登鹳雀楼教案

时间：2025-11-04 15:40:20 赛赛登鹳雀楼

有关登鹳雀楼教案（精选15篇）

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的有关登鹳雀楼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关登鹳雀楼教案（精选15篇）

　　登鹳雀楼教案 1

　　教学目标

　　能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、启发谈话、导入新课。

　　1.谈话。

　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

　　2.板书课题： 17登鹳雀楼

　　指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。

　　3.解题。

　　“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)

　　二、初读课文

　　1.幻灯出示课文内容。

　　2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。

　　三、理解诗句

　　3. 学习一、二两行。

　　(1)指名读一、二两行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示课文挂图。

　　设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

　　这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)

　　引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

　　③ 指名说说诗句的`意思。

　　④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。

　　2.学习三、四两行。

　　(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　(2)指名读三、四两行。

　　(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

　　(4)指名说说诗句的意思。

　　(5)看图体会，练习朗读。

　　3.练说全诗的意思。

　　(1)自由练说。

　　(2)指名试说。

　　四、精读诗句，悟意明理

　　1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2.自由读。

　　3.指名读。

　　4.出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

　　②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

　　③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

　　5.分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

　　7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。

　　8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

　　9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。

　　五、总结全文，拓展廷伸

　　1.指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3.讨论。

　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

　　这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

　　六、作业

　　朗读课文，背诵课文。

　　登鹳雀楼教案 2

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字。认识"楼，入，雀，依"4个字。

　　2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理。

　　教学重点：

　　学会本课生字，朗读，背诵课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境

　　1、小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。你们知道它叫什么名字吗（学生回答）

　　2、你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）

　　二、自渎课文

　　1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自渎课文）

　　2、我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读，男女生读，小组赛读）

　　3、大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）

　　三、学生生字

　　1、小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎样

　　2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。（默读生字）

　　3、每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）

　　4、你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗

　　四，写字教学

　　1、小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。

　　2、入：与"人"，"八"比较。组词：入口，出入，进入。楼：左窄右宽。右边"米，女"上下各半。"米"最后一笔是捺，"女"第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

　　3、指导写字

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。

　　2、能说出古诗的'意思。

　　3、学会"欲，穷，目，更"4个生字。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景。

　　（出示黑板）先在心里默读，

　　二、

　　（一）复习引入，揭示课题。

　　（1）简介作者。（板书：王之涣）

　　（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼"，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）

　　（二）理解词句的意思。

　　1、学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。

　　2、小组讨论。

　　3、全班交流。

　　4、指其中一组讲给其它小组听。

　　5、小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）

　　第一，二句：理解"白日""依""尽""入海流"的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的"入海"是说明"流"的方向。说出这两句诗的意思。

　　第三，四句：理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思说出这两句诗的意思。

　　（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

　　1、默读思考：这首诗主要写什么（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么（板书：白日尽黄河流）

　　2、指图（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）

　　3、学生边想象，边描绘画面。

　　4、小组内互相描绘。（培养学生观察，理解，想象和表达能力）

　　5、教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山，白日，黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了"欲穷千里目，更上一层楼"的千古名句，告诉人们一个什么道理（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神

　　6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

　　7、小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着"只有站得高，才能看得远"的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

　　（四）指导朗读，背诵

　　1、感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）

　　2、小结。

　　3、背诵全诗。

　　登鹳雀楼教案 3

　　教学目标

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

　　教学准备

　　课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词

　　教学过程：

　　一、激趣导入，初读古诗

　　1、(课件示鹳雀楼图)很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。(表扬已经认识这几个生字的学生)(识字大王)

　　说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)

　　课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”

　　2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢想不想学

　　这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。

　　诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。

　　(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)

　　4、检查生字

　　课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

　　看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!

