中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿范文（精选6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿 1
活动目标：
1、乐意与教师一起阅读，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、《大灰狼娶新娘》故事绘本。字卡“手、脚、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大头面具一套，红盖头一条。
3、“喜洋洋”音乐、红色喜字的幻灯片。
活动过程：
一、导入：
1、教师播放“喜洋洋”的音乐，同时出示红喜的幻灯片请幼儿看
2、提问：“听到了这些，看到了这些你想到了什么?”通过幼儿的回答引入主题。
二、结合故事绘本教师讲述故事，了解主要内容。
1、是谁要结婚啦?他的新娘是谁呢?引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。
2、大灰狼究竟想了什么办法呢?会对新娘说什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。)新娘的手长得怎么样?
3、大灰狼还猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。)新娘的脚长得怎么样?
4、大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。)新娘的尾巴长得怎么样?
5、大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。)新娘的嘴巴长得怎么样?
6、大灰狼的'新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她到底是谁呀?教师揭示谜底。
三、结合字卡，师生共同复述故事，加深理解。
1、大灰狼对新娘说什么?引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“脚”。
3、大灰狼又会请新娘伸出什么呢?它说了什么?引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后请新娘伸出什么呢?说了什么?引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“嘴巴”。
四、幼儿角色扮演游戏：
1、将幼儿用教师准备好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的对话将故事表演一遍。
2、请一名幼儿扮演新娘，另一名幼儿扮演新郎，再将故事完整地表演一遍。
3、视幼儿的兴趣和课程时间，游戏可反复若干次，加深幼儿对于故事的理解及对角色对话的掌握。
五、结束部分：
1、在大森林中还有许多的小动物也在举行婚礼呢，我们去看看好吗?
幼儿在“喜洋洋”的音乐声中离开活动室。
中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿 2
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》。本次活动以绘本中 “猜猜新娘是谁” 的悬念为主线，结合中班幼儿 “爱猜想、喜互动” 的认知特点，引导幼儿在观察、推理中感受语言的趣味，提升表达能力。
一、说教材
《大灰狼娶新娘》是一本充满童趣的绘本，故事以大灰狼筹备婚礼为线索，通过 “遮一半露一半” 的画面设计，让幼儿猜测新娘的身份 —— 从毛茸茸的爪子、长长的尾巴，到最后揭晓 “新娘是大灰狼”，既打破幼儿对 “大灰狼 = 坏蛋” 的固有认知，又充满反转趣味。绘本语言简洁重复，如 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX”，符合中班幼儿语言学习的 “重复性” 需求，便于幼儿模仿与表达，同时画面色彩鲜艳、角色形象可爱，能充分吸引幼儿注意力。
二、说活动目标
认知目标：理解绘本内容，知道大灰狼新娘的外形特征，初步感知 “整体与部分” 的关系。
