以摆脱的弱点和习惯，某种程度上，可以看作互联网精神带来的互联网精神病。
② 最常见的精神病之一是开启强迫症。先”maek”后看——我们经常这样告诉自己。很多时候，我们遇到了觉得不错的技术教程或是文化科普，点下“收藏”或是 “转发”，就心满意足地离去，仿佛任务已经完成了一般，再也没有如约地“后看”。据Udacity在线教育平台2015年的统计，注册学员只有10%完成全部的课程，5%能够通过常规考试。
③一方面，我们始终保持着信息贫瘠时代的习惯，深挖洞广积粮。另一方面，信息的丰富和迅速可能促成了漫不经心的处理信息习惯。我们守着无数扇可以引发改变的门，误以为这就是拥有，可是一扇扇推开后，却并未好好地走完一段旅程。
④ 开启强迫症还有一个并发症，网络路痴。一个低调却极受欢迎名为“维基百科循环(Wiki-loop)”的办公室小游戏，就建立在这类病患的痛苦之上。为文件起草或者是项目调研，游戏者点开了“白垩纪”这个百科词条，从此一发不可收拾地点击相关词条。由“恐龙”跳到相关电影导演“斯皮尔伯格”......一下午的时间过去了，游戏者恍然意识到了，自己已经津津有味地盯着纽约某家甜甜圈店的页面5分钟了，但完全不记得怎么来到这个页面的。当然，更恐怖的是，该写的文档页面仍是一片空白。
⑤同样患者众多的还有表演病。被热议过的症状有“你在网上这么孝顺，你妈妈知道吗?”母亲节里长篇叙述爱与感恩，抒情对象却看不到——她已经因为频繁的心灵鸡汤刷屏或是严格的熬夜监督被孩子拉黑了。其他的病情还包括意义不明的自拍照附带的正能量发言;再也没翻过页的书本照片，配上一杯咖啡是最好不过了;闺蜜几分钟亲亲热热的合照后沉默不语的半小时，各自对着手机上传修过的图片，发表对友谊的感慨;而那些曾经惨淡不堪的时光，在大段缅怀里获得了从未有过的光彩。
⑥对于表演病患者来说，所说故事里的主角并不重要，一切衷肠都是为看不见的观众而诉。这种病症与开启强迫症一样，在一个丰富而开放的世界里，遭遇了对自己的迷失。
(有删改)
习题一
10.简要概括表演病得主要症状有哪些?(3分)
11.本文运用了列数字的说明方法，请摘录一处，并结合语境简要分析其作用。(3分)
12.联系上下文说说第③段中“深挖洞广积粮”做法是怎样的。(3分)
13.有人觉得既然“互联网精神病”如此严重，那么网络对于人类来说，弊大于利。请结合全文和生活实际，谈谈你的看法。(4分)
参考答案：
10.(3分)要点与评分：答对一点得1分，大意相同即可得分。
参考点：①在网上抒发对母亲的爱与感恩，但实际生活中却把母亲拉黑;②意义不明的自拍照附带正能量发言，实际上书本根本没翻看过;③闺蜜合照上传，实际上几分钟合照之后就是沉默不语。
11.(3分)要点与评分：所摘录的须是运用“列数字”说明方法的句子，分析时须扣住例句在语境中是如何具体说明了其作用。摘录符合“列数字”的说明方法，且抄写正确得1分;分析其说明作用2分。
示例：据Udacity在线教育平台2015年的统计，注册学员只有10%完成全部的课程，5%能够通过常规考试。这一句用具体详细的数据说明了2015年注册学员完成课程，通过考试的人数比率低，说明了通过互联网没有监督的学习，效果不佳。
12.(3分)要点与评分：写出一点2分，两点3分，大意相同即可得分。
示例：①深挖洞广积粮指不少人很多时候遇到不错的内容就点击收藏，转发;②不少人守着无数扇可以引发改变的门，一扇扇推开。
13.(4分)要点与评分：联系全文及生活实际1分，谈自己的看法2分，表达1分。可以谈互联网弊大于利，也可以谈互联网利大于弊。
习题二
简要概括 “表演病” 的主要症状有哪些？（3 分）