　　指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)

　　再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)

　　5、检查读诗

　　生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读

　　开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)

　　6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读。

　　7、指导质疑

　　请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问。

　　古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗(1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)

　　学习方法示于卡片。

　　二、品读诗句

　　1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀(在哪里看他看到的是什么样的景色感觉怎样)

　　2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。

　　问：白日指什么(必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)

　　太阳怎样呢看图，读句，想。

　　依山是说太阳下沉时是怎样的(紧挨着西山)

　　依山尽是说太阳——

　　指名再说说这句诗描绘的情景。

　　我们来把这个壮观的情景画下来吧怎样画呢

　　简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。

　　多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好

　　指名读，评，(“你仿佛看到了什么或她读出了什么样的情景)再指名读，齐读。

　　3、那第二句写的什么呢读“黄河入海流”

　　这句诗向我们描述了怎样的`情景指说。

　　从这句诗的哪里知道黄河水流向大海(入海流)

　　黄河水流是什么样的呀可以用什么词语来形容示图，交流。示词，认读。

　　谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。

　　黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。

　　我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)

　　真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!

　　那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗指名，评，男女比赛，读出气势。

　　4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)

　　指名，两边赛读，齐。

　　5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读——

　　他在想什么

　　引：千里目指想怎样

　　要看到很远很远的地方，必须要——

　　哪个字表示还要登楼示“更”。(只要再登一层就足够了吗一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。)

　　引导说：诗人想：要想——，就必须要——。(如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色)

　　这是因为——让生试说。

　　板贴：登高才能望远

　　指导读。评。

　　什么地方也需要更上一层楼

　　小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目!我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗

　　从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心

　　5小结

　　这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗那把它连起来好好地练练，呆会请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢!

　　自由练习，指名，赛读，齐读。(可老师参与)

　　三、情境中指导背诵，

　　小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧谁来背

　　设置情境：注意，你现在就是大诗人王之涣，此时，你正站在鹳雀楼上，展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景，你诗兴大发，请—

　　(活脱脱一个小王之涣呀!)谁也来做一回王之涣我们一起来吧!

　　回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏!

　　四，延伸教学

　　小朋友，其实象这样好的古诗词呀，古诗书上有好多好多。我们平常应该多去读读、背背。我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词，因为这对你以后的学习是非常有好处的。

　　老师知道，我们二2班的小朋友已经在这样做了，是吧那谁来向大家展现一下你的小本领呢指名背诗。

　　这么多小朋友想背呀，可时间不允许了呀。这样吧，你们再准备准备，这个礼拜的班会课，我们来举办一次古诗诵读会，到那时你们再来大显身手，好吗

　　过：下面我们要来练另一样小本领了。

　　五、识字、写字

　　1、记生字

　　这课的生字怎样记住他们呢看田字格，同桌一起记。

　　交流：先说说难记的，再让编出字谜的小朋友说说。

　　相机区别：人跟入，目和木

　　或：哪几个字要提醒小朋友别写错或用错

　　2、指导写

　　问：哪些字感觉比较难写，需要老师教的

　　示字，说说要注意什么写此字。(背景音乐)

　　结束：小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话.

　　示：祝小朋友身体健康，学习更上一层楼!

　　齐读

　　登鹳雀楼教案 4

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

　　2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

　　3、有感情地朗读背诵这首诗。

　　教学难点、重点：

　　1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

　　2、指导朗读。

　　教学准备：

　　1、录音机、配乐朗诵磁带。

　　2、挂图、活动的诗人和太阳。

　　3、田字格黑板。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、同学们喜欢学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。（学生背诵）同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。（板书《登鹳雀楼》）