能力目标：能根据画面线索大胆猜测、表达自己的想法，尝试用 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX” 句式说话。
情感目标：感受绘本的幽默与趣味，乐于参与集体猜测、互动游戏，体验语言活动的快乐。
三、说活动准备
物质准备：绘本 PPT（重点遮挡新娘的关键部位，保留爪子、尾巴等线索）、大灰狼与新娘的手偶、“新娘特征卡片”（爪子、尾巴、耳朵等）。
经验准备：幼儿有过 “参加婚礼” 或 “听婚礼故事” 的经验，知道 “新娘” 的基本概念。
四、说活动过程
情境导入，激发兴趣（5 分钟）
出示大灰狼手偶，用神秘的语气说：“今天大灰狼特别开心，因为它要娶新娘啦！可是它的新娘藏起来了，只露出一点点，我们一起来猜猜新娘是谁，好不好？” 通过情境创设，快速吸引幼儿注意力，引出 “猜新娘” 的核心任务。
分段阅读，大胆猜测（10 分钟）
① 出示 PPT 第一页（只露出新娘的爪子），提问：“新娘的爪子是什么样的？毛茸茸的，会是谁呢？” 鼓励幼儿自由发言，如 “是小熊”“是小兔子”，并引导幼儿用 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的爪子” 句式表达。
② 逐步出示 “露出尾巴”“露出耳朵” 的'画面，重复上述环节，每次引导幼儿结合新线索调整猜测，如看到尾巴后，提问：“长长的尾巴，会不会是小狐狸呀？和之前猜的小熊一样吗？” 帮助幼儿感知 “部分特征与整体身份” 的关联。
③ 最后揭晓新娘是 “大灰狼”，引导幼儿讨论：“原来新娘也是大灰狼，和我们想的不一样，是不是很有趣？” 打破固有认知，感受绘本的反转趣味。
互动游戏，巩固表达（7 分钟）
开展 “猜新娘” 游戏：请一名幼儿扮演 “新娘”（用布偶遮挡身体，只露出手或脚），其他幼儿用 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX” 句式提问，“新娘” 揭晓答案。通过游戏让幼儿主动运用句式，提升语言表达能力，同时增强集体互动的乐趣。
完整阅读，总结回顾（3 分钟）
播放完整绘本 PPT，带领幼儿一起复述故事，重点重复 “猜新娘” 的环节与句式，帮助幼儿梳理故事脉络，巩固所学内容。
五、说活动延伸
区域活动：在语言区投放绘本、手偶，鼓励幼儿自主表演故事；在美工区提供彩纸、画笔，让幼儿画出 “自己心中的新娘”，并说说新娘的特征。
家园共育：请家长和幼儿一起阅读绘本，模仿 “猜特征” 游戏，如 “猜猜妈妈藏在门后的手是什么样的”，延伸语言练习场景。
六、说活动反思
本次活动以 “悬念” 为核心，通过分段阅读、互动游戏，充分调动了幼儿的积极性。但需注意：部分幼儿可能因急于揭晓答案，忽略句式表达，后续可在游戏中增加 “必须说完整句子才能猜” 的小规则，强化语言目标的达成。同时，可进一步引导幼儿思考 “为什么大灰狼的新娘也是大灰狼”，渗透 “同类匹配” 的简单认知，丰富活动深度。
中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿 3
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》。本次活动聚焦 “语言表达” 核心目标，以绘本中重复的句式为载体，通过 “模仿 — 创编 — 运用” 的环节设计，帮助幼儿提升语言组织与表达能力，同时感受绘本的趣味。
一、说教材
《大灰狼娶新娘》的语言具有 “简洁性、重复性、互动性” 三大特点。故事中 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX” 的句式反复出现，且 “XX” 可替换为 “爪子、尾巴、耳朵” 等具体部位，符合中班幼儿 “在重复中学习语言” 的特点，便于幼儿模仿。同时，绘本的 “猜测” 情节能激发幼儿的表达欲望 —— 幼儿在猜测时，需组织语言说明 “为什么这么猜”，如 “因为爪子毛茸茸的，所以我觉得是小熊”，这一过程能自然提升幼儿的逻辑表达能力。此外，绘本角色形象可爱，能降低幼儿对 “大灰狼” 的恐惧，让幼儿更乐于参与语言互动。
二、说活动目标