本文运用了列数字的说明方法，请摘录一处，并结合语境简要分析其作用。（3 分）
联系上下文，说说第③段中 “深挖洞广积粮” 的做法是怎样的？（3 分）
有人认为 “既然‘互联网精神病’如此严重，那么网络对于人类来说，弊大于利”。请结合全文和生活实际，谈谈你的看法。（4 分）
第④段提到 “维基百科循环” 的例子，有何表达效果？（3 分）
1. 参考答案
①在网上抒发对母亲的感恩之情，但现实中已将母亲拉黑；②发布附正能量发言的自拍照、配咖啡的书本照，实际并未践行内容（如未看书）；③闺蜜合照后沉默不语，却各自修图上传并感慨友谊。（每点 1 分，共 3 分）
解题思路：定位第⑤段，筛选 “表演病” 相关案例，剔除具体场景描述，提炼 “线上表现与线下行为脱节” 的核心共性，分点归纳即可。
2. 参考答案
摘录：据 Udacity 在线教育平台 2013 年的统计，注册学员只有 10% 完成全部的课程，5% 能够通过常规考试。（1 分）
分析：用 “10%”“5%” 这两个具体数据，精准说明了互联网学习中 “收藏却不学习” 的现象普遍存在（1 分），直观印证了 “开启强迫症” 导致的信息处理低效问题，增强了说明的可信度（1 分）。
解题思路：先锁定含具体数字的语句（第②段），再结合上下文明确说明对象（“开启强迫症” 的影响），最后分析数据如何体现 “准确、具体” 的说明效果。
3. 参考答案
指人们面对有价值的网络信息时，习惯性地点击 “收藏”“转发” 进行囤积（2 分），却不深入阅读、学习或实践，仅以 “占有信息” 为满足的做法（1 分）。
解题思路：结合第②段 “收藏转发却不后看” 和第③段 “守着信息门却不走完旅程” 的语境，拆解 “深挖洞”（囤积信息）与 “广积粮”（占有资源）的比喻义，再关联后文 “漫不经心处理信息” 的特点即可。
4. 参考答案
示例一：我认为网络利大于弊。（1 分）文中虽提及 “互联网精神病”，但这些多是用户不当使用网络导致的，而非网络本身的问题（1 分）。现实中，网络的开放与共享让我们足不出户获取知识 —— 学生可通过在线课程补弱，职场人能借助行业文章充电；互联互通更拉近了距离，异地亲友靠视频见面，陌生人因公益话题凝聚力量（1 分）。只要我们理性使用（如制定信息筛选清单、限定刷网时间），就能规避 “病症”，享受网络价值（1 分）。
示例二：我认为网络弊大于利。（1 分）文中的 “开启强迫症”“表演病” 等问题，本质是网络放大了人性弱点：信息过载让人浮躁，虚拟社交让人疏离现实（1 分）。生活中，不少人因 “维基百科循环” 拖延工作，因沉迷线上表演忽视家人 —— 有同学刷短视频到凌晨影响学习，有朋友因过度修图产生容貌焦虑（1 分）。即便有理性使用者，也难避免被算法推送裹挟，网络对专注力、真实社交的侵蚀已成为普遍问题（1 分）。
解题思路：先明确观点，再结合原文 “网络既强化优点也放大弱点” 的核心，联系生活案例（学习、社交、工作等场景），最后补充 “使用方式” 或 “本质影响” 的深层思考，确保逻辑闭环。
5. 参考答案
以 “维基百科循环” 的具体场景为例（1 分），生动展现了 “网络路痴” 因信息关联迷失方向、耽误正事的状态（1 分），使抽象的 “开启强迫症并发症” 变得具象可感，增强了文章的趣味性与说服力（1 分）。
解题思路：从 “举例子” 的说明方法切入，先分析例子本身的内容（调研变刷无关页面），再关联说明对象（“网络路痴” 的特点），最后总结 “具象化、增趣味” 的表达效果。
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