　　2、齐读课题，注意正音。

　　二、解题、介绍作者

　　1、登鹳雀楼是什么意思？

　　2、登还可以说登什么？

　　3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

　　三、整体感知

　　1、听录音。

　　2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？

　　四、初读课文

　　1、要求读准字音。

　　2、检查：指名读后正音。

　　3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的.词语做上记号。

　　五、学习理解诗意

　　1、学习一二行。

　　（1）指名读。

　　（2）说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

　　（3）指名说一二行诗意。

　　（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。

　　（5）小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。

　　（6）指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

　　2、学习三四行。

　　（1）理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

　　（2）说说诗句的意思。

　　（3）结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

　　（4）师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。（5）指导朗读。

　　六、想象诗情

　　1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

　　七、指导背诵

　　1、看图练习背诵：指名背，分组背。

　　2、随音乐一起背诵。

　　八、作业

　　1、指导写生字：登、欲、穷。

　　2、抄写、默写这首诗。

　　登鹳雀楼教案 5

　　教学目标：

　　1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。

　　3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理

　　教学重点：

　　理解字义和诗句内容

　　教学难点：

　　提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、课前对学生进行学情调查

　　教学时间：

　　两课时

　　第二课时：

　　在学生已有的知识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，

　　学写其它5个生字。

　　教学过程：（略）

　　在实践中总结，在总结中提高

　　——古诗《登鹳雀楼》教后反思

　　苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。

　　一、学情调查，面向全体，因材施教

　　现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。

　　1、对学生知识背景的调查

　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

　　2、对学生能力经验的调查

　　二年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。

　　3、对学生需求的调查

　　低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗？”就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的`形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要注意，仔细想一想”。学生的兴趣较高，觉得很有趣。在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学生尝到了成功的喜悦。

　　二、寻文明像，入境悟情，积累迁移

　　“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我国著名思维科学家张光鉴教授说：“要想引导学生进入课文情境，必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的“打火石””。

　　低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。

　　1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情

　　课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象，图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。

　　2、充分调动学生已有的知识经验，积累运用

　　语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。在学习第一行诗句时，我充分运用他们已学过的课文《夕阳真美》中的相关语句，来帮助学生进一步入境悟情，教学效果显著。此外，在本节课中，我也注意丰富学生语言的积累和运用。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。

　　3、联系学生的生活实际，体情悟道

　　体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。接着，按学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的'地方的经历。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

　　以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在许多的不足：比如，我这节课主要是从学生的学情出发来组织教学的，但由于自己的教学经验还不够丰富，总担心放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预测得不够准确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。还有，对多媒体的操作还不够熟练。一是“黄河入海流”的画面本应图、文、声立体输出，结果“黄河水”只闻其声，不见其景，当时我只能随机应变，运用音乐创设的情境来调动学生的情感，让学生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在学生写字时我是配的优美典雅的古筝乐，结果课件并未播放。

　　不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学探索的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研，不断改进，更上一层楼！

　　登鹳雀楼教案 6

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

　　2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。

　　活动准备：

　　PPT、Flash

　　活动重点：

　　学习吟唱古诗。

　　活动难点：

　　初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示鹳雀楼的图片

　　师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？

　　师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。

　　2、欣赏古诗

　　师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！

　　二、理解古诗大意

　　1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。

　　师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？

　　师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。

　　2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。

　　师：现在你又看到了什么？

　　师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。

　　2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

　　师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该怎么办呢？（走到更高的.楼层上，就能看到更高更远的风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼

　　三、幼儿吟唱古诗

　　1、欣赏吟唱

　　师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！

　　2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗

　　3、动作表现

　　师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示）

　　四、结束总结

　　师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。

　　登鹳雀楼教案 7

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　【教学重点】

　　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　【教学难点】

　　明白“站得高，看得远”的道理。

　　【教学准备】

　　教师：本课的生字、词语卡片、课件。

　　学生：预习课文：

　　1、读课文三遍，包括课后生字。

　　2、勾出文中带有生字的词语。

　　3、给田字格中的生字注音。

　　4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。

　　教学课时：

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、情景导入。

　　1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

　　2、看课文中的图，说说景象如何？

　　3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的'名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。

　　二、读熟古诗，认识汉字。

　　1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。

　　2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。

　　3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！我们来打打招呼吧！

　　生：自由读汉字，交流识字方法，组词。

　　4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。

　　5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，我们试试。

　　师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。

　　三、书写生字。

　　1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。

　　2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。

　　3、师：我们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。

　　4、生写完以后，展示，交流，评奖。

　　四、作业设计：

　　1、默写古诗。

　　2、读读王之涣的其他古诗。

　　【板书设计】

　　登鹳雀楼

　　白日∕依山尽，

　　黄河∕入海流。

　　欲穷∕千里目，

　　更上∕一层楼。

　　站得高看得远

　　教学反思：

　　登鹳雀楼

　　识鸟学字，揭示课题。

　　1、出示鹳图片，认识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳。板书：鹳齐读鹳。这种鸟很特别，发现了吗？它的尾巴特别长，是一种长尾巴鸟。一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁。再读。

