窗前的气球课文原文
《窗前的气球》激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。以下是小编整理的窗前的气球课文原文，欢迎阅读与收藏。
《窗前的气球》
科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢?除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是怎么回事?
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来看，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
《窗前的气球》教学设计
学习目标：
1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：
有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学准备：
1、生字卡片
2、画着笑脸的气球
3、录音机
教学过程：
一、揭示课题，学生质疑
1、齐读课题
2、读了课题，你有什么疑问?
3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文。
2、读完一遍，有什么收获吗?快告诉同学们吧!
3、同学们说得这么热闹，瞧!生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还认识它们吗?
4、指名带读。
5、同学们字认得这么好，相信你们的课文一定会读得更棒?如果请你和同桌同学一起读，你打算怎么读呢?
当他读得有错误时，该怎么办?如果他读得特别好呢?(可以竖起大拇哥夸奖他)用你们喜欢的方式一起读吧!
6、小组合作读。
7、老师发现大家读得特别认真，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得这么好，真是不容易。哪些同学愿意读给大家听?其它同学该做什么?
8、学生分小节朗读。
9、学生评价。
三、精读课文，感悟理解
1、师用叙述性语气读第一节。
2、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。
3、你在什么时候也觉得真没意思呢?
4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。
5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。
6、正在这时，科利亚发现了什么?(出示气球)你们看这气球上有什么?(可爱的笑脸)
7、练习 用“可爱的”说一句话。
8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事?同学们，你能告诉科利亚吗?
9、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。
10、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。
(1)指名读
(2)评读
(3)齐读
11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。
12、科利亚为什么笑了?
13、如果你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢?
14、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢?你能用这样的心情读读这一句?
(1)指名读
(2)齐读
15、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗?我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。
赏析
情节简单却温馨：故事的情节并不复杂，科利亚因病住院，孤独地躺在病床上，窗外的一个气球带来了转机。这种简单直接的情节设置，让读者能够迅速理解故事内容，同时也增强了故事的感染力。气球的出现是整个故事的高潮，它打破了科利亚的寂寞，给故事增添了一抹亮色。
情感真挚动人：文字中充满了真挚的情感。科利亚生病住院，不能与外界接触，他的孤独和无聊被刻画得十分细腻，“静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户”，让读者深切感受到他的落寞。而同学们通过气球来问候他，展现出同学之间纯真的友谊，这种情感的传递自然而温暖，极易引起读者的共鸣。
人物形象鲜明：通过对科利亚的动作和心理描写，一个因病被困、渴望陪伴的孩子形象跃然纸上。而对于米沙和其他同学，虽然着墨不多，但从他们想出用气球问候科利亚的举动中，可以看出孩子们的聪明和善良，他们的形象也生动地展现出来 。
细节描写巧妙：“气球上画着一张可爱的小脸” 这一细节描写，既为故事增添了童趣，也让气球这一简单的道具变得鲜活起来，成为同学们温暖问候的象征。科利亚 “好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚”，通过想象的细节，丰富了故事内容，让读者更能感受到同学间的情谊。
主题积极向上：故事以温暖的方式结尾，展现了友情的力量，传递出积极向上的情感，让读者在阅读中感受到人与人之间的关爱，给人以美好的感受 。
【窗前的气球课文原文】相关文章：
对课文《窗前的气球》的理解08-08
窗前的气球课文内容10-13
《窗前的气球》课文教后记09-11
《窗前的气球》课文片断赏析范文09-16
《窗前的气球》阅读答案07-16
小学课文太阳课文原文10-12
《马》课文原文10-11
童趣课文原文12-06
课文草原原文08-02