认知目标：熟悉绘本的重复句式，理解 “爪子、尾巴、耳朵” 等身体部位的名称。
能力目标：能熟练运用 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX” 句式说话，并尝试替换 “XX” 为其他身体部位（如眼睛、鼻子）。
情感目标：愿意在集体面前大胆表达，体验 “说完整话、说清楚话” 的成就感。
三、说活动准备
物质准备：绘本 PPT、句式卡片（“新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX”）、身体部位图片（眼睛、鼻子、嘴巴等，除绘本中的爪子、尾巴外，补充其他部位）。
经验准备：幼儿已认识常见的身体部位名称，能简单描述身体部位的特征。
四、说活动过程
歌曲导入，铺垫语言（3 分钟）
播放歌曲《我的身体真奇妙》，带领幼儿边唱边指认身体部位，如 “这是我的小手，毛茸茸；这是我的小脚，胖乎乎”，自然引出 “身体部位” 的主题，为后续句式运用铺垫经验。
绘本阅读，学习句式（12 分钟）
① 出示绘本 PPT，讲述故事开头：“大灰狼要娶新娘啦，它想看看新娘的样子，于是说：‘新娘新娘真漂亮，让我来看看你的爪子’。” 同时出示句式卡片，带领幼儿齐读，强调 “XX” 替换为 “爪子” 的用法。
② 阅读 “看尾巴”“看耳朵” 环节时，每次先让幼儿尝试用句式提问，如 “我们帮大灰狼问问新娘，好不好？要说‘新娘新娘真漂亮，让我来看看你的`尾巴’”，若幼儿表达不完整，教师用卡片提示，逐步让幼儿掌握句式结构。
③ 揭晓新娘身份后，引导幼儿用句式描述新娘的整体特征，如 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的眼睛”“让我来看看你的嘴巴”，鼓励幼儿替换 “XX” 为新的身体部位，拓展句式运用范围。
创编游戏，巩固表达（8 分钟）
开展 “我是小新郎 / 小新娘” 游戏：将幼儿分为两组，一组扮演 “新郎”，一组扮演 “新娘”（用丝巾轻遮头部）。“新郎” 需用 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX” 句式提问，“新娘” 则露出对应的身体部位并回答，如 “这是我的眼睛，亮晶晶”。两组轮换角色，鼓励幼儿大胆创编 “XX” 的内容，如 “头发”“肩膀” 等，教师及时表扬 “说完整、说新颖” 的幼儿。
总结提升，延伸兴趣（2 分钟）
提问：“今天我们学会了用好听的句子问新娘，还知道了大灰狼的新娘也是大灰狼。以后我们看到喜欢的东西，也可以用‘XX 真漂亮，让我来看看你的 XX’说话，比如看到小花，就说‘小花小花真漂亮，让我来看看你的花瓣’，好不好？” 引导幼儿将所学句式迁移到生活中。
五、说活动延伸
语言区活动：投放 “句式卡片 + 动物图片”（如小熊、小兔、小猫），鼓励幼儿用句式描述不同动物的特征，如 “小熊小熊真可爱，让我来看看你的肚子”。
日常互动：晨间谈话时，引导幼儿用所学句式描述同伴的穿着，如 “小明小明真帅气，让我来看看你的鞋子”，强化语言运用。
六、说活动反思
本次活动通过 “句式学习 — 创编 — 迁移” 的递进设计，有效提升了幼儿的语言表达能力。但部分幼儿在创编时可能出现 “XX” 重复（如只说 “爪子、尾巴”），后续可提供更多身体部位图片，拓宽幼儿思路。同时，可增加 “小组合作创编” 环节，让幼儿互相启发，进一步丰富表达内容。
中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿 4
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》。本次活动以 “情感体验” 为核心，通过感受绘本中 “大灰狼的期待”“猜新娘的快乐”“揭晓答案的惊喜”，引导幼儿体验积极情绪，同时培养幼儿对 “爱与美好” 的感知。
一、说教材
《大灰狼娶新娘》虽以 “大灰狼” 为主角，却打破了传统 “大灰狼是坏蛋” 的负面形象，塑造了一个 “期待婚礼、爱护新娘” 的可爱形象。绘本中，大灰狼对新娘的 “温柔提问”（“让我来看看你的 XX”）、揭晓新娘时的 “开心表情”，传递出 “爱与美好” 的情感；而幼儿在 “猜新娘” 过程中，从紧张到兴奋，再到惊喜，能体验到丰富的情绪变化。此外，绘本画面中 “红色的喜字”“漂亮的婚纱”（大灰狼新娘的装饰），营造了 “婚礼” 的喜庆氛围，符合中班幼儿对 “美好场景” 的向往，便于幼儿融入情感体验。