　　2、出示雀图片，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发现麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，颧的`尾巴长，雀的尾巴短。对，这是一种短尾巴的鸟。

　　我们来看这个雀字，板书（雀）上面一个小，下面加个隹，注意小的竖钩要变成竖。这是长丿，要写舒展，课文中还有很多长丿的生字。

　　隹是一个新偏旁。隹是一类短尾巴小鸟的总称。

　　3、鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟类，就是：鹳，黄河边的一种水鸟，人们习惯叫它鹳雀。跟老师读。

　　4、出示鹳雀楼图片，这是什么？这是一座古代的楼台。名字叫鹳雀楼。板书：楼

　　猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼。

　　读读这个名字。鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远。

　　5、这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼。板书：登齐读古诗题目。

　　指导读诗题：登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读。

　　登鹳雀楼教案 8

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，会写“欲”“楼”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　3、简单理解诗意，并从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学重难点：

　　1、学会本课生字，朗读、背诵古诗。

　　2、体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远。”这一深刻道理。

　　教学准备：课件简笔画

　　一、导入

　　师：老师知道我们班的学生都喜欢画画，今天老师也画一幅画送给大家好不好？（师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼、诗人，每画一种，都让学生说出画的是什么。）

　　师生共同板书课题：鹳雀楼（齐读）

　　相机简介鹳雀楼，引出诗人王之涣

　　师：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海。他感到，这里的景色太美了！那么远处的风景又是什么样的呢？只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？

　　生（齐）：登到最顶层！

　　师（把诗人画到鹳雀楼顶层）：我们来试试，哇！真的看到了！那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？

　　生：因为站得高就看得远。

　　师：你太聪明了，和大诗人王之涣想的一样。王之涣登上鹳雀楼后，把他看到的和想到的写成了一首古诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（课件出示课文）我们今天就一起来学习17课《登鹳雀楼》。

　　师：伸出手指和老师一起写课题。

　　师：登什么？

　　生：登鹳雀楼

　　师：所以我们在读的时候，应该在“登”的后边做一停顿，让别人一听就知道，作者登上的这座楼叫鹳雀楼，再读课题：登/鹳雀楼

　　师：你懂的可真多！题目中的“雀和楼”都是本课的生字，仔细观察这两个字，说一说你是怎么记住它们的？观察占格位置。（引导学生用加一加，减一减的方法识记生字）

　　师：编歌谣“雀”：少写一笔，住多一横

　　师：让我们一起把“雀”字送回到田字格中（师范写，生书空）

　　学生先描红，再临写。

　　师：编歌谣，区分形近字。有木是高楼，有竹是背篓，用手搂一搂，数旁在后头。

　　学生说关键笔画，描红临写“楼”

　　二、检查预习，指导朗读。

　　师：课文预习了吗？

　　师：这些生字都认识了吧？我们开火车读一读。

　　师：这列小火车开的`是又快又稳。谁能把这首诗读一读？

　　师：通过预习，把古诗读的如此的流利，你们真了不起！老师想和大家比赛读这首诗好吗？

　　师：那老师先来吧！请同学们做评委。

　　生：给老师打一百分！

　　师：谢谢同学们！大家为什么给老师打满分？

　　生：因为老师读得很好！

　　师：好在哪儿？

　　生：老师的声音很响亮。

　　生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重，“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。（师边听边在诗中画出停顿符号，着重号）

