杜甫《吹笛》阅读练习及答案
在学习、工作生活中，我们很多时候都会有考试，接触到练习题，做习题有助于提高我们分析问题和解决问题的能力。一份什么样的习题才能称之为好习题呢？以下是小编精心整理的杜甫《吹笛》阅读练习及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
杜甫《吹笛》阅读练习及答案 1
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
吹笛① 杜甫
吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。
风飘律吕相和切，月傍关山几处明。
胡骑中宵堪北走，武陵一曲想南征。
故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。
【注】①此奇约作手唐代宗大历元年(766年)。当时杜甫避乱夔州。②晋代名将刘琨为并州刺史，胡骑围之数重。琨中夜奏胡笳，融有怀土之思，并弃围奔走。③后汉马援离家南征武陵，曾作笛曲《武陵深》寄托情感。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联扣题起兴，由听到笛声而引发感怀。“谁家”两字用问语表现悠远情味，“巧作”写出吹笛技巧高妙。
B.颔联上句写笛音之悠扬宛转，下句写诗人在笛音中神游明月映照下的万里关山，视听结合、虚实相生。
c.颈联由“关山”二字引发联想，遥想当此中宵月明之际，胡骑北归的场景，表达渴望投笔从戎的.情怀。
d.本诗或兴感、或写景、或抒情。由闻笛入手，多方铺垫，反复渲染，逐层推进，具有沉郁顿挫之感。
16.有诗评家称这首诗尾联“妙甚”，你同意吗?请简要分析。(6分)
答案：
15.c“渴望投笔从戎”是对作品的误读。应是以胡人之北归来映衬“我”的思乡之切。
16.同意。(只等出“同意”字不得分)
①尾联是客居异乡的诗人猜想故园杨柳衰败之景，映衬自己的退暮之悲，抒发思乡之愁。
②结句以反收束，把战乱时将在煎熬中度此余生的忧愁表现得更为强烈!
结尾将乡愁国忧与感时伤世之情表达得尤为甜畅，给人以强烈的震撼!
结句“杨柳摇落”呼应首联“秋风”，“愁中”呼应首联“断肠”，章法精严，(每点2分、答出任意三点即可得清分。前两点手法、情感各1分，意思对即可)
杜甫《吹笛》阅读练习及答案 2
吹笛① 杜甫
吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。
风飘律吕相和切，月傍关山几处明。
胡骑中宵堪北走，武陵一曲想南征。
故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。
1. 首联“吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声”在全诗中有何作用？
答案：
扣题起兴：点明“吹笛”主题，引出全诗情感。
渲染氛围：通过“秋山”“风月清”描绘静寂清冷的秋夜环境，奠定凄恻基调。
奠定情感基调：以“断肠声”直抒哀伤，引发读者共鸣。
设问手法：以“谁家”引发好奇，暗含诗人对笛声的深切感触。
2. 颔联“风飘律吕相和切，月傍关山几处明”运用了哪些表现手法？
答案：
虚实结合：
“律吕相和切”实写笛声悠扬婉转。
“月傍关山”虚写月光映照关山的景象，诗人借笛声神游万里。
视听结合：笛声（听觉）与月色（视觉）交织，增强画面感。
以景衬情：通过清冷月色与悠扬笛声，烘托诗人羁旅之愁。
3. 颈联“胡骑中宵堪北走，武陵一曲想南征”运用了何种典故？有何作用？
答案：
典故运用：
胡骑北走：化用晋代刘琨奏胡笳退敌之事，胡兵闻笛声思乡而北归。
武陵一曲：借用后汉马援南征武陵时作《武陵深》笛曲，寄托羁旅漂泊之感。
作用：
以典衬情：通过胡人之北归映衬诗人思乡之切。
深化主题：借历史典故抒发对故园的深切思念。
4. 尾联“故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生”如何表达诗人的情感？
答案：
虚写手法：诗人想象故园杨柳已枯黄零落，以物喻人，映衬自身迟暮之悲。
反问收束：以“何得愁中曲尽生”反问，强化无法排遣的愁绪。
情感升华：将思乡之愁、人生迟暮之悲与余生难度之愁融为一体，震撼人心。
5. 全诗的.情感脉络是怎样的？
答案：
起兴感怀：首联以秋夜笛声引发哀愁。
描绘渲染：颔联通过笛声与月色，虚实相生，烘托凄清氛围。
典故深化：颈联借历史典故，抒发思乡与漂泊之苦。
总结收束：尾联以故园想象与反问，将愁绪推向高潮。
整体情感：沉郁顿挫，深切表达故园之思、迟暮之悲与余生之愁。
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