六年级下册语文课本文言文两则
六年级下册语文课本《文言文两则》是希望能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
学弈(yì)[1]
弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听[5];一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄(hú)[7]将至，思援[8]弓缴(zhuó)[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗(fú)[12]若之矣(yǐ)[13]。为[14]是其[15]智弗若与(yú)?曰：非然也。
两小儿辩日[16]
孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂(yú)[22]，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决[25]也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)[26]多知[27]乎?”
1、本文选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
16、本文选自《列子·汤问》。
17、辩斗：辩论，争论。
18、以：认为。
19、去：离。
20、日中：正午。
21、及：到。
22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
25、决：判断。
26、汝：你。
27、知：通“智”。
《文言文两则》课后练习
一、辨字组词。
弈( ) 诲( ) 惧( )
奕( ) 悔( ) 俱( )
矣( ) 曰( ) 援( )
唉( ) 日( ) 缓( )
二、写出下列加粗字词在文中的意思。
学弈
通国之善弈者也
使弈秋诲二人弈
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
非然也
我以日始出时去人近
及其日中如探汤
三、写出“之”在句子中的意思。
1.弈秋，通国之善弈者也。( )
2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( )( )
3.虽与之俱学，弗若之矣。( )
四、抄写《两小儿辩日》中的比喻句，并写出这些句子把什么比作什么。
__________________________________________________
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五、写出四个打比方的成语。
如：对答如流、多如牛毛
( )( )( )( )
六、理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人?
七、结合注释读古文，用自己的话写下来。
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也;义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。
①我所欲也：是我所想要的。②熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。③亦：也。④二者：指鱼和熊掌。⑤兼：同时都得到。⑥舍：舍弃。⑦取：选择。⑧生：生命。⑨义：正义。
参考答案
一、学弈、神采奕奕;教诲、悔悟;惧怕、俱乐部;
俱往矣、唉声叹气;名曰、日子;援助、缓慢。
二、弈：下棋;通国：全国;善：善于，擅长;诲：教导;援：引，拉;俱：一起;弗若：不如;然：这样。以：认为;去：离;及：到;探汤：把手伸向热火里。
三、1.的 2.弈秋的教导;鸿鹄 3.他，指前一个人
四、1.日初出大如车盖，把初升的太阳比作车上的篷盖。2.及其日中如探汤，把中午的天气热比作把手伸到热水里。
五、守口如瓶 如释重负 如饥似渴 如虎添翼
六、因为后一个人不如前一个人专心。
七、鱼是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同时都得到时，我选择熊掌而舍弃鱼。生命是我所想要的，正义也是我想要的，生命和正义不能同时都得到时，我选择正义而舍弃生命。
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：谁说你的知识渊博呢?
文言文两则教学反思
《文言文两则》讲述的都是古代故事。
《学弈》通过两个人学棋过程的对比，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；
《两小儿辩日》通过描写两个孩子围绕太阳争论的过程，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
这两篇文言文，是学生第二次接触文言文，已经具有结合注释初步理解文言文内容的能力，所以我设定了结合两篇课文的学习继续培养这一能力。在断句、朗读方面仍需要加强指导，培养文言文语感。
上完这节课之后，我觉得成功之处主要有以下几点：
1、指导学生学习文言文，不采取逐词逐句讲解对译的方法，不讲古汉语知识，而是由学生对照注释来理解课文，让学生尝试弄懂每句话的大概意思，采用小组合作学习和讲故事的形式加强对文章理解。
2、树立“朗读是第一位”的观念。做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。
3、传授学生学习文言文的方法，（我采用回顾以前是如何学习文言文的，因为自己发现的会记得更牢一些）即反复朗读，结合注释理解课文内容，明白文章说明的道理，简化为六个字是：熟读、理解、感悟。
4、教给学生如何谈感悟。即“悟”就是悟道理，“感”就是联系生活实际谈感想。“感”要与“悟”相对应。
5、规范了板书。以前语文教学很少有板书，现在发现有板书更能帮助学生理解课文。为了能把书写板书有机融入到课堂教学，讲课之前，把板书设计熟记于心，还在纸上练了好多次。
6、得启示。在充分读的基础上学生自认而然得到启示。
总的来说，感觉这节课上的轻松，顺畅。学生学得很投入也很开心.
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