　　生：老师还带上了表情读！

　　师：没想到老师的秘密都让你们发现了！下面组内练读古诗，每组推选一名同学和老师比赛。

　　师：同学们读的真棒，愿意和老师合作读一读这首诗吗？

　　师：我们一起读题目，然后我读一行，你们读一行，注意要合作愉快哦。

　　师：白日依山尽

　　生：黄河入海流

　　师：欲穷千里目

　　生：更上一层楼

　　师：合作真愉快！想不想再来一遍？

　　师：那我们换个方式，这次我读的声音低，你们读的声音高，怎么样？

　　师：白日依山尽

　　生：黄河入海流

　　师：欲穷千里目

　　生：更上一层楼

　　师：这样的合作是不是更有趣，现在咱班的男女生合作一次好吗？

　　三、体会诗意

　　师：同学们合作的太有默契了，现在让我们休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太阳靠着山慢慢落下去）用那句诗可以描述此景呢？

　　师：再看看到了什么？（奔腾的黄河水滚滚地流入大海）

　　师：怎样才能看到更远的景色呢？

　　师：只有站的高才能看的远，这就是“欲穷千里目，更上一层楼”

　　师：同学们学的真认真，我们再来做个小游戏好不好？

　　师：我说句子，你们接诗句，看谁厉害。

　　师：傍晚，太阳靠着远处的群山慢慢落下。

　　师：滚滚的黄河水流入大海。

　　师：想要看到更远的地方，再登上更高的一层楼。

　　四、拓展迁移

　　1、小明演讲比赛得了第一名，但舅舅却对他说：“____________________________。”鼓励他继续努力，取得更好的成绩。

　　五、背诵古诗

　　师：我们班的孩子太棒了，我想现在有很多同学都会背这首古诗了，如果加上动作就更利于我们记忆背诵了，全体起立

　　师：自己加上动作试着背一背。

　　师：会背了吗？谁愿意背给老师和同学听一听呢？

　　师：放学回家后，谁愿意背给妈妈听？现在，我当你妈妈，你背给我听好吗？想想，到家了应该怎么说？

　　师：回家后，谁愿意背个姐姐听？现在我当你姐姐，你该怎么说？

　　师：谁愿意背给奶奶听？现在，我当你奶奶，奶奶年纪大了，耳朵有点聋，请你注意。

　　师：请同学们回到家后，把这首古诗背给家里的人听。

　　登鹳雀楼教案 9

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

　　2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。 3、认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。学习重点：

　　1、能借助拼音认字读古诗。

　　2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

　　教学难点：

　　体会古诗的节奏感和音韵美。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。

　　2、看课文中的图，说说景象如何?

　　3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。播放配乐朗读《登鹳雀楼》

　　4、你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。学生活动：学生手指书边读诗边认字。

　　5、自己再读一读，在不认识的字上点上点。

　　6、这次我们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

　　二、理解古诗意思

　　1、我说一句话，你说一句诗中的话，我们试试。

　　师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的'景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

　　3、见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧!

　　4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

　　5、谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

　　三、读文后识字

　　过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)

　　1、文中“白日”“依山尽”变红，指名读。

　　2、“黄河”“入”变红，指名读、抢读。

　　3、“千里目”变红，小老师带读。

　　师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

　　4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗? (生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼

　　5、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

　　看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗? 6、这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。

　　四、指导书写

　　1、过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。

　　2、学习新笔画：竖折

　　板书：竖折

　　3、看哪个字用上“竖折”了?“山”

　　4、观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。带着学生在田字格中写“山”。

　　5、在田字格中临写“日”。

　　观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。总结：先里头后封口或先内再外。

　　6、自己喜欢写哪个字就写哪个字。

　　五、作业

　　将今天学习的古诗背给家人听。

　　登鹳雀楼优秀教案篇教学目标：

　　1、具体目标：

　　知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

　　过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

　　情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　2、教学重点：

　　创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

　　教法和学法：

　　本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

　　课前准备：

　　为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：

　　1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

　　2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

　　登鹳雀楼教案 10

　　设计理念：

　　语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字。

　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、初步培养学生的观察力、想象力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

　　教学重点：

　　诵读诗文，理解其意思，感受其意境

　　教学难点：

　　感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理

　　教具准备：

　　挂图、画纸

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?

　　2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。(师出示板书，并解题)

　　3、 (师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?

　　二、新课讲授

　　(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?

