《黄河颂》初中课文分析
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。下面是《黄河颂》初中课文分析，欢迎参考！
一、综述
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
二、分析
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然１９３５年８月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，／鲜花掩盖着志士的鲜血。／为了挽救这垂危的民族，／他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。１９３９年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。
第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写──“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转，／结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下／奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地／劈成南北两面”。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!／你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下／发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
文学常识
作者：光未然，原名张光年，现代诗人、文学评论家。1935 年创作《五月的鲜花》歌词，1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
作品背景：1938 年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河岸边，面对山河与战士，感受到中华民族的奋斗精神与意志。1939 年诗人到延安后创作了《黄河大合唱》，《黄河颂》是其第二乐章。
字词积累
字音：巅（diān）、劈（pī）、气魄（pò）、狂澜（lán）、宛转（wǎn zhuǎn）、屏障（zhàng）、哺育（bǔ）、榜样（bǎng）、浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）
词义
气魄：魄力；气势。
澎湃：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西 (多指山岭、岛屿等)。
哺育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
课文结构
朗诵词（序曲）：开宗明义，指出黄河表现出中华民族伟大而坚强的精神，引出下文的颂歌。
歌词（主体）
望黄河：以 “望” 字统领，从 “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜” 到 “把中原大地劈成南北两面”，分别从近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写黄河的流向、横向展开到黄河流域两岸等角度，描绘黄河的形象和气势。
颂黄河：以 “啊！黄河！” 为分层标志，从三个方面歌颂黄河。一是歌颂黄河养育了中华民族，指出其历史贡献；二是黄河像一道天然屏障保卫着中华民族，指出其地理优势；三是歌颂黄河流域宽广，泽被众生，是民族精神的象征，激励着中华民族。
尾声：代表中华儿女发出向黄河学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神，首尾呼应，浑然一体。
主题思想
通过赞美源远流长、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大而又坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气，激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励大家保卫黄河、保卫中国。
艺术特色
修辞运用
比喻：把黄河比喻成 “中华民族的摇篮”，说明黄河是中华民族的发源地，哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻成 “民族屏障”，强调黄河对中华民族的保卫作用；把黄河比喻为一个巨人，“向南北两岸 / 伸出万千条铁的臂膀”，黄河主流是 “巨人” 的躯干，黄河流域中的无数条支流就是 “巨人” 身上千万条 “铁的臂膀”，体现黄河的气势磅礴。
拟人：将黄河拟人化，赋予其 “英雄的体魄” 等人类的精神品质及情感特征，生动形象地表现黄河的伟大坚强。
反复：“啊！黄河！” 反复出现，将诗歌内容划分为三个层次，使诗歌的节奏感更强，感情更加充沛，突出了对黄河的赞美之情。
抒情方式：属于直接抒情，适合抒发豪迈的情感，能让读者强烈地感受到诗人对黄河、对中华民族的热爱与赞美之情。
【《黄河颂》初中课文分析】相关文章：
《黄河颂》的优秀课文分析范本09-17
语文教案《黄河颂》课文分析08-22
黄河颂课文阅读07-06
《黄河颂》课文简介07-26
黄河颂课文的资料10-26
黄河颂课文内容08-10
黄河颂课文教案07-29
初中课文劝学中的疑难句分析09-04
黄河颂的课文主要内容05-27