二、说活动目标
认知目标：了解绘本中 “婚礼” 的场景元素（喜字、婚纱等），知道大灰狼新娘的身份。
能力目标：能通过观察画面表情、动作，感受大灰狼的情绪变化，并用简单的语言描述（如 “大灰狼很开心”“大灰狼在期待”）。
情感目标：体验 “猜测的快乐”“惊喜的喜悦”，感受婚礼的喜庆氛围，萌发对 “爱与美好” 的积极情感。
三、说活动准备
物质准备：绘本 PPT（重点突出 “喜字、婚纱” 等婚礼元素）、红色喜字贴纸、大灰狼与新娘的头饰、欢快的婚礼音乐（如《婚礼进行曲》片段）。
经验准备：幼儿见过 “喜字”“婚纱” 等婚礼相关物品，有过 “分享快乐” 的经验。
四、说活动过程
氛围营造，感受喜庆（5 分钟）
播放婚礼音乐，在教室贴红色喜字，出示大灰狼头饰，说：“听，这是什么音乐？（引导幼儿说出‘婚礼音乐’）对啦，今天大灰狼要办婚礼，我们都是小客人，一起去参加婚礼，为它开心，好不好？” 通过音乐、环境布置，让幼儿快速进入 “喜庆” 的情感氛围。
阅读绘本，体验情绪（12 分钟）
① 阅读 “大灰狼期待新娘” 环节，提问：“看看大灰狼的表情，它现在是什么心情呀？（引导幼儿观察大灰狼的笑脸，说出‘开心、期待’）它为什么开心？因为它要见到新娘啦！” 帮助幼儿感知 “期待的快乐”。
② 阅读 “猜新娘” 环节，每次出示线索画面后，先让幼儿分享 “现在你心里是什么感觉？”（如 “有点紧张”“想快点知道”），再引导幼儿猜测，如 “要是猜中了，我们都会很开心对不对？” 让幼儿体验 “猜测的紧张与期待”。
③ 揭晓新娘是 “大灰狼” 时，播放欢快音乐，说：“哇！新娘也是大灰狼，和大灰狼一样可爱！你们现在觉得开心吗？我们一起为它们鼓掌吧！” 带领幼儿鼓掌，体验 “惊喜的喜悦”，同时传递 “同类相爱的美好情感”。
角色扮演，深化体验（7 分钟）
开展 “模拟婚礼” 游戏：请两名幼儿分别扮演大灰狼和新娘（戴头饰），其他幼儿扮演 “小客人”。播放婚礼音乐，“小客人” 一起说：“新娘新娘真漂亮，让我们来看看你的 XX”，“新娘” 逐步露出身体部位，最后 “新郎新娘” 手拉手向 “小客人” 鞠躬，“小客人” 送上喜字贴纸祝福。通过角色扮演，让幼儿亲身参与 “婚礼”，深化 “喜庆、快乐” 的.情感体验。
分享交流，传递美好（1 分钟）
提问：“今天参加大灰狼的婚礼，你觉得最开心的事情是什么？” 鼓励幼儿分享自己的感受，如 “猜中新娘很开心”“送喜字很开心”，引导幼儿感知 “分享快乐会让快乐变多”。
五、说活动延伸
美工区活动：提供彩纸、亮片，让幼儿制作 “喜字” 或 “新娘的婚纱”，并说说 “我做的喜字要送给谁”，传递美好情感。
情感教育：午餐时，引导幼儿 “分享食物”，说 “我把苹果分给你，我们一起开心”，将 “分享快乐” 的情感迁移到日常生活中。
六、说活动反思
本次活动通过氛围营造、角色扮演，有效让幼儿体验了积极情感。但需注意：部分幼儿可能对 “婚礼” 的理解较浅，后续可结合 “爸爸妈妈的婚礼照片”，进一步帮助幼儿理解 “婚礼是爱的仪式”，深化情感认知。同时，可增加 “表达祝福” 的环节，如让幼儿说 “祝大灰狼和新娘永远开心”，丰富情感表达的内容。
中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿 5
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》。本次活动以 “思维培养” 为重点，通过 “观察线索 — 推理猜测 — 验证调整” 的过程，引导幼儿发展逻辑思维与辩证思维，同时提升语言表达的逻辑性。
一、说教材
《大灰狼娶新娘》的 “猜新娘” 环节，本质是 “基于部分线索推理整体” 的思维过程。绘本中，幼儿需观察 “爪子、尾巴、耳朵” 等部分特征，结合已有的动物认知经验（如 “小熊有毛茸茸的爪子”“狐狸有长长的尾巴”），进行初步推理；当新线索出现（如看到耳朵后，发现和 “小熊的耳朵不一样”），又需调整之前的猜测，这一过程能自然培养幼儿 “观察 — 推理 — 调整” 的逻辑思维。此外，绘本 “大灰狼的新娘也是大灰狼” 的结局，打破了幼儿 “大灰狼 = 坏蛋” 的单一认知，能引导幼儿思考 “动物的多元形象”，发展辩证思维，符合中班幼儿 “思维从具体向抽象过渡” 的特点。