　　(二)、精读诗句，悟意明理

　　学习第一行诗句

　　1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?

　　3、 “白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)

　　学习第二行诗句

　　1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?

　　2、你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)

　　3、把这气势通过读表现出来。

　　4、师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)

　　小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢?

　　学习第三、四行诗句

　　1、太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的`山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?

　　2、请仔细观察图，鹳雀楼共有几层?哪一层有人?

　　3、多少小朋友有这样的经历?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?

　　4、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师?

　　5、 (齐读)，“千里目”表示看得怎样?

　　6、这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗读指导

　　1、老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好?愿意听老师的朗读吗?

　　2、让我们一起比比，看谁读得最棒?最像我们的小诗人，好不好?

　　3、指名读，师生共同点评、再读、齐读。

　　小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

　　三、小结

　　1、古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、我们有时候把许多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远的情况吗?课后想一想，然后说一说。

　　2、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。

　　五、板书：

　　登鹳雀楼

　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景)

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)

　　只有站得高，才能看得远!

　　登鹳雀楼教案 11

　　设计理念

　　注重创新思维、想象能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。

　　教学目标

　　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学重点

　　学习生字、背诵课文。

　　教学难点

　　理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学准备

　　学生：本课生字卡片、画纸、画笔。

　　教师：多媒体课件、生字卡片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、看图释题，感知全诗

　　1、课件出示书上插图，提问：

　　孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？

　　2、简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。

　　小朋友们在图上所看到的.这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？

　　二、初读古诗，整体感知

　　1.听老师范读。

　　要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？

　　学生评价。

　　2.自读，初步感知古诗内容。

　　（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。

　　（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。

　　（3）学生交流，练读难读的字。

　　（4）小老师教读难读的字。

　　3.检查学生认字情况。

　　（1）教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。

　　（2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。

　　（3）教师抽读，适时鼓励。

　　三、学习生字，指导书写

　　1、学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。

　　2、借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。

　　重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。

　　3、学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“”。

　　四、精读诗句，悟意明理

　　1?指导读诗，读出节奏。

　　（1）请生赛读，师生共同评价。

　　（2）根据评价，画出诗的节奏。

　　白日╱依山尽，黄河╱入海流。

　　欲穷╱千里目，更上╱一层楼。

　　能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。

　　（3）同桌孩子比赛朗读，互相评价。

　　（4）全班齐读，注意读出诗的节奏。

　　2?图文对照，了解诗意。

　　（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。

　　（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。

　　（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。

　　你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。

　　（4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？

　　（5）教师小结：

　　要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。

　　五、熟读成诵，想象意境

　　1、孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读……

　　2、配乐朗读古诗，想象诗歌意境。

　　（1）配上动作，表情朗读。

　　（2）闭眼想象画面读。

　　3、借助媒体指导熟读成诵。

　　4、抽学生背。

　　5、齐背古诗。

　　六、总结全诗，拓展延伸

　　孩子们，祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家推荐《必背古诗80首》、《唐诗300首》等课外阅读资料，希望你们能和古诗交上朋友，在今后的学习中“更上一层楼”。

　　登鹳雀楼教案 12

　　一、教材分析：

　　语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

　　这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

　　二、学习目标：

　　“知识与能力”目标：

　　1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境

　　“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　三、教学重点：

　　难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的.人生哲理。/article/

　　四、教具准备：

　　挂图，词卡

　　五、课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学设计：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)

　　2、集体背诵。问：诗的作者是谁?

　　3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。

　　4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。

　　5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。

　　二、初读课文

　　1、出示课文内容

　　2、借助拼音自读古诗

　　三、理解诗句

　　1、学习一二行

　　(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从

　　“白日依山尽“中的”依“是什么意思?

　　(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)

　　这是什么时候的太阳?(傍晚)

　　你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日)

　　这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)

　　引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海)

　　(3)指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。

　　2、学习三四行

　　(1)谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　登鹳雀楼教案 13

　　设计意图

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础,因而,这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣,帮助幼儿记忆古文不在枯燥。

　　活动设计

　　活动目标

　　1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解古诗的内容。

　　2引导幼儿用多种形式记忆古诗,培养幼儿探索精神。

　　3体验四二拍和四三拍不同的节奏感。

　　活动重点

　　引导幼儿用多种形式记忆古诗,培养幼儿探索精神。

　　活动难点

　　体验四二拍和四三拍不同的节奏感。

　　活动准备

　　幼儿画册

　　活动过程

　　1看图理解诗意

　　引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

　　看图理解古诗的意思。（太阳在西方慢慢地落山了,黄河奔流向东方,直入大海。如果要想看得很远很远,那就要站得更高,再上一层楼。）

　　2动作记忆古诗。

　　先由教师给出指定的.动作读古诗。

　　拍手读古诗。

　　拍头,拍肩,拍腿读古诗。

　　3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。

　　由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。

　　4引导幼儿创造动作读古诗。

　　启发幼儿自己创编动作读古诗。

　　5检查幼儿学习情况。

　　幼儿和老师围成一圈。由老师开始,接诗句。了解幼儿的熟悉程度,并给幼儿适当的鼓励。

　　活动延伸

　　在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图,鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。

　　登鹳雀楼教案 14

　　教学目标：

　　1、培养克服困难的精神;感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。

　　2、认识生字。学会新笔画：竖折;学习鼻韵母和整体认读音节。

　　3、学习在恰当的时候利用拼音认字。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　(一)图画导入，了解诗意。

　　以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“雀楼、高山、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，初步理解这首古诗词包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生自然进入到古诗的学习中。

　　(二)师生竞赛，朗读古诗

　　1、(课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：)

　　2、让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。

　　师生背诗竞赛。(新课标提倡：“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的.主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。”一年级小学生对古诗的朗诵节奏从未接触，需要教师的教。但如果教师只是机械地范读，不利于培养学生探究学习的能力，也不易调动学生的主动意识和进取精神。因此我设计了一个师生背诵比赛的活动。)

　　3、教师朗读，学生评分，找出老师背诵的优点。(学生通过自主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。)

　　4、学生练习朗读，准备和老师进行比赛。

　　5、学生配乐朗诵，与老师比赛，调动学生积极性，达到背诵的目的。

　　(三)多种形式，学习生字

　　1、定位联想，认识生字。(学生闭上眼，在优美的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中的哪个位置，长什么样子?然后睁开眼睛，对照板书检验自己脑中浮现的是否正确。定位联想识字法给学生充分的思考、记忆的时间，强调了学生的自主学习)

　　2、学生合作，学习新词。

　　(1)男生领女生读，女生领男生读。

　　(2)读给同桌听，文中还有哪些字认识也告诉同桌。

　　(3)“开火车”游戏给生字组词。

　　3、识字游戏：登鹳雀楼。黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。

　　4、登高望远，想象说话。当全班同学都登上鹳雀楼之后，想象一下你看到了什么美景?

　　(四)课间休息。表演唱《我爱黄河，我爱祖国》

　　(五)背诗比赛，拓展延伸。

　　把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。休息过后，进行一次背诗比赛，除了这首诗，你还会背哪些诗?比赛给学生一个展示本领的机会，学生兴趣盎然，高潮又起。

　　(六)课堂小结，鼓励积累。

　　这些大诗人写出了这么多好诗，人们会永远记住他们。古语说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”如果你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一位大诗人。以后有机会，我们还要经常举行背诗比赛。看谁能成为背诗大王!

　　登鹳雀楼教案 15

　　教学目标：

　　1、学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　教学重点：

　　学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课。

　　1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的'名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

　　2、（放课件）看图，听录音，整体感知。

　　二、借助拼音自读古诗。

　　1、自由读，画出生字和不明白的地方。

　　2、出示生词卡片，检查生字读音。

　　3、指名读古诗，正音。

　　三、理解诗句意思。

　　1、自由读古诗，读后想想：

　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

　　（2）看到眼前的`景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

　　2、小组讨论、交流上述问题。

　　3、质疑、解疑，重点理解：

　　目：看。欲：想要。穷：尽。