二、说活动目标
认知目标：能观察绘本中新娘的部分特征（爪子、尾巴等），知道不同动物的典型特征差异。
能力目标：能根据线索进行合理推理、猜测，并用 “因为 XX（线索），所以我觉得是 XX（动物）” 的句式说明理由，初步发展逻辑思维。
情感目标：乐于参与推理游戏，感受 “推理成功” 的'成就感，愿意主动思考、表达。
三、说活动准备
物质准备：绘本 PPT（清晰呈现爪子、尾巴等线索细节）、“动物特征卡片”（小熊、狐狸、大灰狼等动物，标注 “爪子：毛茸茸”“尾巴：长长的” 等特征）、“推理记录表”（分为 “线索”“我的猜测”“理由” 三栏）。
经验准备：幼儿认识常见动物（小熊、狐狸、大灰狼等），知道它们的基本外形特征。
四、说活动过程
问题导入，明确任务（4 分钟）
出示 “推理记录表”，说：“今天我们要当‘小侦探’，帮大灰狼找新娘！小侦探要做什么呢？要看看新娘露出的部分（线索），猜猜是谁，还要说说为什么这么猜（理由），我们一起试试看吧！” 通过 “小侦探” 的角色定位，明确 “观察 — 推理 — 表达” 的思维任务。
分步推理，培养逻辑（12 分钟）
① 出示 “新娘爪子” 的 PPT，提问：“小侦探们，看看新娘的爪子有什么特点？（毛茸茸）你们知道哪些动物有毛茸茸的爪子？” 引导幼儿说出 “小熊、小兔子” 等，然后请幼儿在 “推理记录表” 的 “线索” 栏填写 “爪子毛茸茸”，“我的猜测” 栏填写自己认为的动物，“理由” 栏用简单图画或符号记录 “因为毛茸茸的爪子像小熊”。
② 出示 “新娘尾巴” 的 PPT，提问：“现在又有新线索啦！新娘的尾巴是长长的，我们之前猜的小熊有长长的尾巴吗？（引导幼儿发现‘小熊尾巴短’，排除小熊）那哪些动物有长长的尾巴呢？” 鼓励幼儿调整猜测，如改为 “小狐狸”，并更新记录表，说明 “因为尾巴长长，所以猜是小狐狸”。
③ 出示 “新娘耳朵” 的 PPT，提问：“看看新娘的耳朵，尖尖的，小狐狸的耳朵也是尖尖的，那是不是小狐狸呢？” 此时不急于揭晓答案，而是引导幼儿思考 “还有哪些动物有尖尖的耳朵和长长的尾巴”，最后揭晓 “是大灰狼”，让幼儿对比 “大灰狼与小狐狸的特征差异”，如 “大灰狼的爪子更粗壮”，帮助幼儿理解 “推理需要综合所有线索”。
小组推理，深化思维（8 分钟）
将幼儿分为 4 组，每组发放一套 “动物特征卡片” 和空白 “推理记录表”，给出 “毛茸茸的身体、短短的尾巴、圆圆的耳朵” 等新线索，让小组合作猜测 “是小兔子”，并共同完成记录表。教师巡回指导，引导小组讨论 “为什么排除小猫（小猫尾巴长）”“为什么确定是小兔子（符合所有线索）”，培养幼儿的合作推理能力与辩证思维 —— 学会根据线索排除错误选项，综合判断正确答案。
总结提升，迁移思维（1 分钟）
提问：“今天当小侦探，我们用什么方法找到新娘的？（观察线索、慢慢排除、综合判断）以后遇到不知道的事情，也可以像这样，一点一点找线索，慢慢想，就能找到答案啦！” 引导幼儿将推理思维迁移到生活中。
五、说活动延伸
科学区活动：投放 “动物特征拼图”（将动物分为 “爪子、身体、尾巴” 等部分，打乱后让幼儿拼接），让幼儿在操作中巩固 “部分与整体” 的推理逻辑。
日常观察：带幼儿观察自然角的植物，如 “根据‘叶子圆圆的、开红花’的线索，猜是哪种植物”，进一步发展观察与推理能力。
六、说活动反思
本次活动通过 “记录表 + 小组讨论”，有效培养了幼儿的逻辑思维，但部分幼儿在记录理由时存在困难，后续可提供 “理由提示卡”（如 “像 XX 一样”），帮助幼儿梳理思路。同时，可增加 “反向推理” 环节，如 “给出动物‘小兔子’，让幼儿说出它的特征线索”，拓展思维维度。
中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》说课稿 6
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言绘本活动《大灰狼娶新娘》。本次活动以 “家园共育” 为核心，通过 “幼儿园引导 — 家庭延伸 — 成果反馈” 的闭环设计，让家长参与幼儿语言学习过程，形成教育合力，提升活动效果。
一、说教材
《大灰狼娶新娘》的故事贴近幼儿生活经验（婚礼场景），语言简单易懂，且 “猜新娘” 的互动形式适合亲子共同参与。绘本中 “观察特征、表达想法” 的核心目标，既能在幼儿园通过集体活动实现，也能在家庭中通过亲子游戏延伸 —— 家长可利用日常场景（如吃饭时观察食物特征、出门时观察路人穿着），帮助幼儿巩固语言表达与观察能力。此外，绘本传递的 “爱与美好” 情感，也为亲子情感交流提供了契机，符合 “家园共育” 中 “情感共融、能力共养” 的需求。
二、说活动目标
认知目标：幼儿理解绘本内容，家长了解活动的语言与情感目标，明确家庭延伸方向。
能力目标：幼儿能在家长帮助下，用 “新娘新娘真漂亮，让我来看看你的 XX” 句式描述日常物品；家长掌握 “亲子观察 — 互动表达” 的指导方法。
情感目标：幼儿与家长在互动中感受亲子阅读的快乐，增强亲子情感；家长认同幼儿园语言教育理念，愿意主动参与共育。
三、说活动准备
物质准备：绘本 PPT、“亲子任务卡”（包含 “亲子共读步骤”“家庭猜特征游戏玩法”“幼儿表达记录表”）、绘本绘本（每位幼儿 1 本，带回家）、喜字贴纸（用于亲子手工）。
经验准备：提前通过家长群告知活动主题，邀请家长分享 “家庭中与幼儿的互动游戏”，了解家长的共育需求。
四、说活动过程
亲子共同导入，激发共育兴趣（5 分钟）
邀请 3 组家长参与活动，播放绘本 PPT 开头，教师说：“今天不仅小朋友是小读者，爸爸妈妈也是我们的合作伙伴，我们一起帮大灰狼找新娘，好不好？” 然后请家长和幼儿一起观察 “新娘爪子” 的画面，家长引导幼儿说出 “毛茸茸的爪子”，教师及时表扬 “爸爸引导得真好，和宝宝一起发现了线索”，让家长明确 “如何在互动中引导幼儿表达”。
幼儿园活动示范，明确共育方法（10 分钟）
① 教师带领全体幼儿和参与家长阅读绘本，重点示范 “如何引导幼儿表达”，如提问时蹲下来与幼儿平视，用 “你觉得像什么呀？慢慢说” 鼓励幼儿；当幼儿表达不完整时，家长可补充 “宝宝说爪子毛茸茸，像小熊，对不对”，而非直接代替回答。
② 开展 “亲子猜新娘” 小游戏：家长扮演 “新娘”（用围巾遮脸，露出手），幼儿用 “妈妈妈妈真漂亮，让我来看看你的手” 句式提问，家长回应 “这是我的手，暖暖的”。教师在旁指导，如 “宝宝说得很完整，妈妈可以再问‘我的'手像什么呀’，让宝宝多说一点”，让家长掌握具体的互动技巧。
发放任务卡，布置共育任务（3 分钟）
向每位幼儿发放 “亲子任务卡”，详细说明任务：① 家长和幼儿一起阅读绘本，录制 5 分钟亲子共读视频；② 开展 “家庭猜物游戏”，如家长藏起玩具，给出 “圆圆的、会滚” 的线索，幼儿用句式提问猜测；③ 幼儿画出 “家庭中的‘新娘’（如妈妈）”，家长帮助记录 “宝宝说的妈妈特征”。任务卡还附 “温馨提示”，如 “每天亲子互动时间不少于 10 分钟，多听幼儿说，少打断”。
总结反馈，完善共育闭环（4 分钟）
告知家长 “下周一带回任务卡和视频，我们会在班级群分享优秀案例，还会给完成任务的宝宝颁发‘亲子阅读小明星’奖状”，鼓励家长积极参与；同时留下教师联系方式，方便家长咨询互动中遇到的问题，如 “宝宝不愿意说怎么办”，形成 “幼儿园指导 — 家庭实践 — 教师答疑” 的共育闭环。
五、说活动延伸
班级群分享：每周分享 3-4 组亲子共读视频和任务卡成果，如 “乐乐和妈妈猜苹果，乐乐说‘苹果苹果真漂亮，让我来看看你的颜色’，表达得真棒”，供其他家长学习借鉴。
亲子成果展：在教室布置 “亲子绘本互动墙”，张贴幼儿画的 “家庭新娘” 和家长记录的文字，让幼儿感受 “自己的表达被重视”，也让家长直观看到共育效果。
六、说活动反思
本次活动通过 “家长参与 + 任务驱动”，有效调动了家园共育的积极性，但部分家长可能因工作忙难以完成视频任务，后续可提供 “灵活任务选项”，如用音频或照片记录。同时，可定期组织 “亲子绘本分享会”，让家长现场交流互动经验，进一步强化共育效果，真正实现 “幼儿园与家庭携手，助力幼儿成